预制语块与高中英语写作教学

高中英语写作存在各种各样的问题,提高学生的英语写作水平,已成为高中英语教学迫在眉睫的任务。预制语块介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例。这是一种新的指导学生使用词组和短语学习生成、理解、分析语言的方法。教师在写作教学中应重视预制语块的指导,从而提高学生的英语写作水平。     

中国英语学习者与预制语块学习

预制语块汇集了词汇和语法的特点.是学好英语的重要内容之一.本文首先给出了预制语块的定义和分类.然后分析了中国学生在语言产出方面存在的欠缺.总结了预制语块在二语习得中的普遍作用.文章最后指出了中国学生在掌握大量预制语块的情况下能否较好地克服语言产出方面存在的欠缺并给出了几点学习预制语块的建议.     

预制语块与中学英语写作

中学英语写作一直是我国中学英语教学的薄弱环节,究其原因母语的负迁移是我国中学生提高英语写作水平与能力的主要障碍,本文在此基础上强调了加强预制语块语言输入对中学英语写作教与学过程的作用和意义,它有助于学生改善语言输出的流利性,提高选词的准确性和地道性,同时对于中学英语教师改进英语写作教学的方法和我国中学英语写作教学改革起到积极的推动作用。     

预制语块与大学英语议论文教学

预制语块理论因其融合形式和功能,体现了语义、句法及语用之间的关系,因而在教学中得到广泛关注。在理论上预制语块能够促进语法规则的习得,有助于语言表达的地道性、流利性和连贯性。     

预制语块运用与英语口语表达能力的相关性研究

预制语块是意义、结构和语用功能的合体,它与英语口语表达能力具有直接相关性。探讨综合英语整体语言教学模式下如何运用预制语块的特性提高学生英语口语能力,在英语教学中有效利用预制语块对口语能力的影响力,对提升学生的英语综合应用能力具有积极的意义。     

预制语块与英语写作教学

预制语块指以整体形式学到并保存在长期记忆中的范例,包括人们常说的公式语和句型等。它是语言中的词汇语法单位,有着自身的优势和特点。其对英语写作教学英语写作教学的启示:在英语写作教学中,教师应传授预制语块学习的知识和策略,积极对学生进行语篇训练。     

预制语块输入与专八写作关系实证研究

预制语块在语言的生成和理解中发挥着重要的作用。预制语块输入能够提高学生的写作水平,而且比传统的背诵式语言输入更有效。所以,外语教学和学习中在强调语法规则的同时也可加强预制语块输入,将两者有效结合起来促进学生语言能力的综合发展和提高。     

预制语块与幼师英语写作教学

预制语块兼具词汇与语法的特征,并有特定的话语功能而在二语学习中越来越受关注。教师在教学中应鼓励学生有意识,有策略地学习预制语块,要注重英语阅读,更重要的是要把学过的预制语块运用到写作中去,从而提高写作水平。     

预制语块与二语产出

该文讨论了预制语块对二语产出的积极作用,认为在语言教学中有必要加强教师的语块意识,提升学生的语块敏感度,从而促进二语产出。     

预制语块与高职高专英语写作教学

阐述了预制语块的概念及其在高职高专英语写作教学的作用。认为高职高专英语写作教学的内容主要是围绕英语应用文写作展开的。应用文具有建构的模式性的特点,因此帮助学生积累掌握应用英语预制语块,能大大提高学生的英语写作水平,并举实例加以分析说明。     

素质教育与能力培养

章通过分析素质教育的根本目的，阐述了素质与能力的辩证关系，并对如何培养学生能力，开展素质教育提出了看法，认为在实际教育教学中应努力做到疏难精重，启发思维，触类旁通，加强实践。     

增强学生词块意识 提高阅读能力

立足于词汇法的教学新理念,结合阅读教学实践,指出教师应增强学生的词块意识,扩大学生词汇量和提高学生阅读能力。由此还提出了相应的教学对策,主张以调整阅读教学来提高学生的阅读质量。     

英语since表时间用法探讨概述

英语since作介词、副词和连词时都可表时间的意义，但作表时间从属连词时，须从三方面加以认识，即：1．作为连词时，从句谓语分别为瞬间动词和持续动词或状态时的意义。2．句型是It is a period of time since-clause时的意义。3．省略性的主从复合句Since V-ing main clause时的意义。     

On the English Word Formation

The memory of English vocabulary is a real challenge for every English learner.But it has its own inherent rules.English word formation is an important part of English lexicology.It reveals the way of word formation,the principle of organization and the analysis of the method.And it is a very effective method to learn vocabulary and to enlarge English learner vocabulary.     

英语写作教学中的词汇积累模式

英语写作教学的目的在于综合培养学生的语言表达能力、想象能力和思维能力。准确使用语言是一切英语语言能力的基础。本文结合写作的心理分析,认为英语写作教学应借鉴汉语作文教学模式,在教学中注重指导学生积累并准确运用英语词汇,体现人文精神,提高学生的整体素质。     

大学英语写作教学中的语篇衔接性词块训练

"语篇衔接词块"这一概念取自词块的研究和语篇衔接研究的结合点,指的是篇章内标记不同句际关系的衔接词。大学非英语专业本科生的作文中普遍缺少表示衔接关系的词块,致使文章结构松散,逻辑不清。因此,在教学中,教师应当有目的有系统地将语篇衔接性词块训练融入教学中,不断提高学生的英语作文写作水平。     

浅谈英语口语教学与元认知策略

中国学生的英语口语水平一直难以提高,这也是广大英语教师急需解决的一个课题。该文就大学英语口语教学现状和问题进行分析,运用元认知策略提出解决方案。     

浅谈英语口语教学与元认知策略

中国学生的英语口语水平一直难以提高,这也是广大英语教师急需解决的一个课题.该文就大学英语口语教学现状和问题进行分析,运用元认知策略提出解决方案.     

论素质教育与小学体育教学改革

以小学体育为素质教育的内涵基础,阐述了小学体育实施素质教育的紧迫性与适应性,在此基础上针对目前我国小学体育中素质教育的现状,探讨较为合理的体育素质教育的理论与方法。     

英语构词法浅谈

语言随着社会的发展而发展。词汇对于人类社会发展过程中的各种变化最为敏感。其间，人们扬弃一些旧的词，又根据需要创造一些新的词。英语中的新词产生大多服从一些语法规则，有一定的规律可循。章拟从合成、派生、转化、缩略和拼缀五个方面说明英语语言的构词方式和特点。