命题有智慧 复习用策略——谈高三地理高考复习

分析历年高考试题，笔者觉得高考命题的思路非常清晰，如果我们能总结经验，抓住命题方向，复习会收到事半功倍的效果。     

教师的智慧--献给教师节

智慧的教育需要教育的智慧.当我们的教育停留在教师带着知识走向学生的时候,教师的知识是最重要的;但当我们的教育已经发展到教师带着学生走向智慧的时候,教师的智慧无疑就和教师的知识同等重要,甚至更加重要了.我们的教育必须摆脱对知识的灌输和对智慧的淡忘,从而保有教育的核心价值.     

试论智慧型教师的职业素养

作者基于高职院校教学的现状和发现的问题,提出了智慧型教师的重要性,并详细阐述了智慧型教师应具备哪些素质。     

高考作文命题的反思,前瞻及适应性策略

一、对历年高考作文命题负影响的反思高考作文命题在探索中求发展 ,在发展中求稳定 ,在稳定中求创新 ,它的变革与发展 ,始终左右着中学作文教学的变革与发展。历年高考作文考查的重点主要是基本观点、辩证思维能力和分析认识能力 ,如透过现象看本质 ,会抓主要矛盾 ,会全面地看问题 ,会从发展变化中认识事物 ,会从联系中分析认识事物 ,会用内外因观点分析事物 ,会见微知著等。同时对联想和想像能力的考查也有一定的体现 ,如相似性联想（１９９１年《圆的联想》） ,补充性想像（１９９３年《梧桐树下》 ,１９９８年《妈妈只洗了一只鞋》） ,科…     

试论教师实践智慧与教师专业发展

教师的实践智慧是在具体的教育教学活动中展现出来的,具有情景性、实践性、个体性、缄默性和动态生成性等特点。教师的专业发展过程也是教师实践智慧生成和检验的过程。实践性知识是教师实践智慧生成的知识基础,实践反思是教师实践智慧生成的推动力,对话交流与合作进一步提升了教师的实践智慧,"替代父母关系"则是教师实践智慧生成的情感基础。教师实践智慧不仅对教师群体的专业发展具有重要意义,而且对教师个体的专业发展也颇具影响。     

课程标准卷高考地理学科命题摭谈

截止到2012年,高考使用课程标准卷的省份已达到24个,与之相适应,近年高考地理学科命题的形式与内容也在不断变革,主要表现为:注重评价地理思维品质,关注情感、态度、价值观;注重评价地理思维过程,强调考查学习方法;注重理论联系实际,强调学以致用,注重考查对社会重大问题的关注和地理认识。     

试论我国地理高考改革及目前地理高考命题的特点

中学地理教育改革是我国基础教育改革的重要组成部分，中学地理教育的改革必然推动我国高考地理考试的改革，从而影响地理高考命题的变化。从建国后我国历年的地理高考试卷看，目前我国高考地理命题具有科学化、综合化、智能化、多元化等特点。     

基于物理核心素养视角的高考命题探究

物理核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,它包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面。从物理核心素养的视角来看,2016年高考物理试题具有重视概念、规律,突出考查物理观念;坚持能力立意,考查科学思维;体验合作、创新,考查科学探究能力;关注理论联系实际,突出考查科学态度与责任等特点。     

对语文教师命题现状的思考

语文命题素来有争议,原因之一是语文的外延太大,游移成分多,相对于其他学科,教师把握起来确实吃力些;原因之二是语文解题的不确定性,与命题答案的唯一性形成矛盾,使得出题的内容和形式受到极大的限制。笔者认为,命题是一项严肃认真的工作,对语文教学有着重要的导向作用;命题能力作为考量教师基本功的一个重要的方面,应当引起有关部门、领导和教师的高度重视。     

留心生活中的地理把握高考命题方向

高考命题的指导思想中最最重要的一点就是充分体现普通高中地理新课程的基本理念,切实反映普通高中地理课程标准的整体要求。地理新课程标准要求考生要关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,强化人口、资源、环境、     

基于学科能力的高考历史命题研究

运用历史学科能力表现指标体系分析近5年高考历史试题的能力考查情况,提出适应《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求的命题建议:适当增加迁移创新层级能力的试题,加强对高层级历史学科能力的考查;准确把握基于历史学科核心素养的学业水平要求,探索有效的考查方式;创设陌生、复杂、开放的真实问题情境,对历史学科核心素养进行综合评价。     

基于物理核心素养视角的高考命题探究

高中是学生的价值观和思维方式发展的关键时期,物理核心素养的培养是时代赋予高中物理的一项重要使命,如何进一步深入挖掘高中生的物理潜能,培养具有核心素养综合性人才是当前高中物理教学的重任。高考作为对学生中小学阶段的综合性检测,其考核内容兼具基础性和提高性,物理核心素养的考查是最主要的命题方向,根据新课标对高中物理的教学要求,笔者认为可以将高中物理核心素养划分为核心知识、核心能力、核心品质三个层次。     

论智慧型教师的素养凝练

智慧型教师的成长过程就是智慧型教师的素养凝练过程,即从履行教师道德誓言、丰富教师专业知识、提高教育专业能力等几个方面,通过挖掘学科教学中的真善美、追求感性形式与理性内容的融合、深化人文修养等途径全面提升自身的教育教学智慧。     

论智慧型教师的素养凝练

智慧型教师的成长过程就是智慧型教师的素养凝练过程,即从履行教师道德誓言、丰富教师专业知识、提高教育专业能力等几个方面,通过挖掘学科教学中的真善美、追求感性形式与理性内容的融合、深化人文修养等途径全面提升自身的教育教学智慧。     

区域地理命题特点及复习策略

地理事物是占有空间、有具体位置的,对地理事物的认识和分析都必须立足于区域,区域性是地理学科的一大特色。很多高考地理试题都是从某一实际区域切入,由具     

开展命题研修活动提高教师学科素养

传统的教研活动,特别是一些区域性的教研活动,由于缺乏必要的研修载体,从形式到内容都让广大参与者有着一种“味同嚼蜡”的感觉,研修的效率、对教师专业成长的帮助等等,均面临着“信任危机”,让组织者与区域教研主管机构陷入十分尴尬的境地,也对教研方式的创新提出了挑战。     

试论我国地理高考改革及目前地理高考命题的特点

中学地理教育改革是我国基础教育改革的重要组成部分,中学地理教育的改革必然推动我国高考地理考试的改革,从而影响地理高考命题的变化。从建国后我国历年的地理高考试卷看,目前我国高考地理命题具有科学化、综合化、智能化、多元化等特点。     

教师阅读与考试命题

今天，随着信息传播的日益便捷，师生手里的各类教辅资料、考试试题可谓琳琅满目、应有尽有。说实话，其中质量上乘，且符合新课程高考命题要求的试题并不多见!但目前许多教师仍盛行“拿来主义”。在教学检测中直接为我所用，缺乏对习题的甄别与精选，很少有教师去关注命题的理论与技巧。至于能根据自己的教学实际原创试题的教师则少之又少。实际...     

高考自主命题引起强烈关注

2004年是我国高考体制改革革命性的一年。今年，经教育部授权，包括广东在内的11个省市实行高考自主命题。这一举措，使本已牵动亿万人心的高考，更加备受关注。