《南极地区》教学设计

一、教学目标 1．知识与技能 能运用地图或地球仪描述南极地区的地理位置；能说出南极地区在气候、资源方面的独特特征：能在给定的地图上指出我国的两个南极科考站。     

现代教育技术媒体运用于教学设计的理论研究

现代教育技术媒体已成为各学科教学中非常重要的认知表现工具,这就迫切地需要教学者能够结合教育技术学的思想将教育媒体运用到教学当中去,使得教育媒体被充分、高效地运用,使得学生在这样的教学过程之中不断提高自己的创造性思维能力,从而达到优化教学的效果.     

基于“生活化”理念的化学教学活动的设计

结合学习活动设计的案例探索了以学生的生活为基础的＂生活化＂教学活动,将教学置于学生广阔的生活中,以解读学生生活,引领学生生活为目的的教学思想。让学生经历＂生活化＂的化学学习历程。     

有效教学的"三维九性"

要实现有效教学有效益的目标,必须从教学目标设计、教学实施过程、教学效果——学生发展三个＂维度＂探讨其基本要求。确立学生的主体地位,树立＂一切为了学生的发展＂的思想,学生发展具有＂主动性＂;着眼于学生的情绪体验,满足学生的情感需求,学生学习具有＂愉悦性＂;转变学生学习方式,帮助学生掌握学习策略,学会学习,发展能力,学生发展具有＂创造性＂。     

基于"时适"教学思想的政治课六步教学模式研究

＂时适＂教学思想是顺应新课改和素质教育的要求而提出的一种有效教学理念,要求教学策略、教学方法、教学手段、作业教学和教学反馈等方面都要符合及时、适合的原则。＂时适＂教学思想的基本要义是：＂时＂就是要及时,即教师要根据学生的课堂反应和课堂生成资源及时调整教学,对学生的反馈及时引导、点拨,对学生的课下作业和检测要及时批改,根据学生的掌握情况对下节课的调整提前做好准备等。     

"子程序的应用"的教学设计

以建构主义学习理论为指导设计＂子程序的应用＂的教学方案,通过创设学习情境。引导学生在协作、探究等主体活动中主动建构知识意义,实现教学三维目标。     

基于ASSURE模式的远程培训环境设计

以教学设计理论ASSURE模式为指导,以参加循环经济远程培训的学生为实施对象,整个教学设计过程按照ASSURE模式主要步骤框架的引导,从6个方面对构建远程培训环境进行理论指导和具体设计,力求＂确保＂在培训过程中教学媒体的整合与运用取得良好效果,并充分发挥各种媒体形式和学习资源的价值和优势,达到预期的培训目标。     

政治教学心理误区浅析

思想政治课教学以教学过程＂五要素说＂分析而论,包括政治教师、学生、政治教材、教学手段、师生的道德心理氛围五大要素。教学目标设计的＂全面性＂。教学心理氛围的＂相容性＂。教学情感的＂积极性＂。应用教育学、心理学的原理于教学活动之中,努力创造良好的心理氛围,跨越心理误区,使思想政治课教学实现新的飞跃。     

《气候的威力》教学设计

[教学设想] 1、媒体设计采用投影展示南极、中国南极考察站以及全球性大气对流、海洋环流情况等图片,使学生获得直观生动的感受;2、采用“自学课文——讨论问题”的教学方法;3、安排一教时。[教学过程及步骤]     

运用电教媒体提高美术课堂教学效率

随着现代科技的迅猛发展,现代教学媒体普遍运用于美术教学已成为新世纪美术教育最具特色的一道亮丽风景线。如何在美术教学中恰到好处地引入电教媒体,从而使电教媒体在美术课堂教学中起到＂点＂亮情趣、＂点＂亮潜能、＂点＂亮个性、＂点＂亮思维、＂点＂亮学生持续发展能力的作用？下面,     

少数民族地区壮汉双语学校教学初探

少数民族地区壮汉双语学校是指同步开设壮文课程的汉语学校,学校秉承＂以壮为主,壮汉结合,以壮促汉,壮汉兼通＂的教学理念开展教学。笔者所在的学校是一所壮文实验学校,学生均来自壮族家庭。在从事壮汉双语教学的过程中,笔者发现,壮族学生在言语思维和人际交往方面具有一定的特殊性。首先,壮族学生的母语是壮语言,因此,他们的思维习惯以壮语为主,这就决定了教师在开展教学时要站在学生的角度思考问题。     

初中数学“二元一次方程组”的教学实践与思考

方程的教学是中学数学教学中的重要板块,在学生已经基本掌握了一元一次方程的概念及解法后,如何有效的引入＂二元一次方程组＂并且让学生掌握其解法,这个过程中教师应当做有效的教学设计.本文将重点谈谈初中数学中关于＂二元一次方程组＂的教学实践与思考.一、从学生已有认知结构进行问题引入学生们在以前的数学学习中已经了解了一元一次方程,对于其中各个相关概念,方程的解法等都有了一定程度的掌握.这是学生接触＂二元一次方程组＂的重要契机,在展开新课程的讲授前,我首先从学生已有认知结构进行问题引入,我给大家看了如下问题：例题在一个大的笼子里有一定数量的鸡和一定数量的兔子,它们在一起共有50个头和140支脚,大家能分别算出鸡和兔子的个数吗？这是非常著名的＂鸡兔同笼＂的命题,由这个问题也能够很好的引入方程的思想,是展     

语言学习的网络视听环境与教学设计

计算机网络技术的应用,推动了语言学习的教学改革,构建起＂学习者自主＂的教学环境。教师在组织课堂教学中将理论知识、教学经验与新技术优势相结合,控制好选用播放媒体的类型、信息量及难度,激发学生的学习热情。本文对教学模式改革做进一步探讨。     

如何提高民族地区初中数学教学质量

本文根据民族地区学生的特点,讨论了以真情激发学生的学习动机;素质教育贯穿于数学教学的始终;严格遵循数学教学规律和科学认识原理;采取及时而又＂卷白菜＂似的复习;及时反馈,最后提出提高民族地区初中数学教学质量是一项长期而艰巨的任务,需要我们所有战斗在这教学一线的同行共同努力。因此本文具有很强的感染力和号召性。     

对少数民族地区中职语文教学的思考

少数民族中等职业学校多位于地域相对偏远、经济文化相对落后的地区,传统教学观念根深蒂固,至今仍有许多学校沿袭过去的重知识传授轻能力培养的语文教学模式,且因为使用＂通用＂教材的限制,各少数民族地区优秀的地域文化、民族文化未能在教学中予以体现,教学针对性不强。因此,少数民族地区中职语文教学应在保证培养学生人文素养的基础上,切实强化学生在应用写作、实用口语交际、阅读与欣赏等语文应用能力方面的培养,并适当地将本地区本民族优秀的文化融入教学中,打造出少数民族中职生自己的品牌特色,以更好地提高学生的综合素质与职业能力,为将来顺利就业奠定坚实的基础。     

“3S”教学模式下“二氧化硫的性质”有效教学设计

一、设计思想 ＂3S＂化学教学模式是指在高中化学教学中,以新课程理念为指导,围绕＂生活＂（ShengHuo）、＂生产＂（ShengChan）和＂实验＂（ShiYan）来展开教学活动的一系列教学方法、框架和程序。在教学实践中我运用＂3S＂教学模式进行教学,收到了良好的效果,使化学课堂教学发生了巨大的变化,学生学习化学课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了新的起色。＂3S＂教学模式下＂二氧化硫的性质＂教学设计,是我的一堂公开课实录。     

生活决定教育,教育服务生活——生活教育理论指导下“语文生活化”教学尝试

生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心,是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。教学中要以陶行知先生＂生活教育＂理论为指导,实施语文生活化教学,让学生在生活中学习,在学习中体验生活。     

"生物学教学论"绪论课的信息化教学设计

对＂生物学教学论＂绪论课进行了信息化教学设计。设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学内容分析,以及对教学任务与问题、教学环境与资源、教学过程等环节进行设计。实践证明,＂生物学教学论＂绪论课的信息化教学设计使学生体验了中学生物学教学的基本环节、产生了强烈的学习愿望;并且生成了宝贵的教学资源,为本课程后续内容的学习构建了基础。     

政治课教学的"放"与"收"

要上好思想政治这门课，教师除了应具备渊博的知识外，还必须在教法设计和学法指导上下功夫，处理好政治课教学中“放”与“收”的关系，达到导与讲的统一，从而提高课堂教学效果。一所谓“放”是指一种科学、合理的教法设计和学法指导，意味着在教学中学生能自己学懂的尽量让学生自学，意味着让学生在摸索中自己发现问题、处理问题。那么，教师在教学中应怎样“放”呢？１．“放”之有“的”“放”首先是指教师在教学过程中针对学生具体情况结合所学内容有目的、有计划的放，而不是放手不管，任其自然。教师在教学中要成竹在胸，在课前就要…     

少数民族地区高中语文教学的问题及思考

高中语文教育能够很好地提高学生本身的语文综合能力,对学生的成长非常重要。但是在少数民族地区,由于受到的客观影响比较多,学生在学习高中语文的时候,受到的限制也会比较多,这对少数民族地区高中语文教学更好的进行非常不利。这便要求必须明确少数民族地区语文教学存在的主要问题,这样才能够有针对性地采取措施,做好高中语文教学。