营造农业职教的社会基础——透视日本的“农业小学校”

日本的农业小学校，是开展农业体验活动的社会教育机构，学校招收来自城市和农村的不同年龄的青少年，采用生动活泼，灵活多样的教学形式，让学生在农业劳动中了解农业、亲近农业。在日本出现冠名小学校的农业教育机构，反映了日本农业后继乏人教育急切地想培养新一代农民的现状，而农业小学校也确实发挥了积极的作用。     

日本农业教育对我国农村教育的启示

日本是一个十分重视农业教育的国家,日本农业教育在办学思想、培养目标、教育体系等方面都很具有特色。本文介绍了日本农业教育的特点,并将日本农业教育的办学经验和我国农村教育积极的联系在了一起,希望能够从日本农业教育中得到启发,为我国社会主义新农村建设增转添瓦。     

日本农业教育的现状和改革

一、日本农业教育的现状日本十分重视农业教育,除了在师资、经费上给予保证外,还从政策上加以规定,使日本农业教育蓬勃发展,为日本农业提供了可靠的人力后盾。１．日本农业教育的任务日本农业教育具有鲜明的目的性,日本文部省高中学校学习指导纲要中规定,农业教育的目标是“学习有关农业各分支的基础知识,技术,理解农业的意义和任务,同时培养促进主体农业发展的能力和态度。”“为确保国民的食品供给,促进国土资源及环境保护培养人才”。不仅要求培养人的现代技能,更要求培养人的现代意识。日本农业教育还包括专门教育、成人教育…     

法国的农业教育机构

农业教育历来是农业国家的重头戏，如何搞好农业教育关系到国家的繁荣发展。搞好农业教育，农村教育机构责无旁贷。本文介绍了法国的农业教育机构，希望能对我国的农业教育有所借鉴。     

"入关"前后日本高等农业教育的改革与发展探微

"入关"前后,日本对高等农业教育采取了一系列积极有效有应变、改革措施--调整高等教育科类结构、调整高等农业教育培养目标及课程设置、多层次多形式培养农业人才、重视农学科研和成果转化,对我国当前高等农业教育的改革与发展具有借鉴意义.     

日本农业经济背景下的农业高等教育发展特点及其启示

农业经济发展是农业教育发展的基础,但两者之间并非线性关系。分析日本农业高等教育在其农业经济背景下的发展经验,对照我国的国情,也许能从中探索出我国农业高等教育的发展思路。     

日本农业教育现代化进程的探究与思考

文章从日本的农业发展概况、农业教育现代化进程、农业教育和科研特色等方面论述日本农业教育对我国的启示。     

日本农业教育的现状、特点及其启示

日本农业教育形成了文部科学省和农林水产省共同管辖下的初等农业教育、中等农业教育和高等农业教育的完善体系.本文介绍了日本农业教育在管理、课程设置、教学方法、学生就业、教师培养等方面所具有的特色.     

浅析中国农业高等教育教学法的现状与未来

高等农业教育是农业教育系统中教育理论与教育实践的研究成果、实践经验及发展动态的紧密结合,是为中国特色社会主义现代化农业培养优秀人才和农业接班人的教育机构。本文从中国农业高等教育教学法的发展现状出发,剖析了农业高等教育教学法在实际运用过程中存在的问题,并以此为基础着重探讨了中国农业高等教育教学法未来的发展方向。为改进中国农业高等教育教学法,提高农业高等教育教学效果提供一定的理论依据。     

清末直隶的农业教育

直隶是刨办农学堂，发展近代农业教育最早的省份之一。其中，遵化“农算学堂”是全国诞生最早的农学堂；直隶农务学堂则是全国成立最早的高等农业学堂。直隶各类农业教育机构的兴办，不仅为各地培养了许多懂得农业科技知识的人才，而且推动了直隶近代先进农业技术知识的推广和传播，但其局限性也显而易见。     

谈农业职业技术教育的发展措施

在现实条件下，农业职业教育的特殊性将保持相当长的时期。发展农业职业技术教育，必须从教育外部、教育内部和教育对象等多方面寻求出路。解决农业职业技术教育面临的困难，促进农业技术教育的稳定和发展，是一项系统工程，需要政府、有关部门和农业教育培训机构的共同努力。     

论清末新政农业政策对中国近代农业的影响

清末新政农业政策的调整范围主要有：调整管理农业的行政机构；鼓励兴办农会；奖励垦荒；提倡改良农业技术。它在四个方面发挥了作用；促进中国新式农业教育事业的发展；改良、引进农产品种和生产工具以及改进农业技术；农产品商品化程度的提高；农业经营出现了有限资本主义化。但它对中国农业现代化所起的作用是十分有限的。     

论口本对清末中国农业教育的影响

清末近代农业教育兴起之初,近邻日本对其影响不容小觑.其时中国农业教育学制体系、课程设置、规章制度等基本仿照日本;19世纪末20世纪初,中国农科留学生的目的地国家主要是日本;大量日本农学教习纷纷来中国任教.这些因素均在客观上促进了清末中国农业教育的发展.     

日本农业教育的实践性及其启示

日本农业教育注重全方位、全程、讲效益的实践性教育。我国农业教育可借鉴其作法,并将教育与生产结合起来,相互促进,协同发展。     

日本重视农业科技普及人才能力的培养

日本农业推广体系完善、思路清晰、职责分明,推广工作卓有成效。在日本政府的积极扶助下,不断提高农业教育质量,改革人才培养制度,发挥农协的重要作用,实现了为农民服务的目标,为日本农业走向专业化、社会化、规模化提供了有力的保障,为农户学习科技知识创造了条件,并且加快了农业现代化的步伐。     

高等农业职业院校教学组织机构设置的思考

解决“三农”问题是当前和今后全党工作的重中之重。农业产业化经营的不断发展和农业产业链的不断延伸,对农业高职教育深化管理体制改革,优化组织机构设置提出了新的要求。本文分析了农业高职教学组织现行机构设置的时弊,提出了适应农业“三产”发展的农业高职教学组织机构优化调整新思路。     

日本的农业魅力教育管见

在年轻人都远离农村奔大都市的社会背景下,如何吸引他们加盟农业,是世界各国面临的难题.日本在开展与农业相关的教育活动中注意挖掘农业的内在美,让学生感受农业的内在魅力,不仅有助于培养他们对农业的兴趣,更能提升教育活动的整体效果,这种做法值得我们去了解和借鉴.     

六次产业化教育与农业教育改革——以日本经验为中心

在中国政府大力推行乡村振兴和一二三产业融合战略的背景下,中国农业教育也须调整固有姿态,积极迎合国家方针,进行相应的教育理念和实践模式的调整,进一步加快改革的步伐。这一过程中我们有必要关注日本六次产业化教育的经验。自从2010年开展以来,日本的六次产业化教育有效助推了以农业为基础的产业间科技融合和经营模式的变革。六次产业化教育还改变了日本传统的农业教育模式,拓宽了农业教育的范围,丰富了农业经济理论和实践教学的内容。     

清末直隶的农业教育

直隶是创办农学堂,发展近代农业教育最早的省份之一.其中,遵化"农算学堂"是全国诞生最早的农学堂;直隶农务学堂则是全国成立最早的高等农业学堂.直隶各类农业教育机构的兴办,不仅为各地培养了许多懂得农业科技知识的人才,而且推动了直隶近代先进农业技术知识的推广和传播,但其局限性也显而易见.     

中日高等农业实践与毕业教育差异浅析

本文比较了中日高等农业教育中的实践教学与毕业生教学两方面的现状,分析了中日两国高等农业实践与毕业教育的差异,提出了现阶段应结合中国实际情况,借鉴日本高等农业教育的优点,加强实践教育投入,提升中国农业高等教育的发展层次,促进我国高等农业教育的发展。