《亿以内的加法和减法》单元教学建议

本单元教材包括口算、珠算和笔算加、减法,以及加、减法各部分间的关系,加、减法的一些简便算法五小节内容。 本单元是在学生学过万以内加、减法和多位数的读法、写法的基础上进行教学的。     

“亿以内的加法和减法”单元备课建议

“亿以内的加法和减法”单元备课建议长清县东城小学齐秉美一、本单元教学内容：本单元教学内容分五节：１．口算加减法。２．珠算加减法。３．笔算加减法。４．加减法各部分之间的关系。５．加减法的一些简便运算。二、单元教学要求使学生能正确地口算整百整十数,加减整...     

“亿以内的加法和减法”——单元整体教学构想

九年制义务教育小学数学第七册第二单元“亿以内的加法和减法”,是小学阶段整数加、减法的归纳和总结。至此,整数加、减法及相关知识的教学任务基本完成。如何搞好本单元的教学,笔者拟从四方面谈淡单元教学的整体构想。 一、深入分析教材,为科学处理教材奠定基础。     

“亿以内的加法和减法”例题解析

例1.口算:370 590 [分析与解]这是几百几十加几百几十的进位加法,口算的方法有许多种,例如:(1)370 590=370 500 90=960 (2)370 590=370 600-10=960 (3)370 590=300 500 70 90=960例2.求未知数x。(1)194 x=358 (2)x÷12=15 [分析与解]利用等式的性质来解题,即:等式两边同时加上(或减去)同一个数,等式成立;等式     

第一单元 100以内的加法和减法(二)

本单元教材是第二册课本中100以内的加法和减法这一计算重点教学内容的继续和扩展。包含的主要内容有连加、连减和加减混合运算及连续两问的加减应用题。两位数加减两位数是四则计算的基础,本单元则是两位数加减法则的巩固和提高,教学效果直接影响着学生计算能力的强弱。与通用教材相比,在编排上有以下特点:     

第四单元 万以内的加法和减法(一)

3.加强练习,形成能力。口算加减法看起来简单,但由于数目较大,算得又对又快不是很容易。珠算加减法由于学生初学,手指的拨珠动作不规范,操作不熟练。因此,不论是口算加减法,还是珠算加减法,都必须加强练习,以形成一定的技能技巧。根据低年级学生年龄特点,口算加减法练习要注意练习形式的多样化,使枯燥的计算练习变得生动有趣,以提高练习的效果。如视算:教师出示算式卡片(或小黑板),学生口算;听算:教师报算式,学生答得数;写算:把算式刻印在纸上,学生在算式后写得数。     

第六单元 万以内的加法和减法(二)

与原通用教材比较,本单元教材改动较多。把珠算同笔算的加、减法间插安排;改变原来用口诀教珠算的方法;中间插编了反叙的“求比一个数多(少)几”的应用题。这样编排,使珠算的算理、算法同口算、笔算的算理、算法统一起来,以口算为基础,三算结合,相得益彰。这样做,可以发挥珠算具体直观的优势,计算过程使学生看得见,摸得着,容易形成比较清晰的数位概念,便于理解相同数位上的数才能相加、减的道理。也容易看清“满十进一”和“退一作十”等计算过程,能够有效地提高学生的计算能力。本单元的教学难点较多:①珠算进位破五的加法;②     

20以内的进位加法和退位减法

新编小学《数学》第一册20以内的进位加法和退位减法,是在学生学习了10以内的数的认识、组成、分解、加减法口算以及20以内数的认识的基础上进行学习的.由于20以内的进位加法和退位减法是本册教材的重点而退位减法又是学生学习上的难点,因此,教师必须十分重视这部分内容,想尽办法把它教好.     

“亿以内的加法和减法”教材简析及教法指要

本单元教材内容包括:口算、珠算和笔算加、减法,加、减法各部分间的关系,以及加、减法的一些简便算法。教材编排与原通用教材相比,主要有以下特点: 1.注重多种计算方法相互配合。教材一方面根据各种计算方法在实际中的地位和作用,以及学生的接受能力,对其计算范围作了不同的处理。如在笔算方面,随着现代计算工具的广泛使用,其用途相对趋于削弱,因而笔算加、减法只扩展到五位数。教材另一方面注意各种计算方法的合理安排,以收到相互配合、相互促进的效果。如在笔算加、减法之前出现珠算,通过直观和动手拨珠,加深对数位、对位、进位、退位的理解,为教学笔算做好准备。这样让学生掌握多种计算方法,不仅有助于提高计算能力,便于较好地解决日常生活中的实际计算问题,而且有助于培养学生思维的灵活性。     

20以内进位加法和退位减法的教学

20以内的进位加法和退位减法是多位数计算的基础,教学时,如何切实给学生打好基础,熟练进行计算则是本单元的教学重点。新教材与通用教材在20以内加减法的编排系统、意图上明显不同。通用教材是按得数分别是11、12、13、14、……的加法及相应减法的顺序进行编排的,相对突出11—18的数的组成分解,而新教材则把其改为按9加几、十几减9;8加几、十几减8;7加几、十几减7……的顺序进行编排,既继承通用教材     

20以内的进位加法和退位减法”

20以内的进位加法和退位减法是多位数四则运算的基础,是小学数学教学中最基础的内容,必须让学生学好。现就这部分内容的教学谈几点看法,供老师们参考。 (1)在“11—20各数的认识”教学中突出以“十”作为计数单位,为学习计算方法打基础。计算加法要凑“十”,计算减法要破“十”,这就要求我们在“11—20各数的认识”教学中,必须突出“十”这个计数单位。对于入学只一个多月的小孩来说,要建立这一概念并非易事。根据学生年龄小、知识面窄和具体形象思维占优势的特点,教学中应充     

六年制第二册“100以内的加法和减法”复习建议

一、分析排队,制订计划,提高复习的针对性复习课不是旧有知识的机械重复,而是根据教学目的要求、学生对知识掌握的情况,进行查漏补缺,梳理提高,帮助学生理解知识的系统和网络,便于记忆与应用。因此,在复习前,要从以下两方面分析排队,制订出复习计划。1.知识方面。根据本单元的教学内容和要求,排出知识点,订出复习目标;根据教与学的已有信息贮存和现状,排出学生掌握知识的缺漏处、薄弱点,共性的错例,并分析出原因。2.学生方面。对班级每个学生的学习水平、学习态度、知识掌握情况,要做到心中有数。特别是对差生要搞清楚差在什么地方,存在哪些知识缺陷,如何使他们通过复习得到提高。对基础较好的学生,采取     

“万以内的加法和减法(二)”单元备课札记

义务教育六年制小学数学教科书第四册第六单元“万以内的加法和减法(二)”,是在学生掌握了百以内加、减法,万以内加法和减法(一)以及二、三位数的珠算加、减法,口算加、减法的基础上进行教学的。下面谈谈备课的一些设想: 一、切实把握新教材的编写特点和意图 1.继承现行教材优点,科学安排教学顺序。新教材在编写时能注意继承现行教材中一些较好的做法,如万以内笔算加、减法分开编排,先出现不进位加(不退位减),后出现进位加(退位减),对后     

《100以内的加法和减法(二)》单元备课建议

义务教育人教版六年制第三册第一单元《100以内的加法和减法(二)》是本册教材的重点之一。这一单元是在学生掌握了口算两位数加、减一位数和整十数以及笔算两位数加、减两位数的基础上进行教学的。在进行单元备课时,要注意以下几点:     

“20以内进位加法和退位减法”单元过关的教学构想

多年的教学实践使我们认识到:要大面积提高小学数学教学质量,必须做到各年段、每单元的知识过关。在教学中如何搞好单元知识过关呢?最近学了布卢姆的“掌握学习法”很受启发。我认为在教学中应该以教学目标为出发点,充分发挥课堂教学的优势,努力提高教学效率,并辅之以针对性的个别辅导,才能使绝大部分学生都达到教学     

《100以内的加法和减法(二)》单元复习建议

在复习《100以内的加法和减法(二)》这一单元时,教师要充分了解学生对这部分知识的掌握情况,从学生的实际出发,进行不同层次的强化训练,使每个学生都能在掌握知识的同时形成基本技能,思维能力得到不同程度的发展。     

100以内加法与减法教学简析

１００以内的加法与减法是第二册的重点内容。在１００以内的加法与减法中,主要分成口算和笔算两部分。两位数加减一位数与整十数的教学要用口算,这些口算在日常生活中有广泛的应用,是进一步学习口算的基础,也是以后学习多位数加减法与乘除法的基础。因此,这部分内容...     

20以内进位加法和退位减法教改试验

20以内进位加法和退位减法在小学数学各种版本教材中的编排不同:五年制小学数学教材第一册是按“和是11、12、13、14、15、16、17、18的加法和相应的减法”编排的;四省市六年制小学数学教材第一册是按“9加几、8加几、7加几、6加几和相应的减法”编排的。编排虽不同,但指导思想都是     

六年制第四册第二单元 万以内的加法

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