试论案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的运用

在"思想道德修养与法律基础"课中运用案例教学法,是适应课程性质、贴近学生实际、增强教学效果的需要。案例教学法具有启发学生思考、帮助学生接纳和增强课堂互动的作用。在教学过程中,教师应通过正面案例激励和启发学生,反面案例警示学生,典型案例熏陶学生,切实提高他们的思想道德素质和法律素养。     

浅析案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的选择及运用

根据高校思想政治理论课程"2005"新方案,《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)于2006年秋季在全国普通高校中推行,是高校大一学生所开设的第一门思想政治理论课。至此,新方案实施已历经六年之久,但从实施的教学效果看却不尽如人意。在教学实践中,笔者发现,一大部分学生对此门课程并不感兴趣,真正听课的人很少,究其原因是多方面的,但其中之一是由于教材的内容本身政治性、理论性较强,比较抽象,而部分教师往往又采取"填鸭式"和"独角戏式"的教学方法,忽视与学生的互动,忽视理论与实际的结合,使学生感到课程枯燥,失去学习兴趣。笔者在教学实践中发现,将案例教学法引入到"基础"课中,有助于实现师生间的有效互动,促进学生将理论联系实际,化抽象为生动,从而提高教学效果。为此,笔者从教学实践出发,就"基础"课案例的选择以及使用,谈一些粗浅的看法。     

论案例教学法在"思想道德修养与法律基础"课中的运用

如何运用案例教学法提高“思想道德修养与法律基础”课教学的实效性是一个值得认真探索的问题。文章围绕这一主题,论述了案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中运用的意义,探讨了运用案例教学法需要抓好的三个关键环节和处理好的三个重要关系。     

案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课程中的运用

基于案例教学法的特点和作用,在“思想道德修养与法律基础”课教学中运用案例教学法,可采取精心选择适合的案例、对案例进行分析讨论、引导点拨并进行总结述评等步骤.实施案例教学,教师需注意提高素质,教师要投入更大精力,教师要把握案例教学的特点,避免急功近利.     

案例教学法在高校"思想道德修养与法律基础"课中的运用

案例教学法是高校"思想道德修养与法律基础"课必不可少的教学法之一,它有着化抽象为形象、化繁为简、化被动为主动等优点.教师对案例的选取应贴近教材,突出思想性和政治性;贴近学生,突出主体性;贴近社会.突出时代性.实施案例教学法要注意案例教学与理论教学相结合,要建立相应的激励机制,教师要注重与学生交流心得.     

案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的应用

案例教学法以具体的典型案例为为出发点和主线索,在教师的指导下,以学生为主体,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题能力,是一种理论联系实际的启发式教学方法。在《思想道德修养与法律基础》课中应用案例教学很有必要,在应用中要注意处理好它存在的几个重要问题。     

试析案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

在“思想道德修养与法律基础”课中运用案例教学法对于培养学生独立思考、分析问题能力、实现教学目的与功能以及理论联系实际方针的贯彻有着重要意义。要使案例教学获得成功,需要在转变教育教学观念、编制高质量的案例以及完善教学组织方式等方面进一步探索。     

案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用

随着教育改革的不断深入,案例教学法在实际教学过程中应用越来越普遍.《法律基础》是高校"两课"中的一门重要公共必修课,依据《法律基础》课教学目的和教学要求以及高校学生的具体情况,笔者在《法律基础》课程教学中采用案例教学法进行了有效的尝试和实践.本文就案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用进行初步的探讨.     

案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

案例教学法是高校思想道德修养与法律基础课教学中一种比较实用、有效的教学方法,它可以提高学生的实践应用能力,教师在教学实践中运用了案例教学法,收到了良好的教学效果.这就要求教师不仅要选择合适的案例,而且要良好的运用案例教学法。     

多媒体案例教学法在"思想道德修养与法律基础"课中的运用

"思想道德修养与法律基础"是高校的一门思想政治理论课.在教学中如何激发学生的学习兴趣,提高教学效果,培养学生能力,是一个值得研究的问题.文章围绕这一主题,探讨了多媒体案例教学法的作用、组织实施的方法,并论述了多媒体案例教学法应体现的两个结合.     

案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

案例教学法是高校《思想道德修养与法律基础》课教学的重要方法之一,本文对如何在《思想道德修养与法律基础》课中有效地开展案例教学问题进行了探讨。实施案例教学,精选案例是前提,组织实施是关键,准确定位是保证。     

试论案例教学法在思想道德修养课教学中的运用

案例教学法在思想道德修养课教学中有着重要作用。案例教学法在思想道德修养课中的运用要抓好三个环节，使用时也要注意三个问题。     

浅析案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

案例教学是高校思想政治理论课教学的有效方法,如何恰当地运用案例教学增强《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性是值得探讨的问题。本文探讨案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中运用的意义及具体操作步骤,从而达到推动高校政治理论课教育教学改革的目的。     

案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用

随着教育改革的不断深入,案例教学法在实际教学过程中应用越来越普遍。《法律基础》是高校"两课"中的一门重要公共必修课,依据《法律基础》课教学目的和教学要求以及高校学生的具体情况,笔者在《法律基础》课程教学中采用案例教学法进行了有效的尝试和实践。本文就案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用进行初步的探讨。     

案例教学法在医学生《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用

本文针对医科院校专业和医科学生的特点,探讨案例教学法在医学生《思想道德修养与法律基础》课堂教学中的运用。认为案例教学法有助于培养大学生的思考能力、判断能力,并能切实有效提高思想政治理论课堂教学的实效性。     

案例教学法在思想道德修养与法律基础课中的运用

思想道德修养与法律基础课中案例教学法的运用是每一个德育教师思考的重要问题,文章试图论述这门课中案例教学法的基本特点、实施模式以及如何正确运用案例教学方法.     

基于作业的互动教学法在思想道德修养与法律基础课中的运用

基于作业的互动教学法是一种以教师精心设计、仔细批改作业,学生认真研做作业为基础,重视互动前的知识储备、课堂中的作业交流与点评,注重教师主导作用与学生主体作用的有机统一、理论与实践的紧密结合、生生互动与师生互动的有效结合的教学方法,由作业设计、作业布置、作业批改、学生演示、生生互动、教师点评、师生互动、评分计分等八个环节组成.教学实践表明,这一方法有效地引发了学生“疑”、启发了学生“思”、激发了学生“学”,切实增强了《思想道德修养与法律基础》课的吸引力、说服力和感染力.     

案例教学法在大学生“两课”教学中的运用研究

案例教学法是提升"两课"教学水平的重要渠道,其在"两课"中的运用也打破了传统单一化教学模式的束缚,进一步促进了教学效果的提高。对此,本文首先阐释了案例教学法的产生及其内涵,随后对案例教学法在高校"两课"教学中的必要性与可行性进行了分析,最后提出了引导启发式、小组辩论探讨式、音视资料展播式、实践调研式、设问式、情感顿悟式等具体的案例教学法。     

案例教学法在高校法律基础教学中的运用

案例教学法是高校法律基础教学的重要方法之一.在运用案例教学时,应注重案例的选择和案例教学的形式,案例选择要遵循启发性、真实性、广度性原则,要采取各种形式进行安全教学,并合理利用现代技术教学手段.     

“案例教学法”在《法律基础》课教学中的运用

科学、合理地运用“案例教学法”有利于深化教学方法的改革，调动学生的学习主动性，提高学生的综合素质。