浅谈音乐课堂教学情境的创设

中学音乐课程标准中明确指出:教师应充分利用学生的生活经验设计音乐教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识音乐知识。创设教学情境,可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,使学生的学习更为有效。     

浅谈小学音乐教学中的情境创设

新课程教学理念强调小学音乐课要以激发、培养学生学习音乐的兴趣为目标。由此可见,兴趣在学生学习音乐的过程中,起着不可忽视的作用。这就要求教师为学生创设轻松、愉悦的学习环境,具体可通过联系生活、运用游戏、讲述故事、媒体展示、情感融入等方法创设情境,让学生爱学音乐、爱上音乐、爱研究音乐。     

关于小学音乐教学情境创设的研究

本文针对小学音乐教学中情境创设的问题,着重从五个方面进行论述:1.语言引境;2.故事绘境;3.表演体境;4.媒体创境;5.生活展境.     

有效创设音乐教学情境的策略研究

如何让学生在音乐教学中获得真切的情感体验呢?其中有效创设教学情境越来越受到人们的重视.有效的教学情境能使学生处于生动的音乐氛围中,能激发学生无限的想象力,从而使学生学生产生强烈的参与意识,使学生更快地进入音乐意境,受到音乐美感.     

试论小学音乐情境教学创设艺术

教学不仅是一门科学,更是一门艺术。良好的教学情境创设是教育科学的重要组成部分,也是教学过程中实施教育的重要手段之一,这样做可以使教师的主导作用和学生的主体作用做到有机结合,从而更好地丰富教育理论的外延。     

音乐课堂有效教学情境创设刍议

好的课堂定要有好的开始,新颖别致的情境引入能激发学生的求知欲望,揪住学生的心,使学生快速进入学习状态。本文通过教学情境创设的四个方面,对课堂教学的有效性进行了思考和研究,以期提高课堂教学的效率,进一步落实新课程的理念。     

创设良好音乐情境 优化职高音乐教学课堂

新时期我们更加注重教育的创新,国家教育质量也在不断提高,职高是国家培养技能型人才的重要基地,根据时代的要求,我们的技能型人才不仅要接受高质量的专业培训还要加强对学生的综合能力的培养,促进学生德智体美的协调发展,培养新时代特色的职高人才。因此,在职高音乐教学中我们要不断地提高音乐教学质量,促进学生审美能力的提高,用音乐陶冶学生情操,促进学生身心的健康发展,让学生通过音乐增强情感感知能力,提高学生情商。为了提高职高音乐教学的质量,教师要注重对音乐课堂的情境创设,为学生营造一个充满爱与快乐的课堂,以此推动音乐教学的发展。本文主要通过分析职高音乐教学中的问题,提出创设良好音乐情境课堂的方法。     

浅谈语文教学中的情境创设

受应试教育的影响,语文教师在教学中方式单一、枯燥、沉闷,学生在学习中也会产生厌学的情绪。不学与学,学生左右为难。怎样摆脱困境,新课标的实施为语文教学指明了方向:语文课堂要走向高效,就要求语文教师在教学中创设好的教学情境,课堂上以学生的互动为主体,以使语文课堂气氛显得活跃。学生有了施展的空间,就会乐于学;"情境"的创设让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美,让学生在课堂上收获更大,因而情景的创设解决了课堂语文教学的难题。如何设"境"?如何动"情"?其实,创设情境的方法很多,如情景导入、现代教学与传统教学相结合、音乐渲染法等,这些情境的创设让教师在教学中就取得了事半功倍的效果。     

让情境优化课堂——谈小学音乐教学中的情境创设

素质教学背景下的小学音乐教学主要以培养小学生的音乐审美能力为主,鼓励小学生的热爱生活和热爱美的思想平衡感创设。围绕相关的音乐课堂教学内容来创设教学情境,不仅可以以趣味性引导小学生的音乐兴趣,更重要的是在潜移默化中提升小学生的审美能力感受音乐魅力。     

浅谈高中音乐教学中的情境创设

美妙的音乐会给学生带来心灵的陶冶,让学生产生共鸣,从而在音乐中释放自己的情感,感受音乐的美和无穷魅力。那么,学生要想真正地投入到音乐中去享受音乐,使学生得到情感体验就需要教师给学生营造一定的教学情境。情境可以调动学生的每一根敏感的神经,激发学生的想象力,锻炼他们的思维,所以,音乐课上的情境创设是课堂教学的重要一环,本文主要介绍了在高中音乐教学中给学生创设教学情境的一些有效策略,以期能够激发学生学习音乐的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。     

创设有效教学情境，打造魅力音乐课堂

一、布置环境,创设情境 音乐课需要学生心情舒畅,精神饱满,这既取决于学习的主体——学生自己,也与外界因素有很大关系。音乐老师一进课堂,呈现给学生一脸的微笑、一腔的热情,会不自觉地感染学生,使他们不由自主地把注意力集中到课堂上。同时,音乐教室的环境对学生影响也很大,     

浅谈高中音乐教学中的情境创设

美妙的音乐会给学生带来心灵的陶冶,让学生产生共鸣,从而在音乐中释放自己的情感,感受音乐的美和无穷魅力。那么,学生要想真正地投入到音乐中去享受音乐,使学生得到情感体验就需要教师给学生营造一定的教学情境。情境可以调动学生的每一根敏感的神经,激发学生的想象力,锻炼他们的思维,所以,音乐课上的情境创设是课堂教学的重要一环,本文主要介绍了在高中音乐教学中给学生创设教学情境的一些有效策略,以期能够激发学生学习音乐的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。     

音乐教学中如何创设情境

音乐是情感的艺术,又是听觉的艺术。教学中应结合学生的年龄特征、歌曲意境、歌曲形象创设音乐情境,使学生更快地进入音乐意境,受到音乐感染,准确地捕捉音乐形象,进入角色,让学生在愉悦的气氛中接受美的教育,提高审美情趣。1.以图片再现情境。由于学生缺少生活的经历,缺乏产生情感共鸣的知识基础,教师应该利用形象、具体的事物让学生感知抽象的概念。     

音乐教学情境创设的策略

创设一个好的教学情境,就好比是鲜活的跳动着的智慧之焰,将点燃整个课堂生命,点燃学生对学习的满腔热情,引起学生的学习兴趣和求知欲望,使学生思维不断升华,达到优化教学过程、提高教学质量的目的。     

把情境创设运用到音乐教学中去

情境创设是提高教学质量、激发学生对音乐兴趣爱好的重要途径之一。故事、事物、律动、图画、童话、电教等六种途径和手段都是在实践中总结并经实践验证为极其富有成效的教学手段。     

浅谈教学情境的创设

创设教学情境,就是在教学过程中教师出于教学的需要,依据一定的教学内容,将特定的生活情境巧妙融入课堂,实现师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一,酿造融洽和步调一致的情绪氛围。可以说,情境教学成了促使儿童生动活泼学习的有效途径。本文主要采取举例的论证方式,对组织讨论、课件再现、联系生活、音美配合、师情感染五种教学情境创设方法进行探讨。     

创设有效情境,打造精品课堂——小学音乐情境教学探微

小学音乐是基础教育课程的重要组成部分,对于培养学生音乐技能、提高学生的音乐审美情感具有十分重要的作用。在新课程改革背景下,如何提高小学音乐课堂教学有效性是所有小学音乐教师探究的重点课题。本文旨在通过情境教学的有效开展,创设积极的课堂教学氛围,促进小学音乐课堂教学的有效性,最终提高小学生的音乐素质。     

小学音乐教学中如何创设情境

音乐教育不仅仅是艺术教育,更是特殊的情感教育方式。小学音乐课之所以受到学生的喜欢,主要原因在于该课程的授课内容具有艺术性的特点,因而能够使学生受到艺术氛围的熏陶。从小学音乐课程的教学目的来看,该课程在向学生传授音乐知识的同时,还使学生的音乐审美能力得到提升,进而使学生对于生活中的一切美好的事物产生向往、欣赏之情。因此,教师应该为学生创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高音乐教学有效性。     

高中音乐鉴赏教学中情境创设研究

音乐是人们内心深处的情感表达,其具有较强的抽象性和剧情性。高中生受生活经验和审美水平的限制,缺乏对音乐内容的理解和感受力,在这种情况下,教师可以在音乐教学的过程中有目的地引入或创设具有情绪色彩的、以形象为主体的教学情境,充分调动学生的感官系统,给予学生丰富的课堂体验和音乐感受。