我国高等教育30年的发展回顾与展望

回顾过去30年,我国高等教育实现了由精英教育阶段向大众化教育阶段的跨越,在规模、结构、效益和文化等方面取得了历史性成就,但也遇到了教育思想、资源利用和教育质量等方面的困难和问题,需要转变思想观念、优化学科结构、整合教育资源、深化教学改革,提高教育质量.     

思想政治教育学学科性质研究的回顾与展望

思想政治教育学学科性质研究自上个世纪八十年代初以来至今，历经了三个发展阶段：创始阶段(1981～1989年)、发展阶段(1990～1994年)、深化阶段(1995—至今)。经过思想政治教育学科性质研究工作二十多年来的艰辛探索．基本上形成了较为全面、科学的认识。该通过回顾这三个阶段，从而得出个人的几点认识与结论，并作出研究趋势之展望。     

我国学科教育学研究现状与展望

本文对我国学科教育学研究的现状及存在的问题作了系统、恰如其分的评价。并在此基础上预测到这一研究的前景是为好的势头,即认为硬件设施的加强为未来学科教育学的发展奠定了基础;教育生产力的发展呼唤学科教育学的发展;基础教育的加强为学科教育学的研究和发展提供了肥沃土壤;师范教育的升温为学科教育学的发展提供了甚好的机遇。     

回顾与思考：我国元教育学研究二十年

本文在明晰元教育学研究内涵的基础上,回顾了我国元教育学研究二十年的发展历程,对我国二十年来元教育学研究所取得的成果进行了评价。     

我国地方课程建设的回顾与发展展望

我国地方课程的建设经历了酝酿、成型到逐渐发展完善等不同阶段,已成为基础教育课程体系中的重要组成部分,与国家课程、校本课程相辅相成。但在地方课程实际发展的过程中,仍存在着许多不足,阻碍着地方课程建设的推进。为构建高质量的三级课程体系,需完善地方课程的开发机制,树立正确的地方课程观念,充分挖掘地方资源,促进三级课程协同育人。     

改革开放以来我国教师专业化发展的回顾与展望

改革开放以来,我国教师专业化发展经历了起步、确立和探索发展三个阶段。经历了这三个阶段以后,教师的社会地位已逐步提升,教师职业的法律地位已初步确立,教师职业的专业属性已日益明显,教师职业的教育模式也已逐步走向现代化。根据目前我国教育改革和发展的现状,我们的教师专业化的建设既要从外在因素考虑,加强教师培训的计划性和规范性,建立健全教师专业化的制度保障体系,也要从教师的内在因素考虑,教师应不断提高自己的素质,提高自己的专业化程度。     

我国幼儿师范教育回顾与展望

百余年来,我国的幼儿师范教育历经初创、实验探索,形成了自己有特色的教育体系。目前仍然保持着以定向性为主的体制和多元化、多层次的体系,同时,其教育内容和专业设置也面临着变化和更新。浏览我国幼儿师范教育的发展历程,展望其未来发展趋势,对于我们今天所从事的幼儿师范教育事业意义深远。     

我国成人高等教育60年发展回顾与展望

终身教育体系的完善及学习型社会的创建,赋予了我国成人高等教育新的历史使命,也给成人高等教育的发展带来了机遇和挑战。回顾总结建国以来我国成人高等教育发展的历史,以史为鉴,才能更好地认清和把握成人高等教育未来的发展趋势,积极主动地做好当前的工作。     

近十年我国成人教育学研究生教育综述

近十年来,我国成人教育学研究生教育获得了迅猛发展,取得了显著成绩。同时,由于发展时间短、速度快,也出现了一些亟待解决的问题,如生源问题、培养问题、师资队伍建设问题、研究生就业问题等。只有处理好这些问题,才能使我国成人教育学研究生教育获得进一步科学发展,实现真正的学科繁荣。     

教育学的革新与展望摭探

本文对教育学的革新进行了理性分析:研究方法须不断更新;基础理论须逐步拓宽;理论体系须渐趋完善,并对教育学的未来发展趋向进行了客观性、前瞻性的展望.     

孔子学院的发展回顾与前瞻

追溯孔子学院自创建以来的发展历程,其建设成就主要表现在四个方面:一是发展迅猛而有序,海外分布日益广泛且相对集中;二是师资培训渠道与队伍结构呈多样化特点;三是教材建设从标准化转向国别化、本土化,种类日趋丰富;四是办学模式日趋多元。在孔子学院的国际影响力不断提升的同时,也引发了国内外对其性质、动机、发展速度、规模、教学内容以及经费的质疑。孔子学院应继续加强教师、教材和教学法建设,努力深化合作内涵,提升自身吸引力。     

中国职业教育学科发展的回顾与展望

当代职业教育学科经历了恢复、成长和反思三个发展时期.职业教育学科发展现实存在的问题主要表现为学科地位的次化、研究对象的泛化、研究范式的简化、学科体系的同化和研究力量的散化.其发展趋势呈现出学科性质的类型取向、研究对象的问题取向、研究范式的交融取向、理论体系的元理论取向、学科群族的分化取向和研究学派的拢合取向.     

幼儿园劳动教育的百年回眸与展望

我国现代意义上的幼儿园劳动教育萌芽于早期共产党人对马克思主义劳动价值观的思考,成熟于中华人民共和国成立七十余年来"教育与生产劳动相结合"的实践探索,并在新时代"五育并举、整合育人"的时代旋律引领下走向深化。中国共产党成立以来的百年间,幼儿园劳动教育的发展先后经历了起步、举步、迈步、阔步四个阶段,主要有幼儿园劳动教育本质内涵、价值旨趣、内容形式、现实问题四大议题。管窥未来趋向,幼儿园劳动教育应恪守"教劳结合、五育并举"的教育方针,持续探索幼儿园劳动教育育人规律,坚持完整育人、创新劳动的价值理念,不断完善幼儿园劳动教育体系,并通过整合资源、深化评价,助力中国特色学前教育人才培养实践。     

农村劳动力素质和农村剩余劳动力转移问题研究

要加快农村剩余劳动力转移的步伐,提高农村劳动力素质是关键.加强政策引导,提高农村教育水平,完善社会保障机制,是提高农村劳动力素质、促进剩余劳动力转移的有效策略.     

我国民办高等教育发展的回顾与展望

改革开放以来，我国民办高等教育蓬勃发展，成效令人瞩目。但在资金投入、管理体制、产权界定、政策扶持、评估体系建设等方面仍然存在亟待解决的问题。因此，有必要构建多元化投资体系，明晰产权，加强和规范管理，建立健全评估体系，加强政策扶持，构筑民办教育发展的新格局。     

城镇化进程中农村转移劳动力职业教育研究综述

随着我国新型城镇化建设的不断推进,农村转移劳动力职业教育研究成为近年来理论研究的热点.目前,学术界对城镇化背景下农村转移劳动力职业教育的研究已经形成了一定程度的积累,因此,有必要回顾这一领域的相关研究.通过归纳分析城镇化背景下农村转移劳动力职业教育的理论研究成果,旨在厘清其研究的发展脉络,梳理其理论框架,展望其理论发展方向,从而为进一步构建适应我国城镇化发展的农村转移劳动力职业教育体系奠定基础.     

中国科学院研究生教育的回顾与展望

作者通过对中国科学院研究生教育发展的历史回顾,总结了中国科学院研究生教育的特色及其对国家和社会的贡献,提出了在新的历史时期,中国科学院研究生教育改革与发展的新思路.     

农村职教在劳动力转移中的作用及发展思路

我国农村职业教育层次单一化、目的商业化、方向随机化以及生存和发展边缘化等现状严重影响其固有功能的发挥,难以在量、质上满足农村劳动力提高职业技术技能的基本要求,大大制约了农村富余劳动力的转移。为此,应“亡羊补牢”,以促进农村劳动力就业、服务于经济社会发展为根本出发点多方合力夯实农村职业教育的基础,切实有效地提高农村劳动力的职业技术技能。     

新时期马来西亚华文教育的回顾与展望

马来西亚是东南亚华文教育最成功的国家之一,它拥有小学、中学直至大学完整的华文教育体系。华人族群母语教育的发展态势良好,非华人族群的＂汉语热＂日趋增温。但＂一种文化、一种语言、一种源流＂的教育政策,导致马来西亚华文教育也陷入困境。华人族群的华文教育向本土化转型、非华人族群出于商业价值形成的＂汉语热＂这两种形态并存,是马来西亚近期华文教育发展的总趋势。     

我国成人高等教育发展的回顾与前瞻

新中国建立以来,在党和政府的重视与扶持下,成人高等教育历经形式化发展、规范化发展以及优胜劣汰三个发展时期,积累了许多宝贵的经验,也出现了一些亟需解决的问题。面对新的发展形势,成人高等教育应该从功能定位、人才培养特色、管理体制、师资队伍和制度建设等方面不断进行自我完善。