基于大类招生培养模式的大学英语课堂教学改革策略探究

大类招生培养模式是我国高等教育发展的主要方向之一,在大类招生培养模式下学校大学课堂教学的环境和目标也会出现转变,因此需要对大学英语课堂教学进行改革,使得大学英语课堂的教学目标能够与大类招生的目标相一致。在相关的研究领域中,大学英语课堂教学改革一直是备受关注的问题。不过,对于大类招生培养模式下大学英语课堂教学改革策略的研究相对较少。因此,该文在明确大类招生相关概念以及对大学英语课堂发展新要求的基础上,总结传统大学英语课堂教学模式中存在的问题,并结合大类招生提出课堂教学改革策略优化的建议。希望通过本文的研究能够对大类招生培养模式下的大学英语课堂教学改革策略优化起到积极的作用。     

浅析新闻时事在大学英语课堂教学中的作用

新闻时事贴近生活,及时、真实、客观地传递了世界各地发生的热门事件,语言地道,符合母语的思维方式。将新闻时事作为大学英语课堂教学的补充,能有效地激发学生学习热情、拓宽学生视野、提高学生文化修养和英语听说读写能力。作者结合教学实践,主要探讨了新闻时事在大学英语课堂教学中的作用。     

职业技术学院大学英语课堂沉默现象探究

职业技术学院目前的大学英语课堂上多数学生缺乏积极性和主动性。该文对高职院校大学英语课堂沉默的原因进行探究,为提高大学生英语应用能力提供实证依据,并且对改善大学英语课堂沉默现象提出有效建议。     

浅谈四、六级压力下的大学英语课堂趣味性探索

本文在分析四、六级考试给英语课堂教学带来的不利影响的基础上,提出了四、六级压力下提高大学英语课堂教学趣味性的课堂游戏、课本剧编演、辩论、英语角以及课前一句话时事等方法。并将这些方法应用于英语课堂教学,效果良好。     

利用英文歌曲优化大学英语教学

英文歌曲作为英语文化的重要组成部分,已经被作为一种重要的教学材料引入到大学英语课堂内外,为激发学生的学习兴趣,优化英语语言教学,丰富教学形式提出了一条新思路。在英语教学中恰当地运用英文歌曲辅助教学,会收到很好的效果。该文分析了大学英语课堂教学中引入英文歌曲的理论基础,阐述了其具体的应用策略及选择方式。     

大学英语课堂生态系统特征简述

大学英语课堂是一个客观存在的生态系统,具有生态系统所属的基本特征。本文分析了大学英语课堂生态系统的特征,并在此基础上提出了优化大学英语课堂生态系统所要遵循的原则。     

大学英语课堂环境对英语成绩的影响

本文通过调查问卷得到了大学英语课堂环境对学生英语成绩的影响的统计数据,研究了大学英语课堂环境与英语成绩高低的关系,具体分析了英语课堂环境中各种因素对学生语言学习的不同影响,并且根据分析结果提出了优化英语课堂环境的具体建议。     

大学英语课堂阅读教学优化策略探讨

大学英语教学改革的不断深入,对大学英语课堂阅读教学提出更高要求。目前,在一些高校的大学英语课堂阅读教学过程中,由于学生主体性地位不突出、专业基础不扎实、缺乏良好的阅读习惯等原因,课堂阅读教学效果不够理想。本文通过分析在大学英语课堂阅读教学中存在的主要问题,结合具体教学实践,对优化大学英语课堂阅读教学策略进行了探讨。     

大学英语课堂沉默现象的研究及解决方法

大学英语课堂中学生的沉默是一个普遍的现象。这在一定程度上反映了学生对英语课堂上所讲的内容并不感兴趣,同时也使得课堂教学的气氛变得紧张,从而对学习者的学习产生较大的影响。该文旨在通过对大学英语课堂沉默现象的成因进行分析,并提出相应的解决方法以改善现有的英语教学状况。     

大学英语课堂沉默现象的研究及建议

该文通过笔者自身的教学实践,结合当前大学英语教学的实际,指出我国大学英语课堂教学中的沉默现状,分析影响大学英语课堂教学的主要因素,并提出相应的应对措施和教学建议,以提高大学英语的教学质量和当代大学生的语言交际能力。     

初中政治教学中如何运用好时事热点

政治是学生在初中阶段学习的一门重要学科,而时事热点是社会最近发生,并具有一定影响力的事件,其中不仅涵盖了民生热点新闻,还包括国内外的政治斗争,与学生的时代生活是紧密相关,在初中政治教学中,时事热点具有重要的利用价值,本文我从自身的实践教学经验出发,对初中政治教学中如何运用好时事热点提出相关建议。     

大学英语课堂教学中的情景创设

情景创设对于实现"以学生为中心"的课堂教学、提高大学英语课堂教学效率有着重要作用。作为课堂教学主导者,教师应该从学生"学"的角度出发,创设出各种优化的教学情境。本文阐述了情景创设对优化大学英语课堂教学的意义,探讨了在大学英语课堂教学中进行情景创设的几种方法,并提出了应遵循的原则。     

通过“第二课堂”反思大学英语教学

该文作者通过对学校一年多来开展的系列英语第二课堂活动的组织、实施和调查,总结出第二课堂活动发挥着积极作用的同时又暴露出很多问题,而这些问题的出现又对大学英语课堂教学提出了新的要求。该文拟就大学英语第二课堂活动的积极作用和问题进行阐述并提出相应的解决方法。     

浅谈大学英语积极课堂心理环境及其创设的策略

课堂是教师和学生交往的主要场所,优化大学英语课堂教学,要求对教学策略做认真的探索与研究。本文在对目前大学英语课堂教学的现状进行分析的基础上,分析在大学英语教学重创设积极课堂心理环境的必要性、探讨了积极课堂心理环境的内涵与构成要素,并提出几个创设大学英语积极课堂心理环境策略,以期对提高大学英语课堂教学效果,推进大学英语教学改革有所裨益。     

教育生态视阈下的大学英语课堂优化探索

教育生态学理论渗透到大学英语教学中,给英语教学改革带来了新的生机。本文拟通过对大学英语教学现状的生态问题分析,论述在我国的大学英语课堂教学中创造性运用教育生态学理论的必要性,并提出了教育生态学在大学英语课堂的优化探索。     

基于现代信息技术下的大学英语互动教学研究

本研究首先分析了当前信息技术环境下大学英语课堂互动的研究状况,然后指出影响大学英语课堂互动模式的四个主要因素。针对上述研究内容,本文对优化信息技术背景下的大学英语课堂互动教学提出几点建议,最后文章指出我国大学英语教学应当积极顺应时代的发展潮流坚持改革与探索,最终促进大学英语教学,提高教学质量。     

独立学院新生大学英语课堂调查分析

帮助独立学院新生尽早适应大学环境、学好大学英语是独立学院英语教师的职责。该文随机选取了120名独立学院非英语专业新生进行调查访谈。通过对调查结果的分析得出独立学院新生还不能适应大学英语课堂。最后该文还针对分析结果提出相应的建议。     

基于教学生态学视角下的大学英语后续课程构建研究

大学英语课堂教学中生态教育学的应用,能够改善课堂环境,提升教学水平与效果,对于英语课堂的新探索具有重要意义。该文从教育生态学入手,分析了大学英语的教学生态观,对于构建生态教学提出了几点建议,希望能为大学英语教学新探索提供参考。     

浅析大学英语课堂教学中教师话语的运用

大学英语教学改革的目标之一是提高大学英语课堂教学的有效性,在遵循英语语言输入原则的前提下教师课堂话语的运用策略和技巧报大程度上决定课堂教学效果的成败.该文以"沉默的螺旋"理论和浙江师范大学英语教育者提出的RICH创新英语教育视野为依据,探讨大学英语课堂教学中教师话语的运用,以期提高大学英语课堂教学效果和实现以人为本的教学理念.     

交互式大学英语课堂成长模式窥探

该文以功能语言学基础上产生的交际教学法为理论依托,对大学英语课堂交互式教学模式进行探讨：分析影响大学英语课堂互动的因素,提出增加课堂互动的策略;目的是为在现代化大学英语教学环境下,更有效地完成大学英语的特定教学任务,提升教学质量,创造教学双赢的二语习得的成果。