青蛙与谷蛇

一只老青蛙在池塘边的草丛里睡觉。一条灰背黄腹的三尺来长的谷蛇悄悄靠近它,冷不防咬住了老青蛙的一条腿。“唉唷!”老青蛙惊醒,猛返身也咬住了谷蛇的“七寸”。谷蛇想把老青蛙吞吃却不能,老青蛙想甩脱谷蛇也做不到,两个只好就这么相持着。“你放了我吧!”老青蛙说。“不!你可是我好不容易才找到的猎物呀!”谷蛇说。“但现在你是不可能把我吃掉的,不如你我松口,大家都有一条生路。要不然捕蛇人来了,你我都得完蛋。你没又听说过‘鹬蚌相争,渔翁得利’的故事吗?”“那是编造出来的故事,是天方夜谭。”不一会,果然来了一个捕蛇人。他发现了它…     

彩虹比美

一场大雨之后,美丽的彩虹姑娘闪现在半空中,它穿着美丽的七彩裙,看上去那么鲜艳、迷人。彩虹望着自己很得意,脸上露出了满意的笑容,心想:“我一定是世界上最美丽的,有谁敢和我比美呢?”于是,它来到小草身边,不屑一顾地说:“丑小草,你敢跟我比美吗?”小草摆动着身体说:“我只有一身绿色的衣裳,你有一身美丽的彩裙,我怎么能跟你比呢!哎,对了,前面有一棵老榕树,传说它的年龄有几百岁了,什么场面都见识过,你还是去跟它比美吧。”彩虹不紧不慢地来到老榕树的身边,舞动着七彩裙对老榕树说:“老头子,你敢跟我比美吗?”老榕树一见彩虹姑娘,有礼貌地…     

老柳树和它的朋友

一条小小的河边，长着一棵老柳树，老柳树的四周，一个朋友也没有，真冷清呀。有一回，一位渔夫把一条破船拴在老柳树上，老柳树终于有了惟一的一个朋友。这条破船真爱说话，每夜每夜，它都絮絮叨叨地向老柳树讲述以前的见闻。渐渐地，破船耐不住这份寂寞，它依旧想去漂游。“你不愿和我做朋友吗？”老柳树问。“不，不管我走到哪里，我都会记得你。”破船说。“可是你已经太老了，不能走很远的路了。”老柳树又说。“谢谢你。”破船轻轻地解开系在老柳树身上的绳子，“我会很快回来的，一定等我。”老柳树看着破船一摇一晃地游远了，心里空…     

自大的蔓藤

森林深处有一棵老松树,长得又高又大。在老松树旁边有一株蔓藤,它沿着老松树的树干往上长,没有几个月的时间,就长得和老松树一般高。有一天,蔓藤骄傲地对老松树说:“你花了多少时间才长这么高?”老松树回答:“大概有一百年吧!”“一百年?”蔓藤以夸张的口气说,“你长了一百年才长这么高,我只花了一百天的功夫,就跟你一样高了。”老松树说:“但据我了解,你虽然长得又快又高,可是不要多久的时间,等冬天来临之际,你就会枯萎而死。”自大的蔓藤@小文     

“老拐子”的故事── 一份关于恐吓教育法的研究报告

一、研究的缘起“老拐子”在南京是一个使用频率很高的习语,在日常生活中我们就不难看到这样的场面：当孩子的意愿和家长们发生了冲突,双方正僵持不下,家长们束手无策之时,便会对孩子们说：“你要是再不听话老拐子就该来了,把你拐走！”于是,原本借助哭闹坚持自己主张的孩子逐渐安静下来,即使并不情愿,也要作出乖巧、顺从的样子。经验表明,此类事例在众多幼儿教育实践中并非罕见,相反可以称得上司空见惯。那么,“老拐子”到底是什么？它为什么具有这么大的威力？为什么家长乐于采用这种教育方法？这种教育方法的本质特征及其作用…     

《神话二则》教学实录

一、导入神话 师：有一种感觉叫语感,就是对语言文字的感觉。大家其实都有这种感觉,我们先来试试自己的语言联想力。教师板书一个“神”字,由这个“神”字,你能想到哪些与它相关的词语？     

让“老课文”在文化传承中“脉动”起来

老课文在语文课本中盘踞三十年,以不变应万变,自然有它的“老味”不倒、“精神”胜利的道理。但在教学中,老课文可能会遭到一些冷遇,造成其文学价值、文化价值、艺术价值的严重流失。本文针对这种现象,帮助老课文打出了“老字号”旗帜,重塑它在教学中的威信,实现它在文化传承中有力的“脉动”。     

故事接龙电子书——严肃王国篇

点子:怪叔叔软体设计:蛋头博士出版:走向未来出版社定价:2000元这是一种“电子书”,在故事阅读过程当中,它经常会停顿下来,要求你来接,就像玩接龙游戏一样。不管“掰”得如何,它总会评论几句。要不信有这种书的话,那就请看以下老A的示范操作———     

从文化角度看英汉词语内涵的差异

英语课上,老师在黑板上写了一句著名的古诗——“欲穷千里目,更上一层楼”,让同学们把它译成英文。一名同学将其译成“If you want to watch m ore,please go upstairs”。老师笑着说:“把你的句子再译成中文,就是‘如果你想看得更多,请上楼’。”名诗变成这种味道,教室里笑声一片。同学们试着用各种方法翻译,总感到有什么东西不到位。上面的例子说明,语言存在差别,文化存在差异。语言是文化的载体,它是人类最重要的交际工具,具有深刻的文化内涵。在语言中,词语是最积极、最活跃的一个部分,社会生活的变迁、民族文化的发展无不在词语中得到…     

警惕校园“软伤害”

今天的校园,教师体罚学生的行为已得到了有效控制,但校园“软伤害”却有所抬头。这里所说的“软伤害”区别于直接的身体暴力伤害,主要是指教师以恶毒阴险的语言、冷若冰霜的神情、粗暴恶劣的态度对学生的自尊、自信、智力、情感、心理、人际关系等间接的施以精神伤害的行为。其中,以语言为主要形式的“软伤害”所占比例最大。归纳起来,校园“软伤害”有以下几种类型:1.把学生比作动物,取笑学生身体缺陷。如:“你真是头笨驴啊!给你讲过多少多遍了?就是跟驴讲了这么多遍它也会了呀!”“怎么?不服气啊?看你圆头大鼻,不是猪是什么?”这种语言不…     

小议歇后语

你有遇事刨根问底、穷追不舍的习惯吗?如果有,那么一定有人会说:“你这孩子,总是打破砂锅——问到底!”“打破砂锅——问到底”这样的语言叫歇后语。歇后语的语言形式很有意思,它是由两部分组成的。前一部分“打破沙锅”就像谜语中的谜面,而后一部分“问到底”就像谜语中的谜底     

近体诗语词超常嵌合及其审美功能

一诗歌是语言的艺术,它有其独特的抒情方式。这种抒情方式影响着诗人对语言形式的选择和运用。英国诗人雪莱说过:“诗使它触及的一切变形。”这种“变形”,实际上是诗人根据自己的主观意识,对语言符号实现其审美变异,使常规语言在他们笔下被强化、浓缩、颠倒、扭曲、断裂等,从而将普通语言符号转化为诗中的艺术符号。这种经过诗人改造,变异     

论两种有关语言的哲学思想“语法—逻辑的”和“意象的”

亚里士多德注重语法—逻辑的语言哲学思想，是与“在”(“有”或“是”)联系在一起的，这种语言观要求“在”为意义的根本条件，因此它在考察语言“说什么”之时，已经丧失了语言表达的可能性；而《老子》注重“意象”的语言哲学思想则是与“道”联系在一起，“道”的核心是“无”，这种语言观以“无”为意蕴，因此它考察的是语言“何以能说”，由此彰显出语言的张力。两种不同的语言现引发东西方两种不同的思想进路。     

怎样使作文语言充满个性

所谓个性化语言,是指与每一个鲜活的写作个体相对应的,浸透着写作个体独特的生命体验和活泼的生命色素的语言,是书写纯真心灵、抒发真挚情感的语言,是有品位、有境界、有风格的语言。那么,写作语言的个性化策略有哪些呢?常见的有这样几个:一、幽默化著名作家老舍曾有经验之谈:“文字要生动有趣,必须利用幽默。”幽默的语言是一种智慧的表达,能使文章具有很强的可读性。请看《都是驴子惹的祸》一文:有一老农赶着毛驴进城,驴闯红灯,罚款1O元。老农怒喝驴子:“你以为你是军车啊!红灯也敢闯?”没走几步,驴又碰翻一水果摊,赔人20元。老农更气:“…     

现代汉语同音同形异义现象透视

不久前,有一则笑话引起了笔者的兴趣:①甲 昨天我值夜班,你说买蚊香的事包在你身上,结果等你一晚上都不见你人影.现在可好,不是包在你身上,是包在我身上了.(说罢捋起袖子让乙看蚊子叮的包.)乙……(众人捧腹)例①中第一、二个“包”是“负责完成”义,第三个“包”是“因蚊虫叮咬而鼓起的疙瘩”,此“包”已非彼“包”也.类似上例的音同形同而意义不同的语言现象,除了准确明白地表出说写者所要表达的意思之外,还充分利用语言的声音和形体因素,偷梁换柱地赋予相同形式之语词以他义,达到诙谐生动、妙趣横生的效果.因此,这种现象属于积极修辞的范围.它有三个显著特点:     

学会与动物对话

苏版语文第九册《天鹅的故事》中有这么一段:老天鹅为了给大家找食,只身飞向天空,不顾个人安危,像一块石头似的撞击冰面。在学生有感情地朗读和欣赏Flash画面后,我问:“此时此刻,面对勇敢的老天鹅,你想对它说些什么呢?”一阵沉默后,几只小手怯怯地举了起来。一个孩子说:“我想对他说,‘你真勇敢’。”另一个孩子说:“我想对他说,‘你是一个英雄’。”我表示赞赏。“能不能多说几句,生动、有感情些。”我提示。一只手也没有了。突然,有一只小手果断地举了起来,我连忙有请:“好的,你说!”“老师,天鹅是动物,我们是人,它能听懂我们说的话吗?”…     

让文章活起来

王老师：您好。我在作文中，常常费了好大的劲，但是老写不好。老师总是说，我的作文“不具体”“不生动”。我真苦恼。您有什么好办法吗？如果能帮助我从作文的苦海中挣脱出来，那我就十分感谢您了。萧浩文浩文小朋友：你好。看到你的来信，我想告诉你：“作文是可以写好的，但是，要花费大力气。”现在，我就向你介绍一个“好办法”，这就是“学会描写，为文章增色添彩”。你想学吗？描写，是在作文中常常运用的方法。它用生动形象的语言，把人物、事物、景物的状态、性质、特征具体地描绘、刻画出来，让人看了能有如临其境、如见其人、如…     

也谈文学语言的表现性

高尔基说:“语言把我们的一切印象,情感和思想固定下来,它是文学的基奉材料。”有了语言的存在,人的情感世界就不会再是一个独立封闭的体系,而成了一本向人打开的书,人们利用语言将自己的情感公之于众。同时也通过语言窥视他人心t中的奥秘。语言与情感结下了不解之缘。一幅画、一支乐曲、一个表情。尽管他们部表现善感情,但只有将它翻译成语言时,你才会理解他们的情感内容。然而能胜任这一翻译的语言,必须是文学语言。因为这种语言不存于字典上,也不受语法的羁绊,它来自于言语者的心灵之中。当它在传达人们的情感世界时,最充分地体现了语言的表现性原则。“表现性”这一概念原本是格式塔艺术心理学的特有术语。“具体是指知觉对象超越自身的外     

真正的成功是什么?

森林深处有一棵老松树,长得又高又大。 在老松树的旁边有一株蔓藤,它沿着老松树的树干往上爬,没有几个月的时间,就长得和老松树一般高。 有一天,蔓藤骄傲地对老松树说:“你花了多少时间才长那么高?” 老松树回答:“大概一百年吧!” “一百年”,蔓藤以夸张的口气说,“你长了一百年才长那么高,我只花了一百天的功夫,就跟你一样高了。” 老松树说:“但据我了解,你虽然长的又快又高,可是不要多久的时间,等冬天来临之际,你就会枯萎而死。” 有些成效,表面上看起来并不差,却常常经不起时间的考验,没有经历过挫败的成功往往最易毁掉一个人。 …     

给作文尝尝幽默“小点心”

一、脆脆小饼干——白色幽默这是最常用的幽默,就是让文章语言闪烁出开心、轻松的风格,让人一读就忍不住想笑,大笑之后,还会领悟到一些生活的味道。如一位同学写他们班贪嘴的男生,就运用了这种最常见的“白色幽默”。他们男生要东西吃有“三步曲”,先是心平气和地要;再是百般央求或恭维你;最后是油腔滑调地“恐吓”人。正是“三步曲”、“心平气和”、“百般央求”、“油腔滑调”这些轻松的语言,把男生贪吃的特点活化了,形象生动又幽默。二、怪味豆——黑色幽默“黑色幽默”能给人带来奇异的感觉,它常常用一些奇异的语言塑造出“恐怖”的形…