共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
江锦秀 《兰州教育学院学报》2010,26(6):263-264,131
高师音乐教育担负着为基础音乐教育培养专业师资的重任,在人才培养目标上不同于专业艺术院校,"师范性"是其本质特征。高师音乐教育必须通过多种途径加强对学生教学能力的培养,使音乐专业毕业生具备较强的教学能力,快速适应基础音乐课堂教学的需要,更好地完成为基础音乐教育输送优质师资的重任。 相似文献
3.
程爱霞 《宁夏师范学院学报》2004,25(4):105-107
为了适应时代发展的要求,培养一大批既有较强的专业知识、专业能力,又具有良好的人文素质,既懂得“学好专业”,又懂得”全面发展”的音乐教师,是关系到21世纪我国国民教育事业发展的大事。为了更好地培养音乐专业学生的人文素质,要引导他们正确处理专业课和文化课之间的关系,注意发掘教学内容的人文因素。 相似文献
4.
5.
王海燕 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(3):82-83
社会急需高师音乐专业的毕业生从事舞蹈教学工作。为满足社会需要,我们要提高认识,明确舞蹈教育在高师音乐专业中的重要作用,要分析目前高师音乐专业面临的现状,更要明确专业训练的内容,以此达到提高学生舞蹈教学能力的目的。 相似文献
6.
新课改的核心目标是提升学生的学习力,本文基于提升学生学习力和高中音乐学科,谈了提升中学音乐教师教学力的重要性,以及如何提升教学力的三个方面:一是提升音乐教师的学习力;二是提升音乐教师的教学力;三是提升音乐教师的执教力。 相似文献
7.
为适应幼儿园和中小学音乐教育的需要.高师音乐专业教育必须在保证学生掌握必需的专业理论和专业技能的基础上,更多地着眼于其课堂教学能力和活动组织能力的锻炼.从而使他们的综合素质得到逐步的培养和提高。 相似文献
8.
朱艳 《高等教育研究(成都)》2005,21(3):69-70
随着高师音乐专业的扩招,越来越多的学生步入高师音乐专业学习。他们当中绝大部分都没有长时间、系统地进行声乐学习,对声乐了解甚少。声乐是一门特殊的学科,它不同于文学、数学、物理、化学等自然科学,它有其自身的特殊性。因此,在学习声乐中要采用不同于文学、数学、物理、化学等学科的学习方法。本文从笔者自身学习声乐的一些感受和体会谈起,希望对高师学生学习声乐有所帮助。 相似文献
9.
高师学生学习道德培养,是当前高等师范教育的迫切问题.高师院校要正确研究分析学生的学习道德现状,通过多种途径,全面加强高师学生学习道德认知、学习道德情感、学习道德意志和学习道德行为的培养,提高高师学生学习道德水平. 相似文献
10.
音乐文化底蕴是一个音乐学习者必须具备的基本素养,是衡量一个音乐人音乐水平的重要指标。作为未来人民音乐教师的高师音乐专业学生更是需要加强音乐文化底蕴的培养。然而,目前大多数高师音乐院校在对学生音乐文化底蕴的培养上成效很低。本文以高师钢琴专业为例,深入分析目前高师钢琴专业学生音乐文化底蕴缺失的原因,并在此基础上提出相应的对策。 相似文献
11.
阐述了传统高师音乐专业教学中存在的问题,解释了基于e-learning高师音乐专业教学的内涵,重点介绍了基于e-learning的高师音乐专业多媒体网络教学平台的架构、教学资源、多元评价体系的建设,以促进高师音乐专业学生的全面发展. 相似文献
12.
兴趣是最好的老师,是学生探求知识的动力,是发明创造的精神源泉,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,兴趣不一定是天生的,而在于如何培养。我们必须努力寻找激发学生学习兴趣的具体办法。 相似文献
13.
“音乐新课标”的出台,无论是从音乐教育理念,还是教材内容、教学模式、教学方法等方面,均有了很大创新,为音乐教学的改革提供了科学的标准,同时也给高师音乐教育教学增添了困惑:21世纪到底应该培养什么样的高师音乐人才?从新课程标准看高师人才的培养,无疑是一场“革命”。 相似文献
14.
15.
16.
杨金国 《黄河之声(科教创新)》2011,(3):32-33
高师音乐教育专业培养的目标应该是培养音乐教育工作者,确切地说,主要是从事中小学音乐教育的教师,这与音乐院校的培养目标应该是有所区别的,所以,高师音乐教育专业应有自身的特色. 相似文献
17.
18.
音乐专业教学首先应从课堂教学抓起,注意学生能力的培养,把知识理论、技能技巧的学习和教学能力的培养有机的融合起来,贯穿在整个教学过程中;其次要在课外艺术活动的组织能力和课外艺术教学能力中抓起;再次要进一步加大教育实习力度,加强对学生创新精神与实践能力的培养并进行必要的考核和评估。 相似文献
19.
高师音乐教育专业,主要是培养基础音乐教育工作者,因此,在教育教学中,实用技能的培养非常重要。而弹唱能力是基础音乐教育最常用的实用技能之一,所以,在高师音乐专业中,学生弹唱能力培养显得非常重要。本文简要探讨了元认知理论指导下,高师音乐专业学生弹唱能力培养的实践。 相似文献
20.