理性思维与邓小平理论

理性思维就是求实思维、辩证思维、创新思维、民主思维、包容性思维。邓小平理论中充分体现了理性思维 ,可以说 ,没有理性思维就没有邓小平理论     

浅谈数学教学中发散性思维的培养

数学教育注重培养学生的思维能力,而发散思维则是培养创新思维能力的重要途径。发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔、思维呈现出多维发散状的特点,主要包括多路思维、横向思维、逆向思维等思维方式。不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特征,是测定创造力的主要标志之一。     

聚焦思维品质 提升阅读品格——《小学英语阅读品格培养的实践研究》课题背景下思维品质在小学英语阅读教学中的培养策略

思维品质也称智慧品质,指思维能力的特点及其表现,人们在思维活动过程中表现于不同方面的特点及其差异,就构成其思维品质,思维的主要品质有:思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、思维的创造性和思维的预见性。     

博士学位论文中的创新思维——以水利学科为例

结合自己从事水利科学研究和指导博士研究生的经验,总结出9种博士学位论文创新思维方法极端化思维、比拟化思维、逆向思维、标准化思维、规模化思维、平衡态思维、生态学思维、跨学科思维和动力学思维.     

高校辅导员网络思维方式特征及其优化CSSCI

思维主体、思维对象、思维方法是关涉高校辅导员网络思维方式的基本要素,虚拟性、发散性、共享性和超越性是高校辅导员网络思维方式的基本特征,辩证性、系统性和精准性是优化高校辅导员网络思维方式的基本要求。具体而言,需要实现以下五个方面的转变,即由封闭型思维方式向开放型思维方式、由静态型思维方式向动态型思维方式、由趋同型思维方式向求异型思维方式、由单向型思维方式向多向型思维方式、由保守型思维方式向创新型思维方式转变。     

社会思维学36讲

第8讲社会思维结构的构成要素 社会思维结构作为一种思维框架系统,是由多种因素构成的。瑞士心理学家皮亚杰指出,思维结构由整体性、转换性和自调性等三要素构成。美国心理学家拉塞尔认为,思维的整体性由四个因素,即思维的材料、思维的过程、思维的能力和思维的动机构成。从思维学的角度来看,社会思维结构由思维目的、思维材料、思维过程、思维动力和思维能力五个基本要素构成。     

物理教学中创造思维能力的培养

创造思维是指不依常规、寻求变异、想出新方法、建立新理论、从多方面寻求答案的开放式思维方式.创造思维包括类比思维、联想思维、等效思维、模型思维、逆向思维和发散思维等,在高中物理教学中培养学生创造思维能力,使学     

社会思维学36讲 第8讲 社会思维结构的构成要素

社会思维结构作为一种思维框架系统,是由多种因素构成的。瑞士心理学家皮亚杰指出,思维结构由整体性、转换性和自调性等三要素构成。美国心理学家拉塞尔认为,思维的整体性由四个因素,即思维的材料、思维的过程、思维的能力和思维的动机构成。从思维学的角度来看,社会思维结构由思维目的、思维材料、思维过程     

在作文教学中凸显学生的创造性思维

一、创造性思维及其特征所谓创造性思维,简言之,就是指有创见的思维。换言之,就是指在某种创造性活动中所特有的思维过程,它不同于一般的思维,是人类思维的高级形态。创造性思维的主要特征是:第一,创造性思维包括聚合性思维、发散性思维、变通性思维和批判性思维等思维方式。第二,创造性思维具有     

思维的互补性在高中历史教学中的运用

发散思维与聚合思维、由上而下的思维和由下而上的思维、从前往后思维和从后往前思维、横向思维和纵向思维这四种反方向思维,在分析问题、解决问题的过程中具有互补性,如果运用得当,有助于提升中学生的思维能力及历史素养。