浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养

面对现代社会的飞速发展，传统的教学模式已跟不上时代的要求，作为教师，必须转变传统的观念，打破旧的历史教学模式的束缚，走出课堂到社会，做一些力所能及的调查研讨，不断提高学生自主学习的能力，这既是实施素质教育的一个重要组成部分．也是新世纪对人才的一种要求。以下是笔者在教育教学过程中对培养学生自主学习能力的一些教学实践和设想，现做一简单叙述。     

培养学生自主学习能力的途径

一、保护好奇心是培养学生自主学习能力的有效途径 好奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中我们教师经常无意识地扼杀了学生的好奇心,而对好奇心的扼杀,直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成.爱因斯坦说过:"我没有特别的天赋,只有对事物的好奇心."化学是揭示物质组成、结构、性质、变化以及合成的自然科学.受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题,教师应该给予重视和鼓励,不要害怕和阻止学生的"好问",不要讽刺和贬低学生的"怪问";教师要培养和表扬学生的勤于提问,不要限制和压抑学生的"多问";教师要指导和启迪学生仔细观察周围环境中的化学现象而敢于提问,甚至善于提问,而且问得颇有见地、切中要害,这样才能从根本上保护学生的好奇心.     

历史教学中学生自主学习意识的培养

正自主学习是当前我国基础教育课程改革极力倡导的学习方式之一,其是指在教学活动中,教师以激发学生学习兴趣和欲望为基础,引导学生主动参与教学,主动体验教学过程,主动探索和解决问题。那么,在历史教学中,教师应从哪些方面着手培养学生的自主学习意识呢?一、构建平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是发展学生主体性、促进学生自主学习的前提和基础。因此,历史教师在教学中必须摈弃那种"教师是权威"的心态,要尊重学生、信任学生,把学生当成自己的朋友,积极构建平等和谐的师生关系,突出学生在教学中的主体性,激励、     

历史教学中学生学习兴趣和自主学习能力的培养

兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有动力,没有动力就没有信心,没有信心就不可能学好。这充分体现出学习兴趣的培养至关重要,直接关系到学生学习成绩的好坏。教师在学生学习知识的过程中充当着领路人的重要角色,而学生自己能不能自主学习更是一个关键。在以往的历史课堂上教师一般用的都是填鸭式灌输式的教学方法,教师在课堂上眉飞色舞,吐沫横飞,学生在下面昏昏欲睡,不知所云。新的课程改革注重学生能力的培养,提倡开放式教学,使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,成为培养学生自主学习能力的过程,也是教师的教学方法从灌输式转为指导式的过程。如何使学生在新课改中培养起对历史的兴趣和自主学习能力?     

浅谈中学英语课堂中对学生自主学习能力的培养

自主学习是相对于被动学习而言的,是指教学条件下高品质的学习。只学习已有的知识已经满足不了人自身发展以及社会发展的需要,授人鱼,不如授之以渔。因此,提高学生自主学习能力,无论是在新课程标准当中还是在实践中,都越来越受到重视。要培养学生的自主学习能力,就要发挥学生的主体能动性,就要打破传统的教学模式,让学生从"要我学"转变为"我要学",从而提高英语学习的效率。     

浅谈中学英语课堂中对学生自主学习能力的培养

自主学习是相对于被动学习而言的,是指教学条件下高品质的学习.只学习已有的知识已经满足不了人自身发展以及社会发展的需要,授人鱼,不如授之以渔.因此,提高学生自主学习能力,无论是在新课程标准当中还是在实践中,都越来越受到重视.要培养学生的自主学习能力,就要发挥学生的主体能动性,就要打破传统的教学模式,让学生从“要我学”转变为“我要学”,从而提高英语学习的效率.     

教学中如何培养学生的自主学习能力

随着课程改革的深化,培养学生的自主学习能力已成为今天课堂教学的首要任务。那么怎样才能真正做到"教是为了不教"?教学工作者可从以下几点入手:培养学生学习的兴趣;培养良好的学习习惯,促进学生自主学习;转变传统的教学模式。     

谈高一历史自主学习能力的培养

历史自主学习能力的培养即历史学习兴趣和历史思维能力的培养，首先从历史学的功能教学来激发学生学习历史的兴趣与思维。其次是通过历史教学活动不断培养学生的自主学习能力。再次是创新教学观念，挑战权威，为学生树立自主学习创新思维的样板。     

培养自主学习意识提高学生的学习能力

在教学活动中学生是主体,学生只有通过主动刻苦的学习,才能把知识内化成自己的才能.本文结合自己几年的基础数学教学实践,阐述培养学生自主学习意识的必要性,并探讨在课堂上如何培养学生的自主学习意识,提高学生的学习能力.     

在历史教学中培养学生自主学习能力

学生自主学习能力的培养,不是一朝一夕,一蹴而就的事情。它首先要求教师要具备较全面系统的学习和研究能力,更关键的是教师要把这些能力通过教与学的契合互动过程,逐步转化为学生自己的能力。同时,"青出于蓝,而胜于蓝",教师要鼓励学生超过自己,并以此为荣,让学生能站在老师的肩膀上,摘取更丰硕的成果。     

学生自主学习能力的培养

随着课程改革的不断深入,教学研究也势必深入进行,如何引导学生自主创新学习,培养学生自主创新学习能力,越来越受到教育者的关注。     

历史课堂教学中学生自主学习能力的培养

构建历史自主学习的方式,促进学生自主发展是新课程改革的重点之一,本文就教学中构建历史自主学习方式存在的问题进行了探讨,认为只有活化资源、激发兴趣,优化教程、引发辩论,细化问题、启发思维,才能真正实现历史自主学习这一目标。     

英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

在英语课堂教学中，促进学生的自主学习能力的提高，对增强学生学习兴趣、提高教学效率、优化学生的学习品质、开发学生的思维潜能有着深远的意义。教师必须转变教学理念、创新教学模式，从善导、激趣、引思及精讲四个方面入手，才能有效地推动和促进学生的主体性活动。     

如何培养学生自主学习的意识

传统的教学模式，学生们多是处于被动接受知识的地位，在这种模式下，学生们没有真正获得自主学习的权利。学生自身的学习动机．学习兴趣没有充分调动起来。个性发展被人为的控制。新的《教学课程标准》指出：“学生是学习的主人，数学教学应注重培养学生自主学习的意见和习惯．老师要为学生创设良好的自主学习情境”。它明确地指出课堂教学已不再是单纯的老师传道、授业、解惑，重要的是让学生动口、动手、动脑、主动参与教学活动，那么：如何在课堂教学中培养学生自主学习的意识呢？     

历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中历史教学中,教师应创设主动参与的情境,培养学生自主学习的意识;引领学生,探索学习历史知识的方法;适时引导,促进学生自主学习能力的发展;培养运用所学知识,提高学生解决问题的综合能力。     

历史教学中学生自主学习能力的培养

本文从引导学生自学质疑、探索学习方法、落实教师的指导地位、提高学生解决问题的能力四个角度出发.系统论述了历史教学中学生自主学习能力的培养.提出了解决学生自主学习能力不强的方案.     

历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控和教师的指导下,根据自身的需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。在历史教学中培养自主学习的能力具有重要意义,要通过多种途径进行培养：一是建立新型师生关系,营造自主学习的气氛;二是激发学习动机,提供自主学习的动力;三是注重学习方法的指导,强化自主学习的能力;四是采用合作探索的方式,提高自主学习的效率;五是开展丰富多彩的活动课,打造自主学习的空间;六是培养学生的信息素养,延伸自主学习的能力。     

如何培养学生自主学习的能力

随着素质教育的深入展开,教育观念的不断更新,培养学生的自主意识,发挥学生的主体作用越来越受到人们的重视.教师在教学过程中,要重视培养学生的自主学习能力.培养自主学习能力需要转变教学观念:激发学生的学习兴趣,培养良好的责任感;注重学习习惯的养成;建立平等、开放、民主的课堂.