共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
数学活动是幼儿园教育不可缺少的一部分.是教师通过引导幼儿对数学材料的具体操作和形象操作来理解基本的数学概念和简单的数学关系,从而发展幼儿分类、比较、推理等思维能力的活动.幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期,也是数学概念初步形成的时期。因此,如何培养幼儿学习数学的兴趣并发展幼儿在数学活动中的思维能力.就显得非常重要而迫... 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
随着我国教育体制改革的不断推进和我国人民生活水平的不断提升,越来越多的人意识到了学前教育的重要性,并认识到幼儿园数学教育的必要性。对于幼儿的发展来说,幼儿园数学教育可以帮助幼儿掌握最为基本的数学知识,使幼儿能够更快地融入小学学习生活,并且培养较好的逻辑思维能力。然而,目前我国幼儿园数学教育中仍旧存在较多的问题,这些问题给我国幼儿园数学教育课程实施造成了一定的负面影响。因此,为了解决这一问题,充分了解幼儿园数学教育课程实施现状是非常有必要的。 相似文献
3.
在幼儿园数学活动中,适宜的数学学具能有效支持幼儿的数学学习、数学知识体系的建构和数学思维能力的发展。要制作适宜的学具,教师需要把握学具设计的三个要素,使学具富有教育价值和趣味性;而且,在制作时要善于选择适宜材料,巧妙制作,使学具更适合每个幼儿操作并能促进幼儿发展。 相似文献
4.
5.
培养儿童的逻辑思维能力,是小学数学教育的重要任务之一。随着学具在数学课堂教学中的普遍运用,必须考虑如何在学具操作教学中培养学生的逻辑思维能力,本文浅析了学具操作在第一学段的教学中学生的思维特点,就此阐述几点做法。第一学段的儿童的认知水平处在具体运算阶段, 相似文献
6.
数学是学前教育内容的重要组成部分,也是学前儿童的重要学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点,成为促进儿童逻辑思维发展的有效工具。也正因如此,很多人都自觉或不自觉地把数学能力的高低看成儿童发展水平的重要标志。但是,一个人学习的终极目的不是将知识经验储存于头脑中,而是要用所学的知识解决现实中的各种实际问题。因此,在幼儿园数学教育中培养幼儿学习的正迁移能力,对幼儿个体的心理发展及其社会适应能力的培养,具有非常重要的作用。 相似文献
7.
8.
为落实《幼儿园教育纲要》中关于幼儿数学教育的目标,在幼儿学习数学的过程中激发幼儿的兴趣和求知欲,发展幼儿的逻辑思维能力、创造力、想象力,训练幼儿做事认真细致,具有主动性、坚持性和条理性,教育幼儿勇于克服困难,培养幼儿学习的毅力和自信心等品质,必须将幼儿的数学活动贯穿到其它的学科、游戏或一日活动中,通过多种途径来完成。 相似文献
9.
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,并将幼儿园教育内容相对划分为五大领域。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在科学活动中既要培养幼儿对数学的兴趣,发展幼儿初步的逻辑思维能力, 相似文献
10.
11.
《幼儿园教育纲要》中关于数学教育.提出了四个方面的目标:教幼儿掌握一些粗浅数学知识;培养幼儿初步的逻辑思维能力:培养幼儿的学习兴趣;培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。但是.在具体的教学中.我们发现.教师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的认识.简化或弱化了教育目标.本文结合对《纲要》的理解,对幼儿数学教育的目标作一些新的思考。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿园教育主要是针对幼儿开展的益智教育,通过益智教育开发幼儿的智力,引发幼儿的学习兴趣,培养幼儿对知识的探索能力,为今后的学习打下坚实的基础。数学教学对于幼儿来说也是一个难题,数学学习的趣味性不强容易使孩子产生厌学情绪,因此,幼儿园数学教学趣味性很重要。因此,主要针对幼儿园数学教育中渗透儿童文学作品的方式进行简要探究。 相似文献
13.
14.
<正>在幼儿园教育中,数学教育是让教师最为头疼的内容之一,在集中教育活动减少、区域游戏活动增加的情况下,如何引导幼儿在与材料互动的过程中建构数学认知、形成逻辑思维能力,是幼儿园数学教育面临的问题。在观察幼儿已有经验的前提下,科学投放数学区域活动材料,能够帮助幼儿在操作活动中真正实现自主学习与发展。 相似文献
15.
16.
幼儿数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。由于数学的抽象性、概括性和逻辑性与幼儿思维的具体性、形象性产生矛盾,只有通过师幼互动才能把抽象的数学知识转化为幼儿能理解和接受的知识,从而使数学教育真正成为促进幼儿整体发展的有力手段。然而,师幼互动在实际操作中也出现了一些误区, 相似文献
17.
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,根据幼儿的思维特点,《幼儿园教育指导纲要(试行)》科学教育中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。如果用枯燥的课堂教育,老师讲幼儿听的方式,往往使幼儿失去兴趣,将不利于幼儿的学习。那如何在平时培养幼儿学习数学的兴趣呢?幼儿园的数学教育是无处不在的。 相似文献
18.
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件引领下,在大班幼儿教育活动中,教师应特别关注大班幼儿数学逻辑思维的培养。文章首先分析大班幼儿数学逻辑思维的构成要素,其次在绘本、生活、游戏、实践、主题视角下,研究具体的大班幼儿数学逻辑思维培养策略,提出可行的大班幼儿数学逻辑思维培养方法,旨在使大班幼儿数学活动克服“小学化”发展趋势,有益于大班幼儿终身发展。 相似文献
19.
幼儿时期是幼儿学习启蒙的阶段,该阶段的学习主要是为幼儿进入小学奠定良好的基础,数学是幼儿园教学中的一部分,学习数学对培养幼儿的逻辑思维能力有重要意义,并且还有助于引导幼儿养成学习数学的良好习惯。幼儿园教学在素质教育背景下,也需要做出一定的调整和创新,开展幼儿园数学游戏化教学活动可有效提升教学效率,促进幼儿身心健康,保障幼儿的快乐成长。文章主要针对幼儿园数学游戏化教学活动的开展情况进行分析,旨在提高数学活动的有效性。 相似文献
20.
刘春红 《中国科教创新导刊》2014,(14):83-83
数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿期重要的学习内容.数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具.在教学中,要让幼儿领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣.那么,在幼儿园如何对幼儿进行数学教育呢?本文从教学游戏、生活情境等方面,以理论结合实践进行了比较详细的阐述. 相似文献