一个疑问

初级中学课本《植物学》全册的第236页中说:“应该知道,在显微镜下观察到的物象是倒像。因此,移动装片或切片的时候,要使物象向上移动,就要向下移动装片或切片;要使物象向左移动,就要向右移动装片或切片。”通过上显微镜实验课,我发现,该处所说的与实际有些矛盾。一般通过显微镜看到的像成反     

蛋白质鉴定实验中的一个疑问

在全日制普通高级中学教科书(必修)<生物>第一册"实验一:生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定"中,学生在做蛋白质的鉴定的时候碰到了这样一个疑问:按照实验步骤应该先向蛋白稀释液中加入双缩脲试剂A(质量浓度为0.1g/mL的氢氧化钠溶液),然后再向试管中加入3～4滴双缩脲试剂B(质量浓度为0.01 g/mL的硫酸铜溶液),摇荡均匀即可产生相应的颜色反应.那么,要是先加双缩脲试剂B,后加双缩脲试剂A,结果会怎么样?下面,笔者首先对蛋白质的鉴定原理作一个阐述.     

关于西周分封制与宗法制的一个疑问

<正>西周的政治等级制度是周公制定的互为表里的分封制与宗法制。分封制是周天子把都城周围最大、最好的土地"王畿"留给自己直接统治,把王畿以外的土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族,建立起许多诸侯国,即"授民授疆土"。分封出去的诸侯必须承担服从周天子的命令、平时镇守疆土、战时随同天子作战、出兵勤王、交纳贡赋、定期朝见周王述职等义务,若不履行义务,周王即可讨伐,收回封地。在封国内,诸侯有相对独立的     

从一个疑问谈二次曲线的切线问题

有的学生也包括有的教师对下述二次曲线与直线的位置关系问题甚为疑惑,并不知道问题症结何在?题k为何值时,直线y=kx与双曲线4x~2-y~2=     

疑问程度和疑问句式

1、疑问句式、疑问程度、疑问对象1.0 疑问句是从功能角度分出的一种句类,在语言形式上它有一套特殊的句子格式,我们把这些句子格式叫做“疑问句式”。1.1 疑问句不仅有结构形式的不同,还有疑问程度的差别(这种差别是比较而言的)。如当对对方一无所知时(假定疑问程度的参数是100%),我们只能用特指问句来发问:“你是谁?”如果对对象有了一定的了解,(假定疑问程度的参数是80%),可能会这样问:“你是不是小王?”或“你是小王吗?”当对对象有了更多的了解,比方知道他不会超出“小王或小刘”这个范围(假定疑问程度参数为60%),就可以问:“你是小王还是小刘?”如果对被问者有了比较多的知识,基本知道他是谁,但不能肯定(假定疑问程度参数为40%),我们就要问:“你是小王吧?”     

疑问

雨渐渐小了,孩子们也陆续被家长接走,只剩下圆圆一个人了。这时,圆圆妈妈急匆匆地走进幼儿园,老师忙领着圆圆迎了上去。“这鬼天气,害得妈妈只好打车过来,那司机也真是土得掉渣儿,连路都不认识,让妈妈来晚了。”这时,圆圆扭过头来问:“老师,什么是‘土得掉渣儿’?”面对孩子的发问,老     

疑问

我是人民的公仆 太好了.那就请您为我们办实事呀!你是人民吗?疑问@张中冠     

历史档案回答了张学良对长征的一个疑问

张学良曾经产生过一个疑问:长征那么艰苦,红军为什么没有被拖垮?红军长征到达陕北后,当时在西安的张学良曾产生了一个疑问:长征这么艰苦,爬雪山,过草地,饥无食,寒无衣,任什么军队都会拖垮了,为什么红军没有垮。战斗力仍那么强,东北军几次进攻都吃了败仗?后来他同中国共产党的领导人开始了接触,对红军逐步有所了解。这支队伍在中国共产党领导下,打不烂,拖不垮,坚韧不拔,英勇无敌,是它的性质决定的。人民军队爱人民,人民拥戴自己的军队。有关长征的历史档案材料,充分说明了这一点。在给养、补给十分困难,极易发生侵犯群众利益的情况下,红军采…     

疑问

2003年1月11日星期六晴今天,我和妈妈去农村看奶奶。走在乡下的小路上,我看见路边好几家小店门口的牌(pai)子上有错别字。比如理发店写成“里发店”,鸡蛋写成“鸡但”,     

巧设疑问

本篇文章的主要论述了,在数学教学活动过程中设疑的几种方法：激“疑”、巧“问”、示“错”、设“障”、求“变”。在教学过程中能巧妙灵活的运用这些方法,对课堂新授是有很大帮助的,并能充分的调动学生学习新知的欲望。     

巧设疑问

在讲读完《草原》后,将要找出课文重点段及归纳中心思想时,我指着课题故意讲了一句错话:读了《草原》课文后,我想既然课题是《草原》,课文的中心就该是第一节,因为这一节是描写草原景色的。同学们想一想是吗?     

巧设疑问

在教学中,教师应善于激发学生思维的积极性,善于引导学生探求各类文章的精妙,应精心设疑,燃起学生思维的火花,让他们通过自己的努力来把握课文、领略文章的奥秘。 郑振铎先生的状物散文《海燕》描写极为细腻,抒情绵延真切,为了让学生更深刻地体味出作者借燕子的描写抒发的思乡恋国情,我设置了这样一个问题让学生思考。 本文题目是《海燕》,作者当时又身处海上,他见到的是海燕,却为什么从描写“故乡燕子图”起笔呢? 学生们围绕着这个问题进行了认真思考并展开了热列的讨论,最后一致认为这样安排是独具匠心的:因为作者当时为了避开国民党的屠刀被迫远赴西欧,思乡恋国之情尤切,可以说乡愁一直缠绕于心灵,难以排遣,当他     

从学生一个疑问引出的一次探究性学习活动

在教学平面向量在解析几何中的应用时,我举了一个范例：     

论疑问副词和疑问代词的区别

本文从词汇意义、语法功能等方面阐明了古汉语中疑问副词和疑问代词的明显区别,并指出将疑问副词归入疑问代词是不妥当的。古汉语语法应设疑问副词一类。     

疑问句和疑问代词、含疑问的短语

疑问句是用来发问的句子,也称问句。书面上,句末用问号。疑问代词是表示疑问的一种词。常用的疑问代词如“谁、什么、怎么、怎样、哪、哪儿、几、多、多少”等。含疑问的短语是指短语中有疑问代词或动词、形容词正反重叠等疑问形式。例如:     

我的疑问

任何有理数都能被5除尽,我想,这是不容置疑的.我国古代著名数学家祖冲之因算出π的值到小数点后第6位而名扬四海.教科书说:兀是周长与直径的比值.那么我有疑问:如果直径的数字等于5呢?那么这个π的值是否为有限小数或无限循环小数?     

河水的疑问

河水,从记事起便觉得有两条结实有力的臂膀在默默地呵护着自己。它不知道为什么,只知道那臂膀的名字叫河岸。那时,它还是一条涓涓细流,就像迷路的孩子在乱石丛中孤苦无助地到处寻找出路。就在狭窄的山缝里一路狂奔。