共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
2.
3.
今天,学生个性的培养日益受到重视。毋庸讳言,学生个性的形成除了社会、家庭的影响外,教师是一个重要因素。可以说,有个性的教师才能教出有个性的学生。但长期以来,追求升学率的单一思想,整齐划一的教学模式,已使大部分教师迷失了自我,失去了个性。在新教学理念与旧教学体制的冲突下,教师要不要张扬个性?如何张扬个性?这是一个值得深思的问题。 相似文献
4.
5.
6.
教师应充满个性地生活 总被引:1,自引:0,他引:1
今天,我们特别强调学生个性的发展和张扬,那么,教师的个性是否也需要发展和张扬呢?从理论上讲,教师也一个个富有个性的人,教师的个性与学生的个性是互动的,没有个性的教师是培养不出有个性的学生来的。但在传统教育观念和教育实践中,教师的个性却倍受束缚和压抑。虽然人们常道教师的劳动具有创造性,但社会更关注教师的示范 相似文献
7.
学习是一种个性化的行为.教师是学生学习的组织者、指导者、合作者,其职责就是要创没一个有利于张扬学生个性的教学环境,使学生的个性在自然、宽松、愉悦的氛围中得到释放,在自由自在而又奋发进取的氛围中展现活力.那么,如何在课堂上张扬学生的个性呢?笔者认为可以进行以下的尝试. 相似文献
8.
9.
要培养有创新精神和创新能力的学生,就要允许、鼓励和张扬学生的个性;若使学生的个性得到全面张扬,就要在教学中弘扬教师的教学个性。教师的教学个性主要表现在以下六个方面:独特的教学观念、独特的教学行为、独特的教学风格、独特的人格魅力、独特的教学专长、独特的教学艺术。如何在教学中弘扬教师的教学个性呢? 相似文献
10.
11.
培养个性化语感的四种途径 总被引:1,自引:0,他引:1
一、教师张扬教学个性是前提教学个性是指教师在教学过程中呈现出来的比较稳定的风格。它是一种特色,一种风格,是教师人格的外化。只有教师的个性得到发挥,教学的个性得到张扬,才能培养和发展学生的个性化语感。首先,教师要对作品进行个性的解读。语文教师应该拥有解读作品的个 相似文献
12.
习作教学必须充分创造条件和机遇,张扬学生的个性,促进学生个性的发展和完善。那么,习作教学应如何千方百计地张扬学生个性呢? 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>有品位的课堂是一种基于发展学生核心素养的教学境界与追求,是一种对教学真善美的价值取向与价值认同。一节有品位的课堂,应该体现教师对教育理想的追求,闪烁教师的智慧光彩;应该使学生个性得到张扬,人格魅力得到展现;应该让师生永怀虔诚之心、永葆关怀之念、永留关爱之韵。究竟怎样的课堂才算是有品位的课堂?怎样才能引领学生的核心素养?怎样才能激发学生的兴趣?怎样才能唤醒学生的智慧?怎样才能使学生身心得到发展?这是我们每一个有担当的教育工作者 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2018,(8)
<正>有品位的课堂是一种基于发展学生核心素养的教学境界与追求,是一种对教学真善美的价值取向与价值认同。一节有品位的课堂,应该体现教师对教育理想的追求,闪烁教师的智慧光彩;应该使学生个性得到张扬,人格魅力得到展现;应该让师生永怀虔诚之心、永葆关怀之念、永留关爱之韵。究竟怎样的课堂才算是有品位的课堂?怎样才能引领学生的核心素养?怎样才能激发学生的兴趣?怎样才能唤醒学生的智慧?怎样才能使学生身心得到发展?这是我们每一个有担当的教育工作者 相似文献
15.
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性,关注学生个性的差异.让每。位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华。那么,在数学教学过程中.如何让学生实现个性张扬呢? 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>岁月悠悠,沧海桑田,踏过教学的脚印,回眸却发现当各类教学改革推进我们的教育教学时,蓦然间领悟到:教学自然的回归,关注学生真正的需求才是我们教师当前所面对的一座高山。作为教师,并不需要精心去打造自认为充实的课堂教学,我们的职责就是在创设的自然教学环境中营造一个有利于张扬学生个性的"场",那么如何去绽放学生的个性呢?积累教学23年来的点滴经 相似文献
17.
刘祥 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):12-14
教师的教学个性,建立在成熟的思想、独立的人格、进取的品质、出众的专业技能之上.语文教学,需要一大批有教学个性的教师.语文教师的教学个性,应服务于语文课程的建设需要,服务于学生的生命成长需要.语文教师的教学个性的释放与张扬,是为了更好地激活学生的个性,点亮学生的人生. 相似文献
18.
19.
新课标指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.”作为教师,应当在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的氛围,创造快乐数学课堂,使数学课不再枯燥,让学生在宽松、自然、快乐的教学环境中愉快学习.如何让数学课堂充满活力呢? 相似文献
20.
王莺 《教育前沿(综合版)》2007,(5)
教育的理想就是让每一个孩子在教师的努力下使潜能得到开发,个性得到张扬。但我们知道,没有教师教学的个性,就没有学生的个性。没有教师的教学个性,就没有课堂的生命。西方有一条格言--怀着爱心吃菜,胜过怀着恨吃牛肉。教育的激情能将教育过程 相似文献