高中物理课堂全过程教学探析

在高中物理教学过程中,既要激发高中生对高中物理的学习兴趣,又要向高中生传授知识,还要教给高中生科学的学习方法;有效发挥学生学习的自主性和主动性;联系现实生活中的物理现象,有效运用多种教学手势,充分发挥学生的创新思维,加强课前指导,提高物理教学趣味性,有效提高学生的物理学习能力。文章围绕高中物理课堂教学全过程展开论述。     

高中物理合作学习课堂教学策略

随着新课改的不断深入,高中物理课堂对学生主体性的体现越来越明显,不仅要提高教学质量,还要重点培养学生的综合能力。在课堂教学的过程中,要注重对学生物理专业知识的引导与提高,同时也要注重高中生对所掌握知识的应用能力,进而促进高中生全面发展。本文将对高中物理合作学习课堂教学策略进行浅析。     

高中物理有效激趣的方法和策略

高中生学习物理,首先要营造物理学习氛围,培养学习兴趣。教师要努力营造宽松、愉悦的课堂教学气氛,重视和发掘高中生的闪光点,激发高中生学习物理的兴趣,要挖掘高中生学习物理的潜能,使他们变被动学习为主动学习,提高学习兴趣。     

高中物理实验教学之我见

高中物理新课程标准中提到物理知识和技能只是学习物理知识的载体,物理学习的重中之重是要高中生通过物理知识的学习经历与物理科学探究的过程,让他们体会科学的探究方法,使他们具备科学的探究精神和富有创新意识。这就要求我们改变以往以书本为主、以实验为辅的传统教学模式,真正落实探究式教学。为此高中物理教师在具体的课堂教学中要摒弃以往知识性讲解的过程,引导学生经历科学探究的过程。不能只将教学的重点放在概念及物理规律的讲解释疑上,更应该注重高中生对物理现象的经历和体验。     

启发物理思维,培育核心素养——以高中物理“光的干涉”教学为例

在高中课程之中,物理学科属于重要内容。如今,新课标已指出,教师除了要在课堂教学当中对理论知识进行讲解之外,同时还需着重培养高中生的物理思维以及核心素养,这样才可促使高中生全面发展。基于此,本文把“光的干涉”当作教学案例,对高中阶段物理教学当中培养学生的物理思维以及核心素养的具体策略展开探究,以期为课堂教学提供一些参考。     

激发主体特性，提高课堂参与度——对提升高中生数学课堂参与度的点滴思考

学生是学习活动的主人,在学习新知、探知问题过程中．表现出能动、积极、主动的参与特点。部分高中生在课堂教学活动中不愿参与教学活动,应付了事、走过场等不良现象普遍存在。教学实践证明．高中生在数学课堂教学活动中的参与程度,决定和影响课堂教学活动的推进进度和教学效能。作者根据教学实践体会,对在提高高中生数学课堂参与度方面所采取的策略方法进行了论述。     

高中物理有效性课堂的创新总结性探讨

在高中物理的实践性教学过程中,其教育主体是一群思维活跃的高中生,高中阶段的物理学习过程是影响他们成长的关键性阶段,而要使高中生在课堂学习中获得理想的学习效果,提高素质水平,就要关注课堂教学的有效性,在实践中摒弃无效或低效的物理教学方式,这就使有效性教学成为现今教学中的一个命题,需要教师在教学实践中去探讨、去总结。     

物理核心素养与高一课堂教学的对接

高中物理是高中重要的基础学科,帮助学生形成基本的核心素养是当前新课程积极倡导的教学目标和新的教育理念,在课堂教学中注重学生物理核心素养的培养,采用适宜新颖的课堂教学形式,全面提升高中生物理学习的热情和教学质量。但是,传统教育理念对高中物理教学的束缚较为严重,在课堂教学中,高中物理教师只将教学的重点放在高中生的物理学习成绩方面上,却将高中生的学科核心素养的培养给放在一边,没有重视到学生的全面发展。因此,在高中物理教学中,注重学生的物理学科核心素养的培养就显得尤为重要与迫切。本文结合自己的高中物理教学实践,从高中物理学科核心素养深刻内涵进行阐述,并针对物理核心素养与高一课堂教学的有效对接进行探讨和研究,以期为高一物理课堂教学提供最佳帮助。     

简谈高中化学如何创设教学情境

高中化学新课程教学改革的重点是改变传统教学模式,调动高中生的学习积极性,发挥高中生的学习自主性,实现教师引导下的自主化学习。要实现这一目标,必须激发高中生的学习兴趣,调动高中生的学习积极性。在课堂教学中,高中化学教师可以采用创设化学情境的方法,帮助高中生建立新、旧知识间的联系,以便更好、更快地认识和同化新知识,实现高中生学习兴趣的提高,更好地调动高中生的学习积极性。高中生的参与是课堂教学成功的关键,教师在课堂教学过程中要有意识地创设情境,通过提出一些与教材有关的富有启发性的问题,将高中生引入情境之中,这样容易激发高中生学习动机和培养学习兴趣,有效引导高中生参与课堂,实现高效教学。     

浅谈如何利用思维教学提高初中物理教学有效性

物理是一门系统性、严密性比较强的学科。初中物理知识具有较强的抽象性和综合性,对于初学物理的初中生来说,对学生逻辑思维有着较高的要求,这也是很多学生害怕学习物理的原因。在素质教育的背景下,进行高效率的课堂教学,初中物理老师可以充分利用思维教学模式促进课堂教学。在物理教学过程中运用科学的思维教学方式,能够优化课堂教学效率。物理老师要对此加以重视,善于运用形象思维法、发散思维法和归纳思维法,通过将这些思维教学方式渗透到物理教学过程中达到提高物理课堂教学有效性的目的。本文对此展开论述。     

如何提高高中物理课堂教学的实效性

随着社会对高中物理教育的关注度不断提高,传统教学的弊端不断显现,其已经不适应新时期对人才的迫切需求,推进高中物理教学改革的呼声不断提高,教学改革随之在高中物理领域铺开。教学改革的目的是充分发挥高中生的主动性,实现高中生的自主化学习,达到高中生的全面发展。要想达到这样的目的,教师在教学中就要想方设法地激发高中生的兴趣,发挥对教学的定向和导向作用,不断培养高中生的创新能力和动手能力,充分发挥高中生的主体作用,让高中生主动地获取知识,主动地进行物理探究活动,亲自试验和观察各种现象,亲身体验,通过实验进行探索规律的活动。并在物理实验探究中不断反思与评价,积累学习经验,真正实现高中生学习能力和课堂教学效率的提高。     

情境教学法在高中生物教学中的应用探究

情境教学法在当前中小学课堂教学中应用十分广泛。利用情境教学法实施课堂教学,与高中生物新课程教学理念相一致,课堂教学效果特别明显。可以充分发挥高中生的主观能动性,有效激发高中生的探究热情,对学生的高中生物学习具有极大的推动和促进作用效果。结合课堂教学实践,从情境教学法的含义进行细致分析,对情境教学法在高中生物理教学中的应用进行探讨,以期提升高中生物的教学质量。     

探析微课在高中数学课堂教学中的有效应用

数学课堂是高中生进行抽象思维活动与逻辑推理探究的场所,因此教师要立足高中生的主体认知能力,为他们提供精准化、辅助化及实效化的认知资源,助力高中生的自主学习与合作探究.本文阐述了微课的概念与资源特点,说明了微课应用于数学课堂的重要性,并从三个角度深入分析微课与数学课堂教学的契合性,从教学氛围、教学资源、教学活动、教学方法及教学过程等五方面详细论述了微课在数学课堂教学中的应用效果.     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略

高中生的基础必修学科——数学,是高中生在学习过程中必须重视的一门学科。学生在学习过程中,不仅要学习数学的理论知识,还应当注意培养自身的解题能力。这就要求教师在课堂教学过程中,要采取积极有效的教学方式,让学生的数学解题能力有所提高,继而提高数学学习水平。     

高中物理学习兴趣教学方法探究

提高高中生物理学习的兴趣有利于其主动探索物理,有利于其在物理学习方面发展得更快更好.所以,高中物理教师在物理教学的整个过程中,要注意提高学生的物理学习兴趣,并及时和学生之间展开互动与交流,从而让学生以饱满的斗志、高昂的热情以及正确的态度去迎接高中物理以及其他课程的学习.1丰富物理活动形式,提高高中生学习兴趣由于高中教学阶段学生的功课任务比较繁重,在学习过程中容易出现学习厌烦的情绪。     

利用电教媒体优化物理课堂教学

电教媒体手段以其独特的优势走进了课堂教学,它使人们对本身及其物理教学方法的认识有了根本性的转变。本文通过在课件的制作过程中,从以下几方面论述了多媒体教学在物理教学中应用的认识：多媒体应用在物理教学中势在必行;多媒体教学应用在物理教学中的优势及不足：作为物理教师要合理正确地运用多媒体教学。     

利用电教媒体优化物理课堂教学

电教媒体手段以其独特的优势走进了课堂教学,它使人们对本身及其物理教学方法的认识有了根本性的转变。本文通过在课件的制作过程中,从以下几方面论述了多媒体教学在物理教学中应用的认识:多媒体应用在物理教学中势在必行;多媒体教学应用在物理教学中的优势及不足;作为物理教师要合理正确地运用多媒体教学。     

对高中数学课堂教学自主化的认识

高中数学新课程改革提出要注重开发高中生的智慧和潜能,重视高中生个性的发展。同时要唤起高中生的主体意识,发展高中生的主动精神,促进他们活泼、快乐地成长。在作为高中数学新课程改革的主渠道——课堂教学中,需要给予高中生充分的自主,以发展高中生创新能力和提高数学素质为根本目的。本文就高中数学课堂教学如何实现自主化进行了探究。     

高中物理“自主学习”课堂教学模式研究

高中物理知识最重要的特点主要集中在两方面,一是复杂性;二是抽象性。将"自主学习"的模式引入到高中物理课堂教学中,与高中物理知识的本质特征有非常高的一致性。在"自主学习"的课堂教学模式中,高中生的学习积极性及自主学习的意识都会在潜移默化当中得到很大的提升,这对于高中生更好地学习物理知识,提高物理学科的成绩是有着非常大的助益。     

提高高中数学课堂教学有效性探微

重点分析现代高中数学教学存在的问题及高中生在学习数学过程中存在的障碍,从教学主体地位转变、学习自信心树立、思维转化等方面,论述提高高中数学课堂教学有效性的具有措施.