新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思

高中英语教材和高中英语教学是最直接也是最有效的高中英语教学改革平台和载体,对高中英语教材和英语教学的新理解及其运用关系着英语教学改革的实效和落实。因此,对高中英语教材和英语教学进行不断新的反思,有助于进一步加深对英语教学改革理念的理解,并在教学实际操作环节中落实新课程高中英语教育教学改革的理念,切实提高学生的英语语言综合应用能力和文化素养。     

"两新一旧"背景下高中英语教学的困境与解决路径

"两新一旧"指的是新课标、新高考和旧教材."两新一旧"背景下高中英语教学最突出的困境就是"两新"与"一旧"之间知识与能力要求的差异性,高中英语教师总是在教与不教之间犹豫.研读新课标、巧用旧教材、借鉴新教材是解决这个困境的关键路径.高中英语教师应明晰新课标知识与能力要求,结合新高考题型特点,在用旧教材教学的过程灵活应变,夯实学生的语言知识基础,提升的学生语言运用能力.     

高中英语教科书教学实施个案调查报告

根据十五校教学和教学实习收集的材料,报告认为在农村中学和普通城镇中学高中英语教学中仍然普遍地存在着重视语法知识传授,轻视语言听说读写基本技能训练的旧的教学方法,学生的英语应用技能亟待加强.高中英语教材所规定的教学任务对于农村中学和普通城镇中学来说显得太重,建议教材中区分必教部分和选教部分.     

浅谈加强高中英语语法教学

语法教学是高中英语教学的重点和难点之一,但目前高中英语语法教学存在着学生基础水平不高、教材编写不合理和教师思想不重视、方法不合理等问题,造成教学质量不能大面积提高.对此,应加强教材的修订,提高教师的水平,根据精讲巧练、因材施教的基本原则,积极探索语法教学新模式,灵活运用各种方式方法,突出重点、适时归纳、对比异同、化繁为简、方法创新,在良好的语言情景中提高学习质量.     

新时期高中英语教学不能忽视人文素质教育

新时期高中英语教学中对人文素质的教育是不能忽视的,作为一门语言的学习,除了要让学生对于这门语言本身有一定程度的了解与认识,想要让学生真正掌握这门语言,必要的人文素质教育是不能忽视的。本文将从三个方面分别谈谈如何在新时期高中英语教学中深入人文素质教育。一、利用教材作为人文教育的切入口教材是高中英语教学中的第一手资料,其中的很多教     

高中英语教材中的思政元素挖掘与运用研究

课程标准明确指出高中英语教学要在提升学生语言运用能力的基础上开阔其国际视野，将爱国主义精神和民族使命感全面融入英语课堂教学。对于高中英语教学来说，在充分关注学生的基本情况的同时，努力挖掘与运用思政元素成了关键路径之一。立足课程思政背景，对高中英语教材中思政元素挖掘与运用进行研究。阐述高中英语教材中的思政元素挖掘与运用的作用及基本原则。结合实例，探究高中英语教材中的思政元素挖掘与运用的策略。     

语境在高中英语词汇教学中的运用

词汇是高中英语教学的重点,同时也是教学难点。运用语境进行词汇教学不仅提高了词汇教学效果,而且能更好地培养学生感知语言环境、灵活运用语言的能力。该文从教材出发,探讨了语境在高中英语词汇教学中的作用,并提出了一些语境词汇教学运用途径的建议。     

新课程标准下高中英语创新教学活动浅析

在高中英语教学活动中,创设英语教学气氛、创设语言环境启发学生思维、利用现有教材语篇培养学生知识迁移能力、进行多样化的教学训练,并把握创新教学原则,引导学生进行创新性学习.     

高中英语教学创新探索

一、创造性使用教材的必要性教材是用于组织教学的语料和范本,课堂教学基本都使用固定的教材。但教材是根据课程标准教学大纲统一编写的,在实际运用中有很多不足之处。1.教材的部分内容本身不太适合学生的年龄和认知特征。与过去所使用的教材相比,笔者们现在使用的人教版高中英语教材增加了不少新的语言点和新语言的使用方法,体现了趣味性、生活性、多元智能性。高中英语教材编者在整个教材的编写和素材的选取上都下了一定功夫。     

中国文化在高中英语教学中的输入

当前高中英语教学在文化教育方面存在忽视中国文化知识的传授,片面强调语言和语法知识及西方文化的教学问题.而且现行高中英语教材缺乏反映中国文化的材料,这个问题对学生交际能力的培养造成了影响.本文就目前高中英语教学中中国文化的输入存在的问题分析及解决方法,提出自己的拙见.     

高中英语听力教学策略探讨

当前高中英语听力教学中存在着听力材料单一、教学方法机械、听力教材难度偏大、学生语言知识基础薄弱等问题。教师在听力教学中要联系教材,精心选择听力材料,设计多样化的听力活动,运用多样化的测试手段,从而提高学生的听力。     

关于以读促写在高中英语教学中的应用

<正>写作能力是英语核心素养的重要体现,一直以来在高中英语教学中占据着较为重要的地位。但是观察高中英语实际教学工作可以发现,学生普遍缺乏英文写作兴趣,存在着一定的畏难情绪,学习效率较低,英文写作能力长期停滞不前。而部分教师尚没有找到有效的教学策略以扭转这种情况。下文主要将"以读促写"作为切入点,分别从挖掘教材文本资源、提炼并拓展写作主题、合理控制写作难度等几个角度阐述"以读促写"在高中英语教学中的应用,供大家参考。英语是一门语言,而语言的学习与应用,需要听说读写能力的均衡发展,需要这四个方面组成一个统     

新课程背景下使用新版高中英语教材的几点思考——基于对北师大版高中英语教材使用情况的问卷调查

英语新课程改革中.要求英语教师根据学生的语言水平、学习需要和实际的教学情况.创造性地使用教材.本文通过评析北师大版高中英语教材.并根据"关于新版高中英语教材使用情况的问卷调查"时反映出的几个主要问题.给使用新版高中英语教材的教师提出几点建议.     

新教材环境下的高中英语阅读策略培训

随着教改的全面铺开,高中英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,高中英语阅读教学面临着新的要求。阅读教学不能再仅仅局限于语言点的讲解,而应该着重培养学生的阅读策略。本文结合笔者使用新人教版普高课标试验教材(必修课)的教学实践,对如何在高中英语的阅读教学中进行阅读策略培训作一些粗浅的探讨。     

用心灵感悟语言：牛津英语教材之语言美探究

本文主要分析了上海市高中英语牛津教材语言的特点,并依据相关教学理论和自身的教学实践,提出在课堂教学中如何通过有效途径让学生学会欣赏这些优美语言。     

高中英语教科书教学实施个案调查报告

根据十五校教学和教学实习收集的材料，报告认为在农村中学和普通城镇中学高中英语教学中仍然普遍地存在着重视语法知识传授，轻视语言听说读写基本技能训练的旧的教学方法，学生的英语应用技能亟待加强。高中英语教材所规定的教学任务对于农村中学和普通城镇中学来说显得太重。建议教材中区分必教部分和选教部分。     

浅谈加强高中英语语法教学

语法教学是高中英语教学的重点和难点之一,但目前高中英语语法教学存在着学生基础水平不高、教材编写不合理和教师思想不重视、方法不合理等问题,造成教学质量不能大面积提高。对此,应加强教材的修订,提高教师的水平,根据精讲巧练、因材施教的基本原则,积极探索语法教学新模式,灵活运用各种方式方法,突出重点、适时归纳、对比异同、化繁为简、方法创新,在良好的语言情景中提高学习质量。     

教师在高中英语教学中如何有效融入生活元素

生活化元素在高中英语教学中发挥着重要的作用,如同涓涓细流渗透在教材学习的每个部分。教师在高中英语教学中要将生活元素与教材学习完美结合,从而让学生能够掌握英语应用技能。     

高中英语教学庆走出伪交际误区

随着高中英语SEFC教材的推广，高中英语教学以交际原则为指导思想，在教授语言知识的同时，着力培养学生运用共语进行的能力，并避免走进伪交际的误区。     

以教材促教学发展——北师大版《高中英语》教材的编写和实验

北师大版《高中英语》教材2004年通过教育部审定并于同年开始教材实验,至今已有10个年头。在此期间,实验区从开始的质疑、彷徨到逐渐接受并赞许。作为教材的编者,我们从制定教材的编写理念和特色、到配套资源的研发和完善、再到教师培训和教学研讨.以教材为依托,深入课堂教学,在不断的探索中,从实践层面推动着《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）理念的落实,引导着实验区高中英语教学的发展。