浅谈任务型教学在高中英语新课程中的运用

一、任务要明确、清晰。具有真实生活的特征任务型教学作为一种教学法,它有很多要素组成,学生在完成任务过程中进行对话性互动,进而产生语言习得。任务应重视学生如何沟通信息,而不强调学生使用何种形式;任务具有在现实生活中产生的可能性,而不是“假交际”;     

任务型教学在高中英语教学中的运用

目前我国新课改正在深入进行中,各科传统教学在这次新课改中分别受到了不同程度的冲击。英语是高中教育中的基础学科,不仅对学生以后英语学习起着关键性的作用,并且有利于促进学生综合能力的提高。在新课改中,一部分新的教学方法引入高中英语课堂教学中,为高中英语课堂教学注入了新的活力,任务型教学法是其中之一。本文对任务型教学法的优势、原则和运用进行系统探究。     

任务型教学在高中英语阅读教学中的运用

以任务为主来开展的教学,是近年来英语教学的新趋势,任务型教学就是以完成某些任务的形式来组织教学,任务型教学的本质不是对一些语法和词汇进行罗列,更多的是完成某种能力的训练,任务型教学能够让学习者明白语言的实用性。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用

任务语言教学法是以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。与传统的教学法相比,学生为中心的任务型教学法有助提高教学效果,激发学生学习兴趣。本文对任务型教学设计中的任务特点进行分析,并结合教学实际对任务设计提出了八项原则。同时举例说明了任务型教学法在高中英语阅读教学中的具体运用。     

浅谈任务型教学在小学英语教学中的运用

新课改要求发展学生的综合语言运用能力,为了避免教师单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用"任务型"教学,对任务型教学在小学英语中的运用进行了论述。     

浅谈任务型教学法在高中英语教学中的应用

2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》重申了英语语法教学的必要性和重要性。传统高中英语语法教学存在着很大的弊端,因而将任务型教学法引入高中英语语法教学的改革势在必行。第二语言习得理论和建构主义学习理论为任务型语法教学提供了理论依据。任务型教学法应用于高中英语语法教学有三个主要步骤:前任务——教师引入任务,任务循环流程和语言聚焦。     

任务型教学在高中英语写作教学中的实践

《国家英语课程标准》倡导任务型的教学模式．本根据任务型教学的基本理论，阐述了任务型教学的基本内涵和特点，着重探讨任务型教学模式在高中英语写作教学中的实践，并就议论写作展示了任务设计、任务准备、任务完成三个教学环节的示例。     

任务型教学在高中英语教学中的探讨与实践

本文阐述了任务型教学的要求和特点，并结合自己的教学实践，深入探讨了任务型教学在高中英语教学中的任务设计、任务呈现以及实施过程中值得注意的问题。     

浅谈任务型教学的运用

任务型教学模式是语言教学的有效途径，它的好坏直接关系着教学目的的实施和教学效果。文章从任务型教学的优点、实施和运用几方面进行阐述。     

任务型教学在英语听力教学中的运用

任务型教学是近年来我国教育界从国外引进的新事物,它为英语教学提供了一种新的教学模式.听力教学一直是英语教学中的难题.通过对任务型教学在英语听力教学中的应用做出简要的介绍和分析,可以提供一些任务型听力教学的具体方法.     

任务型教学在英语听力教学中的运用

任务型教学是近年来我国教育界从国外引进的新事物,它为英语教学提供了一种新的教学模式。听力教学一直是英语教学中的难题。通过对任务型教学在英语听力教学中的应用做出简要的介绍和分析,可以提供一些任务型听力教学的具体方法。     

任务型教学原理在英语教学中的运用

本文从任务型语言教学的设计原则、设计步骤及类型等方面全面阐述了该教学途径的先进性和科学性,并结合教学事例进行分析,佐证了文中所言的观点。     

任务型教学在英语教学中的运用分析

任务型教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合,以学生为教学主体,注重培养学生的英语语言能力和语言的综合应用能力,在现代英语教学中得到日益广泛的应用。本文从英语课程教学要求入手,详细讨论了任务型教学的理念及其在英语教学中的具体实施途径,阐述了任务型教学在英语教学中运用的显著优势。     

任务型教学在高中英语听力中的应用策略研究

随着新课改的推进,任务型教学法在高中英语听力中逐渐被教育相关人员认可和接受,成为现在高中英语教学中主要的教学形式。从对任务型概念的理解,在高中英语听力教学中的发展现状及存在问题,并且提出相应的对策和建议,希望能让任务型教学有效发挥它的教育价值,推动新课改的进程。     

浅谈任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用

任务型教学法运用到高中英语阅读教学中充分体现了以学生的兴趣作为基本的出发点,同时以学会交际作为主要目的,并以组织活动作为主要载体,终以能够充分体现学生自身的主体性以及语言交际的本质能力,同时强化综合的语言交际能力,并通过实现体验方式、实践方式、思考方式、讨论方式、交流方式以及合作方式来完成主要任务。笔者在本文中将就任务型的教学模式在高中英语的阅读教学中的应用展开探讨。     

浅谈任务型教学在大学英语精读中的运用

任务型教学法(Task-based Language Teaching)兴起于20世纪80年代,是一种持续发展的学习法,它旨在把语言教学真实化和课堂社会化,强调在"做中学",是培养学生综合语言运用能力的有效教学途径之一。大学英语精读的教学目标是培养学生的综合语言运用能力,同时提高其独立工作能力,培养综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。文章从任务的定义出发,探索其理论背景,并运用英国语言学家Jane Willis的语言教学模式于大学英语精读教学当中,进一步探讨任务型教学法对英语教学的指导意义。     

任务型教学在高职英语口语教学中的运用

如今高职学生学习英语的状态十分令人担忧。如何让学生在英语课上学到一些东西,为其所学专业服务,对此本文通过对任务型学习的定义,以及国内外研究及任务型教学的阐述,提出了任务型学习在高职英语口语教学中的运用途径及应注意的问题。     

任务型教学在高中英语阅读课中的运用

高中英语教学中,阅读教学的开展是我们教学的重点,阅读能力的培养是我们的教学目标。本文旨在就我们英语教师在英语阅读课中该如何实践任务型教学展开探讨,以此来优化我们的英语课堂教学,提高学生的阅读能力,促进学生自主学习能力的发展。     

任务型教学在中学英语教学中的有效运用

当今社会所说的任务型英语教学,简单来说就是让学生在课堂上能利用英语知识来完成平常的课堂各项任务,但必须具有真实性的交流。任务型英语教学能让学生更有目标性、真实性来完成课堂任务,从而来更加深入地学习英语这门语言。这种任务型教学已在许许多多的学校蔓延开来,当今社会更是对任务型教学在语言教学中展开了热烈的讨论和密切的关注。     

任务型教学在职高英语教学中的运用

"激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,提高自主学习的能力,形成有效的学习策略。"这是职业高中《英语教学大纲》的基本要求。任务型教学模式让学生在教师的指导下,通过感知、体验、时间、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在这一活动中教师要培养学生的学习兴趣,在语言学习中体现真实生活,增强学生的自信心,让学生在活动中体验成功,自主发展。