关于学生学业负担的理性思考

学生学业负担问题是目前中国教育改革的突破口，过轻或过重的学业负担都不利于学生的全面发展，更不利于中国素质教育的进行和中国社会现代化的顺利实现。因此，我们有必要结合中国教育事业和中国社会发展的需要以及学生人格完满的需求对其加以阐释、说明，以期有利于学生学业负担理论的构建，并有效地促使素质教育改革的顺利进行。“负担”即承受的压力和担当的责任、任务等。“学业负担”即学生在学业方面应当担负的责任、履行的任务和承受的压力。其根本目的是促进学生人格的完满发展，其工具价值则应定位于促进社会的发展。因此，学生学…     

关于“减负”的一些思考

减轻中小学生过重负担是当前教育领域乃至全社会的一个热点问题。对于江泽民总书记关于教育问题的重要谈话 ,教育部的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,各学校都在认真学习和贯彻。为了避免工作的表面性、片面性 ,在此 ,笔者谈谈对“减负”的一些思考。一对学生过重负担的认识学生负担是指学生为了达到国家规定的教育目标和自身素质全面发展的目的所应承担的全部任务与责任。做为学生 ,他们不能没有学习的任务与责任 ,因此也就不能没有负担。但是 ,中小学生是一个正在成长中的人 ,其身心所能承载的任务与责任是有限度的 ,超过了一…     

减负：不仅仅是“减”

减负，是切实推进素质教育的重要突破口，但人们对减负的认识似乎机械、简单和表面，片面地认为减负仅仅是学生学习负担量的减少。其实，我国中小学生的学习负担既有过重的一面，也有较轻乃至过轻的一面。因此，对中小学生的学习负担应既有“减”，也有“加”，其基本策略是“减量增质”。惟有这样，才能更加有利于学生的发展，才是减负的真正目的。     

谈语文作亚如何求“活”

学生学习负担过重已成为一个困扰教育界的客观事实。要减轻学生过重学习负担的呼声也由来已久,然而收效甚微,甚至在多次提倡“减负”之后,有愈演愈烈之势。当然．这是一个社会问题,单靠学校不能从根本上解决这个问题,但是学校毕竟是教育学生的主阵地,这一前提决定学校应该尽可能减轻学生过重的学习负担。     

实现“减负增效”的理性思考

切实减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，是当前基础教育面临和关注的焦点问题。认真审视学生过重课业负担问题，不难看出，其原因是多方面的，既有社会环境的影响，又有教育内在的因素。就学校、教师而言，如何实现“减负增效”，是大有文章可做的。 一、学生过重课业负担的理性分析 什么样的课业负担是“过重负担”？对此，很难简单地作出科学界定，笼而统之回答是，凡是违背教学规律的负担都可谓之“过重负担。”具体说来，可从学习时间量、学习心理体验方面加以考察和认识，以利掌握判断学生过重课业负担的标准和尺度。 …     

文摘

我国中小学生的学习负担既有过重的一面。也有较轻甚至过轻的一面,而且有些方面还多少有些避重就轻,即负担该重些的没重,该轻些的没轻。 ——华南师大扈中平教授认为,必须辩证地看待中小学生学习负担的问题,必须对学生的学习负担进行合理分配,一些方面减负的同时,一些方面还要增负。他提出学习负担较轻的依据是:学生的学习主要局限于接受现成的知识,一元性的教与学不必要求学生再有什么研究、探索、发现以及判断、选择和求异;学生的学在很大程度     

课业负担过重与学业质量评价失衡

正一、问题:中小学生负担过重的课业是指哪些课业1.课业负担过重与课业负担过轻中小学生的课业负担过重,作为一种存在的事实,已经不需要解释了。但是多年来关于减轻课业负担的那么多理论、各级教育主管部门的那么多规定、各层次教育实践者的那么多措施,的确没有创造出多少理直气壮的效果。中小学生的课业负担过重依然是个问题,而且是个不容易解决的问题。     

如何合理安排高中体育课的运动负荷

在体育课上,学生要锻炼身体,增强体质,掌握运动技能,就必须要有运动负荷,但是如果运动负荷过轻,就打不到预期的教学目标;如果运动负荷过重,训练强度超出学生的身体承受范围,不仅会使学生的身体疲乏,还有可能出现伤害事故。因此,在高中体育课堂上,教师要科学合理地安排运动负荷,这样既能够完成教学任务,也能够使学生的身心在适当的运动和训练中得到健康发展。     

对我国中小学生学习负担的辩证分析

我国中小学生学习负担过重是一个不争的事实,减轻学生的学习负担也是我国基础教育改革的大势所趋。但是,中小学生学习负担过重的同时也存在着较轻乃至过轻的一面。因此,必须辩证地看待中小学生学习负担这一问题。认识到这一点,对科学地调整中小学生的学习负担并在全面推进素质教育的过程中保证教学质量有着重要的意义。     

排好课是减轻学生学业负担的有效方法

最近几年,学生过重的学业负担已经成为社会突出的问题之一.针对学生过重的学业负担问题,各地教育部门也采取了大量的措施,但是,收效甚微.问题的根源究竟在哪里?     

试论毛泽东的减轻学生过重负担思想

减轻学生过重负担是我国教育中为人们广泛关注的话题.毛泽东一贯坚持和主张减轻学生过重负担,让学生生动活泼地发展.他就减轻学生过重负担问题,提出了富有前瞻性和可探性的精辟见解.认真学习和研究毛泽东的"减负"思想,具有极其重要的现实指导价值.     

提升学生学习力的有效途径

正一、问题提出目前中国教育最突出的问题是学生课业负担过重,以及由此带来的过重的心理负担。为了减负各级教育部门采取了一系列的措施取得了一定的效果。但问题依然存在。有人开玩笑说:如果有一天把考试取消了,学生的课业负担就全部都没有了。但是考试作为一种相对公平的教育资源分配和人才选拔制度是不可能被取消的。考试不可能取消,那怎么减轻学生负担?首先,我们要探究导致学生负担过重的主要原因:有来自家庭和社会的,     

“减负”与提高教育质量刍议

教育是一个系统工程。减轻学生过重负担涉及到学校、社会、家庭诸多方面 ,只有正确、全面地认识学生过重课业负担和造成学生过重课业负担的原因 ,明确“减负”的目的和意义 ,同时“对症下药”采取系列必要的配套措施 ,形成学校、社会、家庭齐抓共管 ,“减负”和实施素质教育提高教育质量才能达到预期的目的。一、学生过重课业负担表现形式。既有普遍性的过重负担 ,也有相对性的过重负担。普遍性学生过重负担有 :１．过大的升学压力 ;２．过高的父母要求而产生的心理负担 ;３．过多的书本和各类辅导资料、练习册等 ;４．过多的考试、竞赛 ;５…     

试论毛泽东的减轻学生过重负担思想

减轻学生过重负担是我国教育中为人们广泛关注的话题。毛泽东一贯坚持和主张减轻学生过重负担，让学生生动活泼地发展。他就减轻学生过重负担问题，提出了富有前瞻性和可操性的精辟见解。认真学习和毛泽东的“减负”思想，具有极其重要的现实指导价值。     

对减轻学生课业负担和加强学校德育工作的再认识

教育部最近下发的减轻中小学生课业负担的通知,对推进教育事业的进一步发展,全面实施素质教育具有十分重大的意义。可以这样认为,减轻学生课业负担作为一股潮流,不仅是对应试教育向素质教育如何转轨的积极回答,也是社会发展对基础教育的必然要求。一何谓负担？负担即人承受的压力和担当的责任、任务等。学生负担即学生在学业方面应当担负的责任、任务和承受的压力。我们现在所说的学生过重的课业负担实际上就是超出学生身心所能承受的量或限度的那一部分,减负就要是减掉那一部分“肿块”。至于“肿块”的内容,国家教育部有关文件明确归纳为…     

对减轻学生课业负担的思考

一中小学生课业负担过重,是全社会关心而始终没有解决好的问题。为了减轻学生课业负担,自新中国成立以来,毛泽东、周恩来、邓小平、胡耀邦等党和国家领导人都曾为此讲话、批示;国家教委也就减轻学生过重负担多次做过指示。1993年国家教委所发“减轻学生过重负担全面提高教育质量”的指示中,已经具体到中小学逐年级规定学生作业量的程度。为了减轻学生课业负担,几十年来,广大教育工     

教育部关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知

各省、自治区、直辖市教委、教育厅,新疆生产建设兵团教委: 近年来,减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是,学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏止,有的地方甚至还相当严重,已成为全面推进素质教育的严重障碍,也直接影响教育行政部门和学校的形象。为了尽快改变这一状况,在加快课程教材改革的同时,现就减轻学生过重负担的若干问题紧急通知如下:     

建国以来基础教育“减负”政策的演变及其思考

在中小学教育中学生应该有负担,但是在现实中承受着过重的负担。针对中小学生负担过重,党和国家制定了一系列的政策,这些政策对减轻学生负担起到了积极的作用。本文在厘清建国以来"减负"政策历史变迁的基础上,对减负政策进行反思,从而在今后的实践过程中更好的实施减负政策。     

实施素质教育应理清的几个误区

<正> 误识一:素质教育就是让学生没有任何负担。 应试模式下学生负荷过重的问题已引起国人关注,减轻学生负担的呼声此起彼伏,并上升为政府行为。教育部为推行素质教育实施,减轻学生过重的课业负担,将对中小学教学内容作重要调整,适当删减教学内容,降低教学要求,缩小考试范围,这无疑给学生提供一全面发展     

减负后审美教育是片沃土

教育部发出“减负”通知后 ,各级教育行政部门和大部分中小学校积极响应 ,拿出了“减负”的切实行动 ,采取各种措施 ,力图把学生过重的课业负担、经济负担和心理负担减下来。上海市长宁教育学院副院长曹尉年先生指出 ,就“减轻学生课业过重负担”这一说法可以看出它至少蕴含以下几层意思 :一是它承认学生要有必要的负担 ;其次它表明学生的负担应当有一个“度”,不能过重 ;其三它还暗示 :过重的负担应当减轻 ,不足的负担也应当给学生加上。因为任何事物都是相对的 ,学生在某些方面负担过重 ,必然在另一些方面负担不足。学生的各项负担只有在…