教师主体在德育过程中的角色定位

教师在整个德育系统中占据着举足轻重的地位。在德育过程中,教师这一主体要为自己的角色定好位：课前应高屋建瓴,做一名优秀的＂策划＂者;课上应统筹兼顾,做一名出色的＂导演＂;课后应虚怀若谷,做一名忠实的听众。只有扮演好了这三重角色,教师才能将德育工作不断推向前进。     

互联网与高校德育

互联网的迅速发展为高校的德育工作带来了难得的机遇，同时也带来了巨大的挑战。我们对此应保持清醒的认识，及时采取对策，充分利用网络资源，发挥网络优势，最大限度地减少网络对大学生的负面影响，切实增强高校德育工作的针对性和实效性。     

新时期高校德育教师的角色定位

处于世纪之交的高校德育教师应是国家核心利益的捍卫者、青年人成长道路上的领航者、德育教育教学的灵魂及与青年学子推心置腹的良师益友。     

“移动互联网下中职学校教师角色定位研究”课题中期报告——以德育教师角色转变为调研主体

本阶段课题组对国内外互联网下中职教师角色转变进行了资料收集,重点对课题组成员所在的通渭县职业中等专业学校和本市的几所职业学校的德育教师进行抽样问卷调查。课题组成员共同研究确定调查问卷方案、内容及调查步骤,共同设计出有效的指导语,并对调查数据进行了科学分析,大体归纳出我市几所职业学校教师角色转变的迫切性,为课题组的下一步工作展开打好基础。     

高校德育教师的角色调适

高校德育教师的角色调适□戴跃侬高校在整个社会的精神文明建设中占据着极为重要的地位，因为它肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。从这个意义上而言，加强教师的思想道德建设，是一个关系到社会进步的重大问题。德育教师是高校教师中的特殊群体，其角色责任决...     

新时期教师角色定位与转换

目前教师教育已经进入到教师职业专业化、教师教育终身化、多元化、高层化、信息化和现代化的新时期.在这个时期教师必须对自己的角色进行重新定位和转换,本文对此进行了探讨.     

论高校德育教师的品位

任何审美对象都可以用"品位"一词来衡量其审美价值.高校德育教师应从三个方面来探究其应有的品位学术学识品位要达及"精"、"博",教育教学品位要达及"新"、"活",个性人格品位要达及"和"、"真".     

网络双刃剑德育新载体——突破互联网给高校德育带来的困境

本文通过对互联网特性进行分析,结合互联网给高校德育带来的具体问题,运用教育学、心理学和社会学的方法剖析问题产生的原因,并根据高校德育内容和教育对象的特点提出了切实可行的改革对策.     

高校辅导员角色定位的思考

高校辅导员的工作是一个从实践到理论再到实践的不断拓展变化的动态过程。在这一过程中，辅导员只有正确明晰自身的角色定位，才能从认知、情感和价值观三方面确立起工作的热情，寻找到工作的动力，并通过不断的自我完善，逐渐掌握教育工作中的主动权，做好高校学生的思想政治工作。     

论高校德育教师专业化的必要性

在经济全球化、高等教育大众化和多元化的背景下,高校德育问题呈现多样化和复杂化趋势,高校德育教师扮演着更为重要的角色。高校德育教师专业化是适应经济全球化发展和高等教育大众化与多元化发展的需要,是稳定高校德育教师队伍的前提,是提高德育教师的专业地位的重要保障,也是促进高校德育发展的重要保证。     

高校德育教师专业化建设研究

德育教师专业化是加强和改进高校德育工作的需要。近年来,高校德育教师的整体素质虽然有了明显的提高, 但是,与专业化的要求还有相当大的距离,德育教师只是在逐步向专业化方向发展和努力。要实现高校德育教师专业化,必须更新观念,提高认识;要制定专业标准,在“入口”上严格把关;要提高社会地位,营造一个重视德育的优良环境,提高德育教师的内驱力;要提高专业自主权,发挥德育教师的主体性和创造性。     

新世纪教师角色定位刍议

教师角色的定位是素质教育发展中值得研究和重视的重要课题 ,教育的不断发展与进步促使我们对教师进行重新审视与定位 ,并真正地在实际工作中加以完善发展。     

高校双语教学中英语教师的作用与角色定位

高等教育国际化已成为世界高等教育发展的一种趋势。高校实行双语教学,是大量培养既有丰富专业知识．又精通外语人才的有效途径。本文分析了高校双语教学中师资与学生存在的问题,指出高校英语教师在双语教学中的重要作用,应当充分发挥其英语优势,扮演好“后勤员”、“垫脚石”、“培训者”的角色。     

互联网对高校德育的不良影响及对策

互联网在高校的广泛运用,使大学生的思维方式、学习方式、生活方式发生了很大的变化,给高校德育带来了一些不良影响。因此,高校德育工作者必须对此采取相应的措施,充分发挥高校德育的育人功能。     

浅析互联网普及对高校德育的影响

"网络进高校德育",互联网的迅速普及一方面给高校德育带了发展创新的机遇,另一方面也对高校德育形成了一定的冲击和挑战.系统分析互联网给高校带来的机遇和挑战,做到趋利避害,让网络更好地为高校德育服务.     

幸福视角中高校德育教师的角色重建

关注人的幸福,应是教育真正的本真所在,必须剥去工具理性奴役人性的硬壳,真正赋予课程以幸福意义和价值。为此,教师要在“以人的幸福为本”这个德育环境支撑下,关注主体性意识的培养,不断提高自身的德性修养和人生境界,增强敏锐观察力和反思幸福状态能力,并将幸福理念自始至终贯穿于整个教育过程。     

新形势下教师角色定位和适应

随着我国社会转型,教师教育工作的背景、对象和作用也骤然发生着巨大变化,教师若仍然被传统的的角色意识所制约,就将很难适应现代教师的角色需求,本文将从新形势下教师角色定位和适应出发,简要探讨现代教育需要的新型教师。     

语文人文课堂教师的角色定位

在语文人文课堂的构建中教师要给自己定位好角色,必须是一位人文素养的引领者;是整合教材的淘金者;是平等关系的践行者。只有定位好教师角色,语文教学才会更有效地实现教学目标,提高教学效率。     

现代德育教师角色实现条件研究

现代德育教师在高校人才培养方面扮演着重要的角色,但是由于现代德育环境和德育工作本身的变化,对现代德育教师提出了更高的要求,德育教师要很好地扮演自己的角色,真正实现自己的角色,必须具备适应现代环境和德育工作新要求的一系列条件,具体包括：角色意识的明确、角色定位的把握、角色义务的履行、角色权利的运用、角色期待的满足和角色道德的遵守。