养成数学阅读习惯 提高学生解题能力

阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读,其实不然,数学学习同样离不开阅读。教师在教学中经常发现在应用题教学中,教师读题学生大都可以理解题意;可课外自己动手解决问题时却不知如何下手;有的学生遇到不会做的问题时,只要教师对题目稍作分析,学生便茅塞顿开……因此我觉得许多学生并不是存在数学知识的缺陷,而在于不懂得如何分析题目,这也说明了没有阅读能力的培养,学生的数学能力是多么的苍白无力。     

养成阅读习惯 提升作文能力

一个人的精神发育史,就是他的阅读史。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。然而,有调查显示,目前,包括教科书在内,中国人均每年读书量只有5本,大大低于世界平均水平,这一现象令人担扰。如何让阅读成为一种习惯,已成为一个具有现实意义的话题。让学生喜欢阅读更是语文教师义不容辞的职责。     

养成晨间诵读的习惯

"一日之计在于晨",早晨空气清新,头脑清醒,是诵读的大好时机."书读百遍,其义自见","温故而知新",我们不该忽视这短暂的晨读时间,应尽量做到每天清晨教室里"书声琅琅".这就要培养学生良好的诵读习惯:     

养成晨间诵读的习惯

“一日之计在于晨”,早晨空气清新,头脑清醒,是诵读的大好时机。“书读百遍,其义自见”,“温故而知新”,我们不该忽视这短暂的晨读时间,应尽量做到每天清晨教室里“书声琅琅”。这就要培养学生良好的诵读习惯:     

立足习惯养成 提高解题能力

<正>《新课标》指出数学要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。解题时,良好的审题习惯能让学生在解决问题时事半功倍。审题就是解题的基础,是解题的关键,也是正确解题的必要条件。综观小学低年级学生的审题现象：审题意识薄弱,认知储备欠缺,读题方法漠视,审题技巧缺乏,以致思考毫无头绪,结果错误百出。低年级的“解决问题”是整个小学阶段“解决问题”的教学基础。因此审题习惯的培养刻不容缓,势在必行。     

养成良好习惯 提高阅读能力

某省文科高考状元徐舒扬认为．要学好语文．养成良好的学习习惯很重要：我的母亲是语文老师,记得从小学三年级开始．母亲就要求我每天晚上阅读一小时,内容不限,报纸、杂志、书籍都可以。只要看得懂就行。这不但扩大了我的知识面．更重要的是使我养成了看书阅读的好习惯。叶圣陶先生也说：“语言文字的学习就理解方面来说。是得到一种知识：     

提高阅读能力培养阅读习惯

《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。阅读性质的定位充分体现了工具性和人文性的统一。因此,必须提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,全面提高学生的素养。     

如何养成阅读习惯

终身学习是知识经济社会的显著特点之一,终身学习的能力是现代社会公民必备的能力之一。良好的阅读习惯与阅读能力是终身学习的基础。广泛地阅读不仅可以丰富人的知识,开阔人的视野,而且可以开启人的智慧,陶冶人的情操,净化人的心灵,培养人的审美品质。关于读书的重要性,先贤哲人皆有独到的体验与精辟的论述。吕叔湘先生认为,阅读教学的效果要在二十年之后才能显现。阅读文本来自生活的各个方面。既然阅读如此重要,那么现在小学生的阅读状况     

阅读习惯的养成

习惯实际上已成为天性的一部分。亚里士多德在《修辞学》一书中说：“事实上．习惯有些像天性，因为‘经常’和‘总是’之间的差别是不大的，‘天性’属于‘总是’的范畴，习惯则属于‘经常’的范畴。”西方教育把培养人的习惯看得十分重要。有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。由此看来，“习惯的力量是巨大的”（西塞罗语）。“任何事物都不及习惯那么神通广大”（奥维德《爱的艺术》）。“习惯比天性更顽固”（昆图斯《亚历山大大帝的丰功伟绩》）。“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于习惯”（爱经克泰德《残篇集》）。所有这些名言告诉我们一个真理，良好习惯的养成是人成功和决定人生命运的重要因素。     

学生阅读习惯的养成和阅读能力的培养

随着素质教育的不断推进,对于学生阅读习惯的养成和阅读能力的培养越来越受到人们的关注,尤其是对小学生来讲,更应从小抓起。本文从阅读兴趣的培养、课堂教学的引导和读书方法的指导三方面,对小学生的阅读习惯和阅读能力养成进行探讨,以期获得良好的教学效果。     

掌握阅读方法养成阅读习惯

教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”作为语文教学的一个重要组成部分,语文课外阅读对于提高学生的综合素质,完善学生人格有着重要作用,它应当成为学生自我提高、自我发展的重要环节。那么,如何进行科学有效的课外阅读呢？笔者认为,教师应教给学生阅读方法,让学生掌握有效的阅读方法,从而养成课外阅读的习惯。     

激发阅读兴趣 养成阅读习惯

阅读是教育的核心,是提升自身素质的最佳方式。兴趣是探求知识,认识事物的动力。正如孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣和爱好是最好的老师。语文是表情达意的工具,古人云“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以人情。”著文渎书,都不能没有情感的参与。     

经典诵读 有效提高后进生阅读能力

阅读经典作品可以净化学生的心灵,提升学生的精神境界。尤其是可以矫正后进生的阅读习惯。通过阅读经典作品,让所有学生养成良好的阅读习惯,帮助后进学生构建一个充满正能量的精神世界。     

养成习惯 形成能力

《中国教育改革与发展纲要》指出:“我国教育的根本目的是提高整个中华民族的素质。而素质教育的目标之一就是为学生创设良好的学习条件和环境,使学生逐步形成良好的学习习惯。”良好的习惯,是成功的开端,怎样才能培养学生的良好的语文习惯呢? 首先,指导学习方法,在训练中培养良好的语文习惯。人们称字典、词典是不会说话的老师,对于中学生来说,能正确使用工具书,就会形成终身受益的技能。因此,在语文教学中,要求学生准备好字典、词典。让学生不仅查出课本“预习提示”所要求的生字词,而且     

儿子养成了阅读习惯

儿子今年8岁,上小学二年级,原来作文较差,喜欢记流水账。现在,他的作文经常被老师当作范文在班上朗读,有两篇小作文还在报纸上发表了。     

养成良好的阅读习惯

阅读是汲取知识的主要手段,阅读能力也是外语水平中很重要的一项指标。快速提高外语阅读水平,使自己能既读得快,又读得好(理解得准),是很多学生梦寐以求的目标。为此许多人盲目地相信“熟能生巧”。不断地扩大自己的阅读量,可结果是书读了不少,阅读能力并没有很大程度的提高。造成这种事倍而功半的原因之一就是他们没有良好的阅读习惯。良好     

管窥阅读习惯的养成

阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径.新课程标准不但对不同学段的学生在阅读的质和量上提出了不同的要求,设定了不同的目标.更强调了养成良好阅读习惯的重要性和必要性.     

养成良好的阅读习惯

2000年秋季开始使用的高中《语教学大纲》(试验修订版)，明确要求同学们“课外自读学名(10部以上)、科普书刊和其他读物，不少于300万字”。这一要求无疑是切中肯紫的。那么，课外阅读怎样才能取得良好的效果，真正做到开卷有益呢?     

养成十种阅读习惯

良好的阅读习惯实际上是一个整体。它由许多具体的习惯组成。要养成良好的阅读习惯，就要从一个个具体的阅读习惯做起。     

培养阅读习惯 提高解题能力

数学阅读理解能力是数学学习能力中一项重要的能力。如果没有良好的数学数学习惯和必备的数学能力,往往会导致一部分学生看不懂数学书、读不透数学问题、不能提取有用的数学信息解决问题等。如何培养和提高学生的数学阅读能力呢?我以低段教学教学为例,试从以下几个方面与大家作探讨。