小议"得"字引介状态补语

本文主要讨论"得"虚化为结构助词后引介补语."得"是补语的标志,但不是所有补语都需要"得"字引介.本文主要就"得"字引介补语时无论肯定形式还是否定形式都带"得"的形式进行研究.     

网络新兴极性程度补语“爆”探析

本文从语法、语义和语用角度探析网络新兴极性程度补语“爆”。语法方面,探析是否能接宾语、是否必须和“了”同现。在语义和语用方面,本文认为“爆”作为新兴极性程度补语有三个特点：所能组合的动词和形容词在语义上不确定;所能接的动词和形容词在感情色彩方面包括褒义、中性和贬义;具有网络语言的一般特点。     

益阳方言的程度补语

益阳方言程度补语在意义上有相对程度补语和绝对程度补语两个大类,在形式上以组合式居多,黏合式次之,还有个别黏着式。在组合上,程度补语还能与＂唧＂连用,使＂述补结构＂在感情色彩上＂积极化＂。在使用中,某些程度补语结构式表现出群体差异性。     

现代汉语极性程度补语初探

在现代汉语中,性质形容词和一部分动词后可以出现极性程度补语。极性程度补语在语法、语义、语用上有自己的特点。充当极性程度补语的词有"极、透、死、坏"四个。这四个词在充当极性程度补语时,既有共同之处,又有个性差异;它们在充当结果补语与极性程度补语时意义是不同的,可以从不同的角度进行辨析。     

元代汉语的状态补语

通过对元代九种比较可靠的文献进行全面考察发现,元代的状态补语类型非常丰富。从出现的频率来看,元代状态补语中主谓短语最多,其次为并列短语和形容词。     

程度副词补语不对称的认知解释

程度副词作状语和补语具有不对称性,即使是作补语,其内部也存在很大的不对称,可从“高量级、谓词性”的角度,从意义、形式、语体、量级四个方面进行探究。     

咸阳方言中的程度补语简释

咸阳方言中的程度补语很复杂.我们从两个方面描述了成阳方言程度补语的特点.指出成阳方言的程度补语和普通话程度补语的区别.     

现代汉语“形容词+极限性程度补语”结构分析

现代汉语中有不少形如帅呆了酷毙了的结构,这一结构在很多问题上存在争议,故导致其研究比较零散且不充分。本文试从这一结构的组成和特点两方面对其做整体探讨,并对所有能进入这一结构的补语做具体的分类与阐述,希望能弥相关研究的不足。     

山西方言极性程度补语类型分析

山西方言程度极限补语与普通话相比,具有许多独具特色的表现形式。主要有常规型、重叠型、"形补同词"型。常规型主要分布在山西晋语区,重叠型主要分布在汾河片,"形补同词"型各区皆有。山西方言中极性程度补语的分布自东向西呈递增趋势,这与山西的地形有密切关系。     

固原方言里几种特殊的程度补语句

固原方言作为方言的一个分支,与普通话相比在语法上有其独特性,其中特殊的程度补语句与普通话有很大的差异,正是这种差异形成了固原方言极具特色的语法特征。本文以固原方言中特有的几个程度副词为例,介绍几种固原方言中的程度补语句。     

状态补语带宾结构中V1的省略条件

在对外汉语语法教学中,谈到状态补语时总会提到“当动词有宾语时,动词要重复且第一动词在交际中常常不说”。就这一现象应从语义指向、语义类型、句式变换三个角度对能否省略该动词的条件进行分析。     

状态补语是汉语的显赫句法成分

从类型学的角度看,状态补语的原型虽然是焦点化的方式表达,但其功能已经远超出方式状语的范围,具有强大的能产性和扩展能力。它的语法化程度极高;就其编码形式的凸显程度而言,可说是汉语句法成分中最容易识别的。因此,它不仅该看作现代汉语句法中一个独立的成分,而且该看作一个显赫范畴,不宜取消或合并到其他成分中。状态补语的性质特点,是汉语尾焦点凸显这一信息结构特点的又一个明显表现。本文也讨论了有关的汉语句法编码的基本特点以及语法编码的一些一般共性规律。     

数量补语的用法和位置

本分别从数量补语对谓语动词的要求、它们在宾语前后的位置与宾语性质的关系以及它们的变化式等3个方面，对动量补语和时量补语的用法和位置进行了说明。时量补语（限于动词后面带宾语的句子）因为表示的是动作或活动持续的时间，所以要求动词具有延续性，动量补语则无此限制。凡是宾语同时具有[ 有定]、[ 人]特点的，数量补语位于宾语后；否则，数量补语位于宾语前。另外，数量补语还有几种变化式。在这几个方面，动量补语和时量补语有时具有共性，有时具有差异性。     

“A/V得紧”结构及其历时演变

A/V得紧是汉语重要的程度补语结构。从共时看,能进入该结构的谓词可分为压类、挨类、管类、下类、催/叫类、恨类以及渴类,其中紧可用作状态补语,也可用作程度补语。从历时看,A/V得紧结构经历了从状态补语到程度补语的语法化过程。此外,谓词的共时分类结果与历时演变的先后顺序大致吻合,具有密切的对应关系。     

韩国留学生汉语程度补语搭配的偏误分析

本文以教学过程中积累的韩国留学生的偏误为研究对象,利用偏误分析的理论,归纳出韩国留学生学习汉语程度补语时述语和补语搭配产生的偏误类型,从本体研究角度分析其原因,以期指导教学。     

结果补语是否有“得”的标记分析

补语中常出现的“得”被看作是补语的特殊标记。关于结果补语是否有“得”作为标记的问题,有三种不同答案。结果补语、程度补语和可能补语的划分容易混淆,但从认知语言学的角度能把它们分清楚。通过观察结果补语的历时发展情况,得出肯定句中“能 VC”式和“可以 VC”式的使用频率多于“V＋得＋ C”式。结果补语中也有补语标记“得”的出现,标记论和语用原则能解释这一原因。     

结果补语的三种类型

在主施宾受的句子中,动词后边表示结果的补语从语义上说主要有三种类型:(一)表示动作的结果属于施动者。例如:他喝醉了酒。(“醉”是“喝”的结果,但“醉”的是主语“他”)小明说错了话。(“错”是“说”的结果,但“错”是主语“小明”)(二)表示动作的结果属于受动者。例如:李强打伤了张涛。(“伤”     

某些带“得+补语”的句子“谓语+得”前后成分变换的问题

某些带“得＋补语”的句子和谓语最相关的“主体”可以在“谓语＋得”之前作整个句子的主语，也可以在“谓语＋得”之后作补语部分的主语而语义相同。这一语言现象得以成立需具备若干基本条件，其中最基本的条件是，这种句子的谓语和补语的语义必须共同指向整个句子主语或补语部分的主语