高中作文教学之我见

一、以人为本,尊重学生的主体地位高中生的写作水平要想有所提高,必须让他们敢写。而要让学生敢写,首先要解放思想。每天花上十多分钟的时间,写一段不拘一格的文字,实在写不出可以抄一段自己欣赏的文字,让每天的这一练形成习惯,这样能使学生写作水平逐渐提高。独立写作,自由写作是达到作文     

高中作文教学之我见

怎样提高作文教学效果,是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。在多年的语文教学生涯中,我做过这样或那样的尝试与摸索,下面就作文教学内容方面谈谈自己的一些体会。     

高中作文教学之我见

在高中作文教学中,要以人为本,尊重学生的主体地位,注重引导学生阅读积累,写作技巧目标具体化,让学生体验成功的喜悦,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意的表达。     

高中作文教学之我见

高中作文教学要依据学生特点进行有效施教,要做到：引导学生走进生活,寻找写作情感的契合点;提高学生的感悟能力、联想能力;注重平时学生的练笔。     

高中作文教学之我见

文章最讲究的是真情和趣味，因有真情与趣味才有诗意。而真情与趣味来之于生活原生态，来之于作者的生活宴感。“哀乐之心感，歌咏之声发”，作者感受生活时触发美感．触景生情经事生情，激起写作欲望，触动灵感，继而营构成篇，发言成文。因此可以说．美感产生美文，这是文章写作的客观规律，我们的作文教学乃至整个语文教学都必须遵守这一规律。因此，学生生活感受能力和美感体验能力的培养提高。是作文教学之根本，是提高学生作文水平的源泉；而文体训练则是作文教学的外在形式，是提高学生作文水平的溪流。     

高中创新作文教学之我见

对高中作文教学提出了“成为思想者的摇篮”、“展现个性风采的海洋”、“让学生成为生活的猎手”、“使学生成为旋律中的舞者”四方面的认识，对高中生这一特殊群体的作文教学作了初探。     

高中二年级作文教学之我见

高二阶段的作文训练应重点突出"特长"和"特色"两个方面.培养"特长"从兴趣点入手,就体裁和语言表达两方面加强训练;培养"特色"则重点放在"创新"、"结构"、"细节"、"语言"、"情感"等方面加强训练.     

高中二年级作文教学之我见

高二阶段的作文训练应重点突出“特长”和“特色”两个方面。培养“特长”从兴趣点入手，就体裁和语言表达两方面加强训练；培养“特色”则重点放在“创新”、“结构”、“细节”、“语言”、“情感”等方面加强训练。     

高中一年级作文教学之我见

自从我国高考采用话题作文形式之后，一些地方的高中作文教学便迎合了高考的“需要”：高中三年的作文训练和大小测试均采用话题作文的形式。我认为，这种训练形式与高考不能构成很好的因果关系．因为话题作文，尤其是关系型、恩辨性的话题作文带有较强的限制性，不适宜高一学生的作文训练。如果整个高中阶段均按话题作文的形式来训练学生，将会使学生受到不同程度的束缚，思维僵化．因此，我主张在高一阶段采用自由作文的形式进行教学。     

高中作文评价方式之我见

本文试对高中作文的评价方式作探述,旨在阐述评价对作文教学的积极意义.高中作文应该坚持以"学生为主体,全面发展"的综合评价方式.多元化的综合评价方式能够提高学生的语文综合素质.     

关于高中作文训练之我见

作文是综合反映学生语文素养的重要部分,但作文的灵活性使一些老师在教学过程中无从把握,影响了语文的教学效果.本文在总结多年教学经验的基础上,从知识积累、批改要求等多个角度提出几点帮助学生提高作文写作能力的方法.     

高中作文素材积累之我见

很多学生怕作文,写出的习作言之无物、空洞乏味,追根究底还是缺乏写作素材。叶圣陶先生指出：“要文章写得像个样儿,不该在拿起笔来的时候才问该怎么样,应该在拿起笔来之前多做些准备工夫。”丰富的素材积累是写好作文的重要条件,我们可从以下几方面引导学生积累生活素材。     

在困境中突围——高中作文教学之我见

作为一位教学第一线的语文教师,面对高考有许多经验可谈,然而面对作文教学,更多的只是一些官话套话。我想,这种情况应该也是大部分语文教师的一种共识。家长或是学生在询问如何提高作文成绩时,回答以"多读、多写、多反思"之类的话,也便成了搪塞过去的最好说词。关于作文教学中的这种教师"失语"现象,笔者觉得可以从几个方面加以总结。     

作文教学之我见

作文教学，一直是教育家和广大教师关注的焦点。针对中学生的学习特点，已有不少科学的方法供我们学习和借鉴。作为一名即将踏上讲台的准老师，在使我收益颇多的教育实习结束后，也跃跃欲试想要就这个话题谈点自己的想法。     

作文教学之我见

<正>作文教学是小学语文教学中的难点,也是语文教师感到棘手的课题。传统的语文教学往往是从小学中年级开始的。其实,小学低年级语文教学就应该重视作文教学了。从说完整通顺的一句话到写一个意思完整的句子,都是作文的开端。那么,如何进行作文教学呢?一、作文与生活相结合真正的学校应当是一个积极思考的王国。这就告诉我们在指     

作文教学之我见

新课标要求学生作文，“要懂得写作是为了自我表达和与人交流；重视个人独特感受；会修改自己的写作。”新课标要求我们在作文教学中，要改变以往的传统作文指导模式，提高作文教学水平，在贯彻新课标精神中，经过自己的实践、琢磨，我认为作文指导应从以下几个方面做起：     

作文教学之我见

作文教学是语文课的综合训练,是语文教学的一个重要环节,同时,也是语文教学的难点。怎样才能使学生写好作文,一直是困扰语文教师的难题。常常会遇到这样的情形,作文课上,教师讲得津津有味,而学生感到疲乏寡味,可谓＂隐其学而疲其师,苦其难而不知其益也＂。     

作文教学之我见

写作水平是衡量学生语言综合应用能力的体现,作文教学是语文教学的重中之重。作文是对语言的感性、逻辑思维的有效训练。因此,在语文教学程中有必要从读、放、评、改四个方面抓好作文指导,使学生轻松、快乐的投入写作之中,真正地学会自我表达,领会文字达情传意的奇妙,收获写作带来的身心愉悦。     

作文教学之我见

本文从抓好课堂、抓好批改、抓好讲评、抓好推荐等方面阐述提高语文课堂作文教学质量的策略。