减少依赖性 培养独立性

小学语文教材,从二年级开始编排了独立阅读课文。随着年级的升高,学生自学能力的增强,独立阅读课文的分量也相应地加大。教材的这种安排,说明了在语文教学中,要十分重视学生独立阅读能力的培养。学生“独立”阅读,就是要让他们不依赖教师,自己独立地去运用工具书、参考书读懂课文,掌握知识。教材中的独立阅读课文,是专供学生独立阅读的材料,更应体现其独立性,教学时,应尽量减少学生的依赖性,培养独立性。     

谈谈低年级阅读课文的学法指导

小学低年级阅读课文教学的主要任务是使学生在讲读课文中获得的有关基础知识得到复习,巩固,并在阅读的实践中加以运用,逐步培养学生的阅读能力和自学能力,这一点与高年级阅读课文教学的任务是一致的。由于低年级学生的知识水平和理解能力都有较大的局限性,因此阅读的要求要低一些,尤其需要教师在学习方法上加以指导。下面以小学语文第四册第九课《列宁在理发室里》为例,谈谈低年级阅读课文的学法指导问题。     

阅读课文导读八法

着眼于学生自学能力的培养,小学语文教材安排了讲读、阅读和独立阅读三类课文。介于中间的阅读课文是从“讲读”通向“独立阅读”的桥梁,从“教”上升到“不用教”的阶梯,有承前启后的作用。我在实践中很看重二类课文的教学,为指导学生读懂这类课文,总结了阅读课文导读八法。     

发挥教师主导作用 培养学生自学能力──《再见了，亲人》一课的教学

发挥教师主导作用　培养学生自学能力──《再见了，亲人》一课的教学石嘴山市第六小学张惠小学语文教学大纲指出：培养学生独立阅读能力，即自学能力，是语文教学的重点任务之一。自学能力的培养离不开教师的主导作用。学生的认识活动是在教师的指导下由不知到知，由知之...     

讲读课文教学要抓住重点项目进行训练

小学语文通用教材把课文分为三类,即讲读课文、阅读课文和独立阅读课文,其目的是为了培养学生的自学能力;对高年级来说主要是为了加速培养学生阅读能力和写作能力。本文仅就讲读课文的基本训练谈一些看法。(一)加强讲读课文的基本功训练,要从全局着眼,明确讲读课文在教材编写体系中的地位和作用。通用教材的编写体系,     

浅谈小学生语文自学能力的培养

培养小学生的语文自学能力 ,是小学语文教学中培养诸方面能力中的重要一环。小学语文教学大纲在“教学中应注意的几个主要问题”中着重指出 :要重视培养学生的自学能力。培养自学能力 ,就要引导学生积极参加听说读写的实践 ,重视在实践中学习语文 ,理解语言 ,运用语言。教师设疑 ,引导自学 ,初步培养自学能力。通过教师设计问题 ,指导读书 ,使学生对课文产生兴趣。这时学生基本上还是依靠教师进行学习 ,从而获取信息。教师在每节课前先设计几个问题 ,让学生带着问题阅读课文。要求阅读时用铅笔在书上作一些记号 ,想想如何回答。开始只要求学…     

《陶罐和铁罐》的训练设计

小学语文第七册23课《陶罐和铁罐》是一篇阅读课文.教学用书指出,编排阅读课文,“主要是为了使学生把在讲读上学到的读书方法用于阅读实践,培养独立阅读能力”.因此,我们教学阅读课文,更要放手一些,让学生自己把课文读懂.为此,我提出如下的训练设计,以求赐教.     

小学语文课型系列教案及评析——独立阅读课文教学

《小学语文教学大纲》指出:“要十分重视培养学生的自学能力》.”独立阅读课文是要求学生运用讲读课中所学到的知识和技能,自己进行阅读,自己读懂课文,自己理解课文内容.它对培养学生的自觉能力和认真读书的习惯具有十分重要意义.     

浅谈三类课文的教学

三类课文就是小学语文从中年级起,有计划安排的讲读课文、阅读课文、独立阅读课文。它安排的宗旨是教会学生阅读的方法和技巧,形成阅读的技能,进而发展学生的自学能力。这三类课文在阅读教学中共同作用,相互促进,作为一个整体系统协调完成培养自学能力的任务。但在实践中各自又有不同的具体要求。它们的关系表现为:在讲读课文中,教师的指导成分占的比重大一些,训练要求可高一些;     

阅读课文教学浅谈

怎样处理阅读课文,牵涉到语文教学目的,讲和练的关系,学生自学习惯和自学能力的培养等问题。不重视阅读课的教学,不把阅读课纳入正规的教学计划;或者阅读课与讲读课不加区别,都是不对的,妨碍了学生的精读、博览和善练。阅读课文是讲读课文的必要补充,阅读课的教学是整个语文教学的重要组成部分,要提高语文教学效率,必须重视和改进阅读课的教学。按单元以讲读课带阅读课,精讲讲读课文,指导学生学习阅读课文,着眼于培养学生独立阅读能力,这便是我的做法。高中第     

浅论小学语文“自读课本”的合理使用

根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的基本要求，现行小学语文课本在内容和结构上将课文分为两类，把独立阅读课文从语文教科书中剥离出来，单独编成“自读课本”，与教科书配套使用。这样，不仅扩大了学生阅读量，而且拥有了阅读的主动权，有利于自学能力的培养与提高。尤其是贫困地区的学生的课外读物匮乏，有了自读课本，就为这些地区的学生提供了丰富的课外阅读材料。     

浅论小学语文教学中自学能力的培养

《小学语文新课程标准》明确指出：要十分重视学生的自学能力,自学能力是在学习语文的实践中形成的,教师要教给学生学习的方法,尽可能让他们自己动脑动口动手,注意逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。在小学语文教学中,自学能力的基本含义是独立阅读和独立作文的能力。是叶圣陶先生一再提倡的：“自能读书不待老师讲,自能作文不待老师改．”     

试谈独立阅读课文的教学

《小学语文教学大纲》(试行草案)指出,逐年增加阅读课文和独立阅读课文,“有利于培养学生的自学能力”。近年来,我就怎样指导学生阅读三类课文,进行了一些尝试,下面谈谈我的一些做法。统观四、五年级课本,三类课文有这么几个特点:(一)一般比一、二类课文长;(二)大多是古今中外名家名篇;(三)体裁多样,内容丰富,知识     

运用“P04R”技术教学阅读课文

“PQ4R”技术是指由预习(Prevh)、提问(Question)、阅读(Red)、思考(Reflect)、背诵(Recite)和复习(Review)六个步骤组成的适合较大儿童和成人学习文字材料的一种学习技术。运用这种学习拄术教学小学语文教材中的阅读课文(半独立阅读性质的课文)．不仅有助于学生对课文内容的理解,而且有助于培养学生的自学能力,并使学生逐步形成阅读的能力。     

注重学法指导 培养自学能力

注重学法指导培养自学能力广东大埔县第二小学黄小云一、教给自学方法，掌握学习规律《小学语文教学大纲》指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”叶圣陶先生曾说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不...     

阅读教学要重视学生的自主参与

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生读书能力、自学能力和思考能力的最有效途径之一。新修订的《小学语文教学大纲》明确指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读中逐步学会独立思考，学会读书。”而要完成这一教学任务，就必须重视学生的自主参与、自主学习。     

语文教学改革的尝试

在语文教学中,培养学生阅读能力是重要任务之一。目前,有相当一部分学生独立阅读能力较差,教师只好把独立阅读课文当作讲读课来教。长此下去,学生的独立阅读能力难以提高。为了提高学生的阅读能力,我们对语文教学做了改革的探索。 (一)上好讲读课,为独立阅读课教学打下良好基础要培养学生的阅读能力,必须在讲读课教学上狠下功夫,     

要重视学生独立阅读能力的培养——《黄河象》《小青石》的教学建议

《黄河象》、《小青石》分别是全国通用教材小学语文第九册中的阅读课文和独立阅读课文。它们按排在讲读课文《蝉》之后,形成一组,其目的是有利于阅读重点项目的训练,有利于学生独立阅读能力的培养。其     

谈谈第五册阅读课文的教学

谈谈第五册阅读课文的教学山西张玉林，罗桂英，武振江一、重在培养学生的阅读能力阅读课文教学的主要任务是培养学生的阅读能力，而不是语文基础知识和写作方法的传授、讲解。语文基础知识和写作方法，主要应该作为讲读课文的教学内容，而在阅读课文的教学中有重点地加以...     

独立阅读课文导读提纲

怎样教好独立阅读课文,是小学语文教学仍须继续探讨的问题。我们认为,教学独立阅读课文仍应发挥教师的主导作用,不能一味让学生“自学”,以至形成自流;当然也不能把此类课文当成讲读课文去讲授。独立阅读课文是训练学生语文能力的重要材料,要教会学生动脑筋,肯钻研,自己解决问题,真正把学到的语文知识独立地运用于阅读,形成能力。我们发表“导读提纲”希望能对小学语文教师教学独立阅读课有一定帮助。欢迎来稿,欢迎批评、建议。