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色彩构成课是认识课不是技法课;学习色彩构成,应该着重于思维方式的训练,通过创新思维方式的开发,使色彩构成的作用呈现崭新的面貌;把设计观念引入色彩构成课中,使学生在学习色彩的同时,提高创新能力的培养,为以后的色彩设计打下坚实的基础。 相似文献
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徐鸣 《江西教育学院学报》2003,24(2):108-110
构形以写实为主的色彩课与构形以抽象理性为主的色彩构成课是两门既相关又相对独立的课程。色彩教学为色彩构成奠定扎实的色彩造型基础;色彩构成教学使色彩的应用、设计更具能力。因此,在教学中,教师应有意识地将两门课程进行交叉、互补,使之相辅相成,相得益彰。 相似文献
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王静 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):117-118
构成是对纯形态色彩与质感等方面的研究,它对实际设计有着重要的理论指导和实践意义。其可提高对平面设计形式美规律的认识,同时要求平面广告设计以一种构成的观念从点、线、面的编排,外观色彩的审美等方面来进行设计,并将构成学的形式法则应用于平面广告设计中。 相似文献
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李满枝 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(3):109-110
构成学习是艺术造型设计的基础阶段,主要教学内容是从平面、色彩、立体三个方面研究视觉形态的构成规律。其目的是加强学生对空间形态及色彩的认识,培养学生设计基本创作能力,进而全面实现基础与专业的对接。 相似文献
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色彩构成是建筑装饰专业的设计基础课,其色彩理论教学是基础,色彩技能训练是关键,在教学中发展学生的思维、提高创造能力是核心。 相似文献
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在设计领域里,构成是设计的基础,包括平面构成、色彩构成、立体构成即三大构成。色彩构成是以科学的色彩理论为前提的一门美术教育基础课程。具体地说,构成要遵循一定的审美规律,并通过大量的系统的作业练习,以理性的组合方式入手,表达感性的视觉形象;将理性的色彩知识融会于感性的色彩实践中,以培养学生的创造性思维,最终达到灵活运用色彩、自由表现色彩的目的。 相似文献
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李晓宇 《漯河职业技术学院学报》2005,4(3):68-69
色彩构成能够丰富学生的设计思维,提高审美的判断能力,倡导创新的变革精神。色彩构成的学习和掌握直接关系到夸后设计作品中色彩修养和创意水平的高低。 相似文献
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王慧 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(1):104-105
构成是遵照艺术美的形式和法则将造型要素有机的结合成主体,是认识与创造的科学方法。从审美、实用等方面进行招贴设计是构成的重要体现。色彩构成正是要提高设计者对色彩全方位的悟性和表达能力,不断创造美的、合理的色彩,最终成为自由驾驭色彩的设计师。将色彩构成的原理合理的运用到解决招贴设计的色彩配置中,是较为科学的设计手段之一。 相似文献
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赵静静 《漯河职业技术学院学报》2012,11(5):62-63
招贴设计属于户外广告,被称为"瞬间"的街头艺术。在生活节奏越来越快的今天,这个通过"瞬间"艺术进行视觉传达的信息,要使忙碌的人们能在瞬间了解招贴内容,在瞬间将信息快速、有效、明确地传递给广大受众,并留下深刻的印象,这时候,作为招贴设计三大要素的图形、文字和色彩,分别起到不同程度的作用,而招贴中的色彩则是起到重中之重的作用,因为对色彩的合理利用后,它可以尽可能地使主题形象鲜明夺目,色彩是招贴设计的"魂"。 相似文献
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设计色彩和色彩构成都是艺术设计专业教育中的基础课程,所以设计色彩和色彩构成课程教学内容中有一部分重叠之处,同时设计色彩课程与色彩构成课程在教学过程中都有不同的侧重点,并且两门课程都从物象创意表达到色彩关系的配置互为作用。现阶段如何在艺术设计专业教学中将设计色彩与色彩构成两门课程融合在一起,在避免两门课程教学内容重复出现的基础上对课程教学进行设计,并且利用科学的艺术设计专业教学观念对两门课程教学内容的顺序灵活安排,这样才能确保设计色彩与色彩构成融合而成的新课程教学效果和质量,同时也可以有效确保设计色彩与色彩构成两门课程融合后保证二者的相互作用。本文首先对艺术设计专业的设计色彩与色彩构成两门课程关系进行分析,并基于新课程教学内容以及教学实践要求对教学理念以及教学环节进行设计,力求通过设计色彩与色彩构成两门课程的融合教学提高艺术设计专业整体教学效率,通过新课程教学培养学生具有良好的分析能力、理解能力以及创造能力。 相似文献
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色彩构成是设计基础课,如何能让它为设计的本质奠定良好的素质基础,是教学中亟待解决的问题。本文从色彩构成教学现状,教学思想、教学模式、培养目标等方面具体讲述色彩构成的教学和体会。 相似文献
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周红 《南都学坛(南阳师专学报)》1997,17(5):106-107
色彩构成是美术是专业的设计基础课,教学中应重视基础训练,解决配色中的本质规律,要加强色彩个性训练,引导学生展开想象的翅膀,创造五彩缤纷的色彩世界。 相似文献
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在山西灵石方言中,"圪"字的用法十分丰富:"圪"字有很强的构词能力,可以构成名词、形容词、动词、量词、拟声词等,每种词性下"圪"字词还有多种组成格式;"圪"字不仅可以做前缀,还可以做中缀;"圪"字词表现出很浓的口语色彩和方言色彩。本文主要对灵石方言中的"圪"字词进行整理和分类,对其语体色彩作简单的分析。 相似文献
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色彩构成的学习到底怎样才能真正与设计实践接轨?我根据多年的色彩构成教学实践.试从以下几个方面进行论述,表达色彩构成教学的新理念。 相似文献
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色彩,作为人类神经系统和外界互通的递质,对人类生理、心理的影响是巨大的.通常由视觉获取外界信息占我们所获得信息的五分之四,色彩则是人们运用双眼捕捉外界信息最敏锐的方式.医疗空间色彩设计的应用,是依据医疗空间中色彩设计心理学体系而存在的.它不仅帮患者平复痛苦情绪,还能够辅助医生的治疗,使患者早日康复.当代医疗空间"人性化"理念,承载着为解决"百姓看病难,求医更难"的现状,为医患创造出一个良好的就医环境,更加贴近患者的心理需求.本文笔者通过对"人性化"医疗空间色彩应用相关理论依据、国内医疗空间色彩运用的现状等逐个进行概述,从而说明,医疗空间的色彩设计,是医院唯一与患者亲密互动的渠道,是在人性化医疗模式下辅助治疗患者的有效方式,也是"人性化"医疗空间高水平设计的最佳体现. 相似文献
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王丽 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(4):81-83
色彩构成是以科学的色彩理论为依托的艺术设计专业的基础课程。色彩构成教学的目的不是对颜料的掌握,而是对色彩的认识、审美、解构和融会运用以及创新能力的培养。探索数字化与设计多元化是色彩创造力培养的有效途径。纵观色彩构成教学现状,从教学目标、教学模式等方面探讨高职院校色彩构成教学的改革。 相似文献
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民族风格是现代设计的重要课题。中国传统艺术始终坚持色彩的对比、调和与和谐的色彩构成理念。色彩构成教学应该重视研究传统色彩规律,学习中国传统民族色彩的对比、调和与和谐,以提升我国现代设计中色彩的精神内涵和民族特色。 相似文献
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胡翠莉 《黄山高等专科学校学报》2009,(2):86-88
按照位置,绩溪方言词缀分为前缀、中缀、后缀。前缀主要提及了"老、阿、第"等,中缀主要论述了"当、溜、鸣"等的用法 后缀主要述及人称代词后缀、表示名词的后缀、形容词后缀等。词缀在绩溪方言中的作用有三:一是凑足音节,二是利用词缀构成新词,三是可以表达特定的感情色彩和语法色彩。 相似文献
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何玉杨 《湖州职业技术学院学报》2004,2(4):63-65
室内环境色彩设计是室内色彩设计中的一个重要组成部分。由于空间物体的多样性和复杂性,使室内形成了多层次的色彩环境,这就需要在室内色彩设计中确定室内色彩主调。室内色彩主调既体现了室内空间的功能性需求,又表现出色彩带给人的心理和情感上的变化。室内色彩的主色调主要由色彩的三属性——色相、明度、纯度及面积大小的比例构成。通过这些元素的变化形成一个既有统一又有变化,既有对比又有调和的特有气氛的色彩环境。 相似文献