2010年美国化学奥赛地区选拔赛试题评析及启示

美国化学奥赛的地区选拔赛相当于我国高中化学竞赛的初赛.本文主要介绍地区选拔赛的试题及其特点,以期为我国化学竞赛的命题及发展提供参考.     

中考化学实验操作考试存在的问题与对策

中考化学实验操作考试,在取得成功经验的同时,也存在着许多值得商榷的问题.妥善解决这些问题,有助于提升中考化学实验操作考试的水平,提高学生学科核心素养.     

简析化学实验操作考试命题的原则

本文探讨了合肥市化学实验操作会考的命题原则。     

吉州区2010年中考加试实验操作考试顺利结束

江西省吉州区2010年中考加试物理、化学实验操作考试工作于5月10日-14日如期进行并圆满结束。此次考试共设11个考点,253个场次。全区共有4131名考生参加了实验操作考试,并聘请了24名物理、化学教师参加交叉监考工作。这次中考实验操作考试采取全区统一化、规范化、标准化的考试方法,各个环节都组织有序,考纪考风优良,切实做到了公平、公正。     

从初中毕业实验操作考试谈化学实验教学

化学实验是化学学科的核心．教师在实验教学中，要更新教育观念，探索教学方法，充分发挥实验的多功能作用，以培养学生的动手、动脑以及创新能力。     

加强实验操作 培养合格人才——谈盘锦市物理、化学实验操作考试工作

为全面推进素质教育，巩固普及实验教学成果，提高学生动手操作能力，根据辽宁省教育厅（２０００）２号文件“从２００１年起，中等学校招生考试试行‘３＋综合’，加试物理、化学、生物实验操作和外语口试”及教育部《全国中小学实验室工作的意见》有关精神，盘锦市从２００１年起实施了初中升高中物理、化学、（生物暂不进行）加试实验操作考试。加试实验操作考试涉及面广、工作量大而且复杂。今年物理、化学实验操作加试工作于５月２１日至２８日进行。为了使考试自始至终在严肃、公正、公平、客观的条件下有序地进行，盘锦市教育局制定…     

美国AP化学课程和考试简介

ＡＰ(ａｄｖａｎｃｅｄｐｌａｃｅｍｅｎｔ)课程是美国在高中阶段开设的具有大学水平的课程 ,一般是智力较好的学生选修 ,但由于ＡＰ课程设计科学、合理 ,目前美国中学生选修ＡＰ课程已成普遍现象。 2 0 0 0年 ,美国共有 1,30 0所中学开设过 33门ＡＰ课程 ,参加ＡＰ考试的学生人数达到了 75 0 ,0 0 0人 ,共有 1,2 0 0 ,0 0 0人次。ＡＰ考试是对ＡＰ课程的水平测试 ,考试成绩好的学生 ,可以直接就读相关专业的大学二年级的课程。并且 ,由于ＡＰ考试起点高、要求严格 ,也是学生就业环节的重要参考。ＡＰ化学课程是ＡＰ课程中的重要一门 ,各中…     

澳大利亚奥林匹克化学竞赛"中和滴定"试题二例

中和滴定是中学化学四个基础定量实验之一。它在中学化学实验中的地位不言而喻。本文选择了2007年澳大利亚奥林匹克化学竞赛中关于中和滴定部分的试题。     

美国教材"现代世界中的化学:概念和应用"简评

美国教材“现代世界中的化学：概念和应用”值得我们在编写化学教材时参考。该教材课程目标及学习活动设计合理，注重科学方法和学习方法的学习，强调化学与社会、生活的联系。课文辅助系统丰富，语言通俗流畅，并有配套的《教师手册》。     

试论化学奥赛中学生自我效能感的增强策略

本文介绍了自我效能感的理论应用到奥赛辅导中的各种做法,指出化学奥赛中及时恰当地增强学生自我效能感具有重要的意义。实践证明榜样作用、言语说服、归因反馈均能有效增强学生的自我效能感．而最重要的策略是帮助学生通过自身努力去获得并体验成功。另外,由学校、家庭等外界因素形成的环境氛围对学生自我效能感的增强也具有重要作用,在这方面领导、教师、家长的之间的彼此协调是非常必要的。     

“与化学一起狂欢”——2008年美国国家化学周实验活动简介

美国国家化学周是美国一年一度的科技普及活动,美国化学会的这项活动主要目的不只是希望化学周能成为调动美国化学会各地方性组织积极性的一种有效机制,希望通过组织地方性的实验活动激励美国化学会会员,更重要的希望借此使公众对化学的印象有一个积极的转变[1].     

美国中学化学奥林匹克竞赛的介绍

美国的中学每年也举办各种化学奥林匹克竞赛，但它的内容形式与中国的中学化学奥林匹克竞赛有些差异。现以美国的新泽西州举办的化学奥林匹克竞赛为例，介绍其特点：     

启示与商榷--2001年全国初中化学竞赛试题探讨

本文总结了2001年全国初中化学奥林匹克竞赛的命题特点和命题方向，并对某些试题的合理解答作了开放性的、较深入的探讨。     

简论化学教学最优化

为了提高学校教学的效率和质量 ,同时也防止学生和教师负担过重 ,前苏联著名教育家巴班斯基提出了教学最优化理论。教学最优化就是根据培养目标和教学任务 ,考虑学生和老师的具体条件 ,按照教学规律和教学原则的要求制订或选择最好的教学方案 ,然后灵活机动地执行这个方案 ,用不超过规定限度的时间和精力 ,达成对该具体条件来说是最大可能的效果。这个效果反映在学生身上 ,就是他们获得最合理的教育和发展。下面我们简单论述自己在化学教学中“最优化教学”这方面的几点做法和想法。1　首先最优化教学的关键是把教材优化所谓优化就是事物的…     

索尔特(Salters'')高级化学课程述评

索尔特高级化学课程是英国约克大学理科教育组开发编制的面向16-18/19岁英国高等预科生(取得普通中等教育证书后,准备考入高等院校进一步学习的学生)的一门两年制课程.这一课程于1988-1993年间开发、编制、试用,1994年正式出版,并于2000年修订后再版.目前,英国有5000多名学生选用这一课程,其影响也已波及到美国、新西兰、德国、俄罗斯、南非等国家.本文在对该课程的开发目的及教学内容体系作一介绍的基础上,试图对该课程的特点做些分析与评价.     

实验(实训)管理与运行机制创新研究

农业高等职业学校主要任务是培养高素质劳动者和技能型人才,而科学规划、建设与管理好实训中心,则为高职院校履行办学方针、承担办学责任、实现办学目标起着重要的作用。