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张本立 《中国小学语文教学论坛》1980,(1)
近来讲授《张衡传》(全日制十年制学校高中语文第三册课文),觉得有几条注释值得探讨。“妙尽璇机之正”这一条,课本注释说:“精妙地研究透了测天仪器的道理。璇机,也写作‘璇玑’,玉饰的测天仪器。”我认为这样的注释不妥,理由如次: (一)“璇玑”是不是测天仪器,历来说法 相似文献
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长天庆 《全国优秀作文选(高中)》1997,(2)
听过一则笑话:过年时老爸贴对联,冲着儿子喊:“给我看着点,要是高了,你就喊‘高升’;低了呢,就叫‘发财’。”儿子看了半天,挤出一句话:“既不‘高升’也不‘发财’。”我深为这老爸遗憾不已,竟也生出几分同情。原本编织了一个美妙的花篮,却因打不开盖而枉费了一番心思,只有自认倒霉了。如果这当爸的再加上一句“若不高不低就叫‘走运…,不就可以少了这一份尴尬与气恼吗?! 相似文献
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在教学毛泽东的《沁园春·长沙》时,我正充满感情满怀自信地范读“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”时,突然一个学生打断了我的诵读:“老师, ‘橘子洲头’的顿似乎应该在‘洲’,而不 相似文献
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我家有个“开心果”,那就是我弟弟。别看他只有6岁,却人小鬼大,连我这个做姐姐的有时候也不得不服他足智多谋。有一次,我们正在吃晚饭。忽然,弟弟眨巴着眼睛说:“爸爸,我会写‘爸’和‘舅’这两个字了。”爸爸、妈妈听了都非常惊奇。爸爸说:“哦!那太 相似文献
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朱一然 《少年文艺(南京)》2002,(7)
“爹亲”源于古典诗词,用于对生父之称。近年来日本流行将“爹”改为“爸比”,本人曾因图一时之乐,误将“爸比”改为了“爸比亲”。俺爹亲为一商人。我,却一心想当文人。“妈咪亲”说:“文人最简单,几张稿纸,一个笔杆子就称之为‘文人了’。” 相似文献
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罗齐 《课堂内外(小学版)》2002,(5)
回去准挨打……每 戈不想告诉爸妈我可是昨天次考不好我爸都打 门今天考试了 家长会上得我“屁股开花”。 一 说了今天 考语文。/是啊……可是我不想屁股被打肿,那滋味太难爱了。真的,我姐姐和妈妈都这样说。。喜翼案:|妻 我到家了,拜拜是我不想挨 ’)‘’u,承J,扦圩打……那你 相似文献
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徐业伟 《课堂内外(小学版)》2005,(1)
《“懒”爸爸》、《“丑”同桌》、我的老师记性“坏”》、《“唠叨”爸》等文章,想必同学们并不陌。小作者独具匠心,并非从正面手,而是从反面落笔,通过人物“短”处,凸显人物的精神风貌。1.写人物的“语言”之短范例:“每天早上天不亮,爸就开始‘广播’了,唱起‘唠叨’来。‘亮亮,起床了!’‘刷牙要,从上到下刷!’‘牛奶喝了吗?’看你,衣扣又扣错了!’……说得耳朵差点起茧了。哎,爸爸真啰!”《“唠叨”爸爸》以上片断描写数句爸爸的话语,点击爸爸的文/徐业伟“短”处———唠叨,反射爸爸的长处———关爱孩子无微不至。2.写人物的“做法… 相似文献
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张赟 《创新作文(初中版)》2015,(5):8
爆料人张赟:去年,爸爸妈妈为了不让我成为留守儿童,把我带到青岛上学。转眼,寒假到了,我一个人孤孤单单地待在家里,无聊的时候只能托着下巴,看着窗外发呆。突然,家里的电话急促地响了起来……我赶紧跑过去抓起电话,电话那头传来妈妈激动的声音:"闺女呀,今天我在厂里听到一个好消息:青岛正在举行‘爱暖春运’的活动,汽车站新开通了一个‘邮寄儿童’的服务。这下我和你爸不用担心你了!下午我就去办理手续,明天上午就可以 相似文献
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家长是孩子的第一任教师,也是终身的教师。为了强化家长在孩子成长中的教育作用,四十五中高二(2)班日前召开了“向爸爸妈妈请教一条人生格言”的主题班会。四十八名学生在会上谈了爸爸、妈妈教给自己的一条人生格言和自己的思考。戴筠同学说:“爸爸告诉我:‘人和社会的关系是奉献,不是索取。一个人闪光的生活就是对祖国的奉献。’”赵洁说:“我爸爸告诉我,‘人不可有傲气,但不可无傲骨。’”“我爸爸嘱咐我要多读书,他说:‘书到用时方恨少。’‘谦虚使人进步,骄傲使人落后。’”“我最不会支配时间,所以爸爸送给我四句话:‘勤劳的人珍惜时间,有志气的人赢得时间,懒惰的人浪费时间,无知的人消耗时间。’” 相似文献
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安徒生有一则童话,写一个小姑娘第一天追赶一群鸡,受到父亲的责备;第二天晚上她又偷偷地钻进鸡窝,把鸡群吓得狂飞乱叫。父亲骂她,问她为什么要这样淘气。“她哭起来。‘我想进去亲一下母鸡呀,’她说,‘我想请求她原谅我,因为我昨天惊动了她一家。不过我不敢告诉你!’”①。蕴育着他们可贵的探索力和象降落伞;一个五岁的男孩,创造力,柯岩的儿童诗《爸见到小朋友在扫滑梯上的爸的眼镜》中有生动的描写:雪,他爬上去从滑板上滑下爸爸还有十分钟就要上班来,雪被他的小屁股 相似文献
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在教学毛泽东的《沁园春&;#183;长沙》时,我正充满感情满怀自信地范读“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”时,突然一个学生打断了我的诵读:“老师,‘橘子洲头’的停顿似乎应该在‘洲’字上,而不应在‘子’上,因为‘橘子洲’是一地名,不应拆开来读。”我当时怔住了。这个问题很突然,一直以来,我都是这样读的,并认为在“子”上停顿理所当然。经这么一问,我倒认为学生是对的。是啊,专有名词怎么能分开来读呢?我肯定了学生的质疑,并纠正了自己的读法,尽管读起来感觉很别扭。 相似文献