道是无情却有情

本期题目请以道是无情却有情为题,写一篇不少于800字的文章。(60分)要求:立意自定,除诗歌外文体自选。主持人介绍唐惠忠全国名师,高考作文研究专家和命题组成员,多次命中高考作文试题。系《课堂内外·创新作文》特约编辑。     

道是无情却有情

儿子今年6岁,可越长越对不起观众,简直是人比黄花瘦,皮儿比煤球儿黑。全家人为此很着急,尤其是妻子,整天价祥林嫂似的一句话:“我的小皇帝,你咋就不好好吃饭?” 起初,我们以为他有     

道是无情却有情

细雨飘零春息正浓,雨湿了石径绿了柳梢,沐着雨丝漫在柳林时又忆起了您——我敬爱的班主任刘老师。 老师,您现在还好吗?此刻,您也许正在播种着那块黑土地,以期来年再次的丰收;您也许正灯塔般仁立在讲台上,引导学生航船的方向！老师,您如果累了,就歇歇吧！千万不要累垮了自己的身体！ 老师,记得那时您整日捏一条手帕堵在     

道是无情却有情

据报载,日本一所位于北部岩手县的小学中,学生不爱惜粮食,浪费现象严重。为了教育学生,学校规定一个月内有3天供应学生“饥谨午餐”——鱼干、清汤麦团及混入泡萝干碎块、粟粒或大麦煮成的饭,同“二战”后他们的祖父母在饥荒中吃的差不多。学生们过惯了舒适生活,对这种饭菜感到受不了,有的还当场哭起来。但这3天午餐没有半点饭菜剩下。这所学校的校长说:“我们希望孩子们学会珍惜他今天所得到的,……他们应知道食物得来不易。”日本这所学校的教育方式,既不是说服,也不是感化,而是通过强制性措施达到了教育的目     

道是无情却有情

在咏物诗中,诗人往往赋予被咏之物丰富的情感色彩。比如,被誉为唐代文坛咏蝉诗"三绝"的三首诗中描写的蝉,各自的声色形态和感     

道是无情却有情

自习课铃声响后不久,我走进了教室,一眼就注意到了班上××同学低着头在吸吮冰棍.开学初,我就宣布过"不准在课堂上吃零食"的纪律,后来也借机会强调过几回.     

道是无情却有情

<正>一天,我请学生给清字换一下偏旁,还可以变成什么字。学生兴奋地答着,我在黑板上快速地记着。正写着情字时,我突然听到教室后面传来了吵闹声,回过头朝发出声音的地方看去,小缘(化名)的小手高高举了起来。严老师,刚才他说‘情书’!小缘气鼓鼓地站了起来,小脸通红通红的,转身用手指着坐她后面的小屹(化名)向我告起了状。教室里也随即响起了叽叽喳喳的议论声,甚至还有人笑出了声。小屹有些措手不及,目光躲闪,一脸惊恐,似乎在等着我的     

“道是无情却有情”

在对联的百花园中,有一朵别致的小花叫“无情对”,其特点是只考虑上下联的平仄和字面相对,并不考虑整句意义上的成双结对。下面两副都是学生写给老师的“无情对”,却又充满着感情,真所谓“道是无情却有情”。一副是清朝著名文人纪晓岚写给他的私塾先生的。据说纪晓岚小时候喜欢养鸟,读私塾时还在后院砖墙里养了一只家雀,谁知被私塾先     

慈禧与义和团 道是无情却有情

光绪二十六年(1900年)五月二十五日慈禧发布“招团御侮”的宣战上谕,是义和团运动发展中的一个重要转折点。慈禧为什么要作出这一重大决策?史学界长期以来流行的看法认为,这是一种反革命策略,是为了欺骗和镇压义和团,是一场假宣战。现在新教材因     

“道是无情却有情”命题作文导写

【文题】请以"道是无情却有情"为题,写一篇不少于800字的文章。要求:立意自定,除诗歌外文体自选。【写作点拔】"道是无情却有情"本是唐代诗人刘禹锡的名句。原诗为"杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情)"。刘禹锡因贬任夔州刺史而与三峡结下深厚的     

道是无情却有情——为何加息股市不跌反涨

近半年来,没少听到好些颇有资历的老股民摇头感慨,叹的是股市对于利空与利好的反应似乎越来越难以捉摸,叫人找不着北了!不象以前出利好就涨、遇利空即跌;虽不是百分之百的概率,但总的来说还比较靠谱。哪如现在扑朔迷离、多空易位,利空当成利好炒,利好唱成利空调。     

道是有情却无情──周朴园情感世界剖析

道是有情却无情──周朴园情感世界剖析高红卫曹禺的名剧《雷雨》，在中国现代戏剧史上可称得上是一枚永放光辉的艺术珍品。对牵动着戏剧发展的重要人物──周朴园的性格和情感世界的把握，常是学习和研究曹禺话剧者的一个不倦的话题，且认识也不尽相同。黄修己先生曾这样...     

道是无情却有情：为教育惩罚正名

近年来,我国教育界普遍倡导激励、赏识的教育方式,惩罚似乎被人们视为对人权的侵犯,这些都源于惩罚所产生的一些负面影响。其实,得当的惩罚可以使人在一罚之间警醒,将惩罚视为动力,继而成功。作为教师,必须对教育中的惩罚有正确的认识,如何恰当地应用惩罚,是我们应该思考的问题。     

道是有情却无情 看似无情却有情——“校园学生自残事件”处理方式正误辨

“校园学生自残事件”是指学生在校园里违反纪律后采取自我伤害的方式来逃脱学校责罚的事件。本文所讨论的“校园学生自残事件”仅指事件中校方无任何责任，学生的自残只是为了逃避责罚。那些由于校方的责任而引发的学生自残事件不在本文讨论的范围内。     

道是无情却有情——语文课堂情感教育艺术刍议

新一轮课程改革以促进学生发展为宗旨,确立了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体课程目标,改变了过去重认知轻情感的倾向。在语文教学过程中,人们关注的往往是教学中的认知因素,对情感因素则缺乏应有的重视。何也?"情感态度"相对于"知识与技能"来说很难测量。语文知识与读写能力是外显的,容易量化,因而被现行考试     

道是无情却有情--班主任工作中的情感教育

有个著名的教育家说 :“教育应当是有情的 ,离开了情感的教育只能走入单纯传授知识的刻板、枯燥的死胡同 ,以情感人 ,以情化人 ,感情的交流是育人的基础。”在教育教学活动中 ,怎样使师生情感水乳交融 ,从而激发学生学习的积极性 ,促进其身心素质的健康成长呢？我积多年的班主任工作实践 ,拟从下面三个方面谈谈把握情感因素的有效途径。一、身正为范 ,强化情感影响力“情感是行为的动力。”当人们对某人某事产生敬爱的情感之后 ,便会产生一种任何困难都扼制不住的内动力。这便是燃烧的激情。班主任必须身正为范 ,德才兼备 ,自始至终以学生前…     

道是有情却无情——走入误区的当代人情关系透视

中国再大,也逃不出“人情”二字,人人都编在这个网中,情情相结,深受其益,又大受其扰! 据有关部门对六亿居民进行的一项抽样调查显示,这部分人一年中用于办私事送礼的费用人均超过118元,总计708亿。这是个中国公众最不满意的问题,但人们在痛恨之余仍不能拒绝它、扭转它。于是请客送礼,玩弄人情之风仍大行其道,并极力拓展着市场! 清明之士认为,人情、关系,这个无时无刻不伴随你左右的“怪物”,已经或正在成为中国发展市场经济的严重障碍,同时也是社会不良风气和贪污腐败滋生的温床!     

道是“有情”却“无情”——读蒋晓云的《无情世代》

偶然的一个机会,读了台湾女作家蒋晓云的《无情世代》便再也放不下手。 如果说琼瑶式的言情小说在着力写一个个“笼着轻纱的梦”,蒋晓云则是无情地撕开了这层玫瑰色的轻纱,让大家看到了生活中的人们有着怎样的爱情与婚姻,这是一个真实的世界。她们同在爱情与婚姻这片田地耕耘,可风     

道是无情却有情——谈《敬畏自然》的表情方式

<正>建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。而《敬畏自然》这篇课文运用恰当的说理方式,生动形象地告诉人们,必须树立尊重自然、顺应自然、敬畏自然的生态文     

“道是有情却无情”——一个班级管理案例的反思

自习课铃声响后不久,班主任走进了教室,一眼就注意到了越正低着头在吸吮冰棍。开学初,班主任就宣布过“不准在课堂上吃零食”的纪律,后来也借机会强调过几回。班主任静静地盯着越,没有做声。越也明显地察觉到了班主任的眼光,可是,不知道是故意僵持,还是不知所措,越并没有放下手中的冰棍。同学们的目光渐渐地集中到了越的身上。班主任清楚,在学习上,越是年级的种子选手,是班主任的骄傲。同时,越又是一个典型的学习与思想发展极不平衡的学生。越有一个明显的缺点,平时喜欢以自我为中心,我行我素,在一些小事上总是不拘小节。班主任与任课老师就…