文言文信息化阅读教学的优势

现今言教学正遭遇尴尬，学生学习言的兴趣普遍不浓，甚至有畏惧心理。究其根本，是由于传统的言教学往往忽视学生的自主意识、创新意识，忽视学生主体性的发展。其主要表现在：重教师而不重学生，重传授不重探究，重继承不重创新，重课本不重课外拓展，重统一不重个体差异，重集体授课不重小组协作。[第一段]     

婆婆嘴与打火机——班主任的言教艺术

婆婆嘴与打火机——班主任的言教艺术□吉林省吉林市毓文中学赵谦祥要谈班主任的言教艺术，务必从“不艺术”处入题。我以为，班主任言教之大患，莫过于长了一张婆婆嘴，讲起话来就磨豆腐。其弊端有三：一、过频：见事就说，不分巨细。这类班主任误以为，言既出园丁之口，...     

学生创新实践能力与化学教学

在初中阶段,创新教育是以培养学生创新精神为核心的素质教育,怎样在初中化学教学中培养学生的创新精神和实践能力呢?下面我谈几点。     

创新“结合”元素 增强思想政治工作实效性

在新形势下，加强和改进思想政治工作，增强思想政治工作的实效性，创造性提出了八个结合元素——“八个结合八个反对”，即继承与创新、物质鼓励和精神鼓励、情与理、言教与身教、定性与定量、显型与隐型、先进性的要求与广泛性、解决思想问题与解决实际问题相结合。     

在数学教学中培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力．而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此，我在小学数学教学中．积极调动学生参与教学活动，努力培养学生的创新意识。下面结合我在数学教学中的实践，谈谈我的几点看法：     

身教重于言教——农村学前儿童教育例谈

“身教重于言教”这是历代教育家教育实践的结晶。常言说:“说一千,道一万,不如做出样子看一看。”多年的教育实践使我深刻体会到:对学前儿童进行思想品德教育,既要言教,也需身教,但身教重于言教。 身教不仅符合学前儿童年龄小,善于模仿的特点,而且易于被接受。因为身教不带任何强制性,它能通过教育者无声的行为影响儿童,     

新时期高校思想政治教育方法创新论

新时期形势下,高校思想政治教育面临新的问题、新的困难.思想政治教育方法的创新,既是党的要求,同时也是面对新时期挑战的必然选择.思想政治教育方法的创新,要坚持"理论联系实际"、"以人为本"、"身教重于言教"的原则,通过改进高校"两课教育"、加强校园文化建设、重视社会实践的教育功能和运用网络渠道来实现.     

由“自己的事自己做”想起的

一次,我让4岁女儿拿双干净的鞋给我换,她在一旁却不紧不慢地冒出一句:“自己的事儿自己做。”完全一副事不关己的架势。这句话本来是我经常教育她的,现在倒让她活学活用了。我在暗自惊叹的同时,忽然悟出些家庭教育的道理来。“言教”与“身教”必须合一。“言教”能直接传授道理,“身教”则可教给孩子对待事物的正确方法。前者是抽象的,后者则是具体的,对身心发展还处在初期的幼儿来说影响更大。但是目前的多数年轻父母虽然注意了“言教”,却常常     

对创新创业教育的几点思考

因为前面很多老师提到创新创业教育的重大意义以及他们的认识,我想我也有同感。所以我在这里,不再去用这点宝贵的时间谈论太多的意义,我想谈一谈我对创新创业教育的几点思考。     

抓好教育创新 促进西部开发

怎样进行教育创新呢?结合我们西部地区教育的实际．我认为应当抓住以下几个方面的创新。     

浅谈数学教学中学生的创新精神培养

在初中数学教学中，应如何依靠学科特点，找出创新教育的突破口，培养学生的创新精神呢？我认为应注意下面几个问题：     

小学语文教学中创新思维的培养

培养创新思维是创造教育的主要内容之一只有培养出适应时代需要的善于思考、具有创新精神和能力的高素质人才,才能提升整个民族的创新水平。如何在小学语文教学中培养学生的创新思维?我谈几点认识。     

学校语文教育：言教为本

说到“言教”，人们往往会将它与“身教”连在一起，并且很自然地就会想起“身教胜过言教”的说法。本文不想对“言教”“身教”本身的实施作太多的探讨，只想谈谈在学校语文教育中言教与身教的关系：学校语文教育应立足“言教”，“身教”只是“言教”的前提，“言教”才是学校语文教育的根本。     

培养学生的创新精神应注意的几个问题

教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢？我认为应该注意下面几个问题：     

注重在教学中培养学生的创新精神

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢?我认为应该注意下面几个问题：     

论文言文教学方法的创新

本不拘定论，大胆地从深刻分析言知识的内在特质(即：客观的语境性和语境制约性，鲜明的语境特征性和特征的规律性)入手，有理、有据、令人信服地论证了言教学与其依传统模式“多教广涉”，不如破传统方法因质(质，即言知识的内在特质)施教“断其一指”的新鲜命题。向传统的言教学提出了有力的挑战。     

刍议学生创新能力的培养

创新是一个人成才的重要保证,实施创新教育的主阵地是课堂,教师对培养学生的创新能力具有举足轻重的作用。如何培养学生的创新意识和创新能力呢？我认为应该从以下几个方面入手。     

浅谈中学语文创新教育

实施创新教育,培养创新人才是二十一世纪教育的主题和最显著的特征,创新已成为时代的要求。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到中学语文教学中昵？在多年的中学语文教学中,我有这样几点体会：     

浅论数学教学中创新意识的培养

创新是民族进步的灵魂。在小学数学教学中对学生进行创新教育势在必行。在教育教学的实践中我尝试从以下几个方面对学生进行创新教育。     

浅谈在小学数学教学中如何实施创新教育

当今教育的主流是创新教育，培养具有创新意识的人才是经济时代赋予教育的责任。前苏联科学家卡皮查认为，数学课是培养学生创造性思维的最合适的学科之一。在大力推广创新教育的今天，我们数学教师应更新观念，改革教法，以适应数学教学改革的大潮。那么，在数学教学中如何实施创新教育呢?下面，我就谈谈我的几点看法。