运用比较法上好历史课

比较法是小学历史教学中常用的方法之一,是启发学生积极思考,培养学生认识事物本质,加强记忆的重要手段。 我在历史课教学中非常注意运用比较法: 第一,比较近似的历史概念,使学生区别概念的相同点及不同点。如在教完《武王伐纣》和《商鞅变法》     

电学实验中的比较法教学

比较法就是比较不同事物之间的相同点和不同点,找出它们相联系的地方.在教学中采用比较的方法进行就是比较法教学.无论是“教”与“学”,采用比较法“教授”和“学习”都很重要,可以解决很多教学中难以解决的问题,使老师教学有路,学生学习有方.这里的电学实验指初中物理人教版24页《探究电阻中的电流与电阻两端的电压之间的关系》、课本第29页《测量小灯泡的电阻》和课本第46页《测量小灯泡的电功率》,这三个实验都是研究电流,电阻,电压三者之间的关系,是欧姆定律和电功率章节的重要组成部分,实验中要求学生操作技能比较高,学生通常不能正确连接电路图.滑动变阻器在实验中的作用是什么?为什么实验中要进行多次测量,这三个实验又有哪些相联系之处,这都是教学和学习的难点.为了有效地教学,从以下几方面进行比较.     

阅读教学中的"联想"

作者在《扩展学生想像思维》一文中提出了在阅读教学中培养学生联想的方法。一、补白联想补白联想就是根据内容的前后联系,在课文未展开的情节或空白处,通过合理的想像进行情节的补足。如教学《月光曲》时可提问:当你随着兄妹俩欣赏《月光曲》的时候,你的眼前仿佛出现了什么?二、充实联想充实联想就是在课文内容的简略概括处进行充实扩展联想。如教学《精彩的马戏》一文,教师可让同学们选择自己喜欢的一种马戏节目,发挥想像,仿照前几节的写法,对“马钻火圈”“小狗做算术”“猴子骑车”等先说样子后说名称,或先说名称再说样子。三、角色联想…     

几种微观比较教学法

比较法是一种重要的教学方法。著名教育家乌申斯基说过:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”从语文教学的任务看,比较法也是整个学习过程中不可忽视的方法。比较就可能使学生在学新课时联系旧课,实现学习过程中的正迁移,以收到开阔学生视野,启迪学生思路的效果。就比较的对象而言,可把比较分为两大类:宏观比较和微观比较。把苏洵、苏辙、李桢三人写的《六国论》进行比较,把高语二册     

语文教学中的“比较法”

比较是人们认识事物和掌握事物规律的重要方法,通过比较进行教学也是语文教学中经常采用的方法。“比较法”是培养学生语文阅读的兴趣,提高其认读、理解能力的一种重要途径;也是提高语文教学效果,实现其教学目标的比较理想的教学手段。本文就中学语文教学中,如何运用比较法,谈几点粗浅的看法。一、一篇课文中不同内容的比较教学一篇课文在讲授的过程中,有时为了突出强调某一内容,可以利用教材中的比较因素,采用“比较法”,讲清某些内容的相同点和不同点,以加深学生印象,提高其课堂教学效果。比如《威尼斯》（高中语文第六册）是…     

浅谈比较法在物理教学中的运用

本阐述了“比较法”在物理教学中的重要作用。运用“比较法”可以帮助学生接受新概念、新规律,加深对物理理论和物理思想的认识。不仅有助于学生物理知识的掌握,而且有助于学生综合分析、比较鉴别、联想思维等各种能力的培养。     

运用比较法讲授应用文

“比较是最好的说明”。所谓“比较法”,就是在教学中故意将两种或两种以上相反,相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,加以对比鉴别,从而区分其异同或优劣的一种方法。它对于活跃课堂气氛、启发学生思维,促使他们向知识的广度、深度发展,激发他们的创造力,都具有非常重要的作用。那么,在应用文教学中怎样运用“比较法”呢?     

联想、联系及其它——学生作文指导摭谈

学生作文,往往由于对标题中的某些关键词语的理解不甚了了,或者对材料蕴涵的意思认识不清楚,导致作文失败的例子很多。本文从自己的教学实践中摭拾几个这方面的例子,谈一些粗陋的意见,并以此就正于专家。《××的联想》一类的作文题,在学生的作文训练中出现的频率比较高。中学生对标题中“联想”一词的解释并不存在多大的困难,大都知道是由此及彼所想之意。但是,一旦具体到行文,不少学生对如何“联想”、“联想”什么,就不免常常有捉襟见肘之感了。一次我让学生以《雨伞的联想》为题作文。这是一篇供料     

比较法在气候与天气教学中的运用

比较法在气候与天气教学中的运用郭延强，郭延刚气候与天气涉及的数据和曲线很多，且形成原因和特征特点复杂多变。在教学中运用比较法向学生传授知识，不但能加深学生的记忆，而且还能提高学生分析和解决问题的能力，课堂教学中可采用以下几种方法：一、综合比较“三法”...     

指导学生运用比较法审题

在作文教学时，指导学生运用比较法审题，可使学生准确地把握作文题目的含义。如果学生能把《这也是课堂》与《这是一堂最精彩（或最乏味）的课》进行比较，就会发现这两个题目的含义是不同的：这里的“课堂”不等于“一堂课”。如果把《这也是课堂》与《这是课堂》进行比较，就会发现，《这也是课堂》中的：课堂”与《这是课堂》中的“课堂”含义不同。后者是指本义，即用来进行教学活动的教室；前者用的是其引申义，指除了教室外的场所，如工厂、农村、市场等等。文章应写在这些场所发生的事或进行的活动给人的启发。在作文教学中，指导学…     

阅读教学求异思维训练方法

在阅读教学中,可采用下述几种办法对儿童进行求异思维的训练．一、摘句联想。课文中有很多语句、诗句具有丰富的内涵,很值得琢磨玩味。教学时可搞出来,让学生生发开去,展开联想。如教学《草原》一文,讲到“襟飘带舞”一语,可让学生联想形成“襟飘带舞”的各种因素,如飞马疾驰、蒙族服装特点、蒙族同胞迎客     

联想题议论文

联想题是一种考查考生扩散性思维的题型。它可写面广,可考性大。历年高考作文有不少可纳入“联想题”:1990年的《“花与刺”的联想》,远推之,1962年《说不怕鬼》即《“不怕鬼”的联想》,1964年《“干菜”的联想》,1980年《画蛋的联想》,1981年《种树的联想》,1983年《挖井找水的联想》,1986年其实也是《树木·森林·气候的联想》,1989年广东作文《马车与火车赛跑的联想》等。我们可以看出,联想题就是以一物、一事、一现象(或不仅“一”)作为话题,联想社会问题的某一方面或某几方面,阐明一个道理的议论文。     

“比较法”在数学教学中的运用

“比较法”在数学教学中的运用章怡履比较是在思维中确定所研究对象的相同点和不同点，是数学教学的必要手段，是学生理解和掌握知识的重要方法。通过比较，可以锻炼学生的思维，开发智力，提高观察与分析能力，培养学生善于联想的思维品质。数学教学中恰当的应用比较，不...     

谈“比较法”在历史教学中的运用

“比较”是鉴别事物异同关系的思维方法,是对各事物或现象加以对比、以确定其异同及其关系的思维过程。在历史教学中运用比较法有利于引导学生理清历史发展的线索,认识历史事物和历史现象的异同,更好地发现其本质及其规律,有利于发展学生的学习能力,优化学生的学习方法。是提高历史教学质量的有效方法之一。 一、“比较法”在历史教学中的地位 历史教学离不开比较,有比较才能有鉴     

紧扣“分辨” 精心设计——《分辨事物和联想》教学设计

统编教材六年制十一册第4单元《分辨事物和联想》这篇读写例话对于小学生来说比较抽象,理解有一定的难度.教学时紧紧扣住“分辨”这个重点,精心创设一定的学习氛围,变抽象为具体、形象,能收到良好的效果.一、紧扣“分辨”,设计问题.教师提的问题要“精”,要善于激发学生思维的火花.教学时可设计以下几个问题让学生思考:1、什么是事物?什么是联想?2、怎样分辨事物和联想?有哪两种方法?3、为什么要分辨事物和联想?恰当运用联想对阅读和写作有什么好处?这几个问题,统揽全文,     

比较法在高中语文教学中的运用

比较是认识事物的重要方法。比较在教学上对学生牢固掌握知识、发展能力有很重要的作用。教育家乌申斯基认为:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”因此,我们应当在语文教学中重视运用比较的方法。特别是高中学生已有一定的语文水平,也使我们采用比较教学方法有了可能。根据教学的不同需要,运用比较法可以有这样几种安排: 一、全面的比较,即从内容到形式作全面比较。例如,高中语文第三册第一单元是三篇以写景为主的散文:《天山景物记》、《风景谈》和《海市》。学完这一单元后,可用列表的方式,让学生     

摭谈语文教学中的“纵比”

“比较法”是一种促使学生多角度、多方位思考问题的教学方法。语文教学中的“比较法”,就是把两个或两个以上的知识点或知识系统放在一起,横向或纵向对照分析,概括归纳出其相关、相类或相异之处,使学生学会利用已有知识学习新知识,并借以不断形成新的或更为完整的知识系统。本文拟就“比较法”中的“纵比”在教学中的运用加以阐述。     

再谈“分数大小的比较”

读了《小学教学参考》（数学版）2007年第9期诸青老师的《分数大小还可以这样比较》一文后,深受启发。文中介绍了“通分子比较法”“用1减比较法”和“用倒数比较法”三种方法。实际上分数大小的比较题型较多．方法灵活．下面再介绍几种常用的方法（小学数学范围）供读者参考。     

比较法在中学生物学教学中的应用研究

比较是把两种或两种以上事物放在一起 ,辨别异同 ,认识本质 ,揭示规律的思维方法。生物学基础知识包括生物学概念、现象、规律等。使用比较法教学能使学生深刻理解生物学概念 ,全面认识生物学现象 ,总结发现生物学规律 ,真正把生物学基础知识教学提高到一个新的层次。普通高中生物学教学大纲把比较作为一项重要的能力 ,要求教学中认真加以培养。现行高中《生物》教材设计了大量比较类型的思考题。这些都要求生物学教学研究比较法、实践比较法 ,使学生具备包括比较在内的分析解决问题能力。1　实施比较法的几个途径生物学教学中 ,比较的具体…     

新时期语文比较教学法探索

“没有比较就没有鉴别”。语文比较教学法作为语文教学方法论体系中一种方法,在新时期语文教学实践与研究中得到了广泛的重视。据初步统计,各种杂志共发表语文比较法论文１５３篇,出版了专著一部［１］。语文比较教学法发育已基本成熟,现系统总结如下,以期为它的推广提供理论指导。一、语文比较教学的作用比较教学法之所以能够在多种教学方法中异军突起,是因为在训练学生语文能力方面有其特殊的功用。关于比较法的作用主要有以下几种观点。（一）比较法是两个最主要的方法之一。这种观点认为“对教学中的讲析如作大类的划分,便可分为…