师范教育实习现状及规范化策略研究

教育实习是彰显师范类毕业生特色的重要内容和实践教学的重要组成部分。通过对我院教育技术专业近4年教育实习现状进行分析,发现存在实习流动性大、指导力度有限、实习时间短、实习方式单一、学生基础技能不扎实等问题,提出建立稳定实习基地、加强指导教师把关、延长实习时间、建立多元实习方式等建议,促进教育实习逐步走向规范化的轨道。     

教育实习基地建设新探索

教育实习是高等师范院校师范教育专业的重要教学环节,是强化师范生教育实践技能,适应中小学新课程改革和实施素质教育的有效途径。为保证其顺利实施,教育实习基地的建设必须全面改革。本文从实习价值观共赢化、实习过程体系化、实习基地多样化、实践课程设置全程化,探讨适应基础教育课程改革的实习基地新模式。     

地方高师院校提高学生教育实习质量刍议

教育实习作为师范教育的一个核心环节,是培养师范生具备独立教学技能的一个重要手段.针对地方高师院校师范生教育实习中存在的政策、时间、管理和评价等方面的问题,通过进一步制定和完善政策;延长实习时间;建立稳定的实习基地,强化实习管理;建立科学的教育实习评价体系;培养师范生自我反思的能力和习惯等举措可以提高教育实习的质量.     

木材科学与工程专业综合实习中的问题及对策

木材科学与工程专业的综合实习作为专业教学中的重要实践环节,在对学生了解企业文化,加强实践技能方面具有重要的作用和意义。但目前专业综合实习的质量不断下滑,存在的主要问题是学生动手能力锻炼不足、青年教师指导实习,不能保证实习效果、校外实习基地建设不够、实习的考核方式不合理等。因此,为了提高专业综合实习的质量,达到良好的实习效果,应采取更新实习观念、拓宽实习领域、分组、分队安排实习、加强校企合作,建立稳定的校外实习基地、完善考核办法等对策。     

电子实习基地建设与实践探讨

随着高等工程教育发展,教学改革不断深化,主动适应市场经济需要,加强学生工程实践能力培养是高等工科学校努力的方向和工作重点之一。我校建设的电子实习基地目前已成为本校电类专业学生工程实习卓有成效的基地之一。１电子实习基地的培养目标及主要功能 电子实习基地以技能训练为核心,以培养学生实践动手能力、解决实际问题的能力和创新能力为目标。通过实习使学生初步接触生产实际,获得电子产品工艺的基本知识和基本操作技能,同时发扬理论联系实际的科学作风和不断创新的科学态度,为今后从事生产技术工作打下必要的基础。 电子实习…     

师范生教育实习的问题与对策

从调查看,教育专业的教育实习存在着实习时间短、实习点部分指导老师责任意识薄弱、师范生实习态度不端正、学校与实习基地沟通合作不足等问题。针对这些问题,所采取的解决对策应该是:1.适当延长教育实习的时间;2.提高教育实习基地指导教师的素质,增强对学生的责任心;3.强化师范生的思想认识,端正实习态度;4.重视教育实习基地建设,实现互惠双赢。     

浅谈园林专业教学实习的有关问题

园林教育方兴未艾 ,园林学科涉及生物、工程技术、艺术领域 ,应用性强 ,实习教学环节在园林专业教学中占有重要地位 ;对园林教学实习环节的课程综合性实习以及实习基地、形式、内容、学时安排等问题进行探讨 ,以便于科学地设置课程教学实习 ,合理地解决好实习教学环节中的有关问题 ,提高园林专业教学水平 ,增强学生的实际技能和专业素质。     

浅谈园林专业教学实习的有关问题

园林教育方兴未艾，园林学科涉及生物、工程技术、艺术领域、应用性强，实习教学环节在园林专业教学中占有重要地位，对园林教学实习环节的课程综合性实习以及实习基地、形式、内容、学时安排等问题进行探讨，以便于科学地设置课程教学实习，合理地解决好实习教学环节中的有关问题，提高园林专业教学水平，增强学生的实际技能和专业素质。     

阿坝师专生物学野外实习的探索与实践

生物学野外实习是高校生物教学过程中必不可少的一个环节.野外实习能使学生的实践技能、分析问题和解决问题的能力都得到全面训练和提高,综合素质明显提升.为了适应创新教育和课程体系改革的要求,有必要对传统的野外实习进行改革.阿坝师专重视生物学野外实习,并进行了多年的探索与实践,该文就从实习基地建设、实习内容、能力培养、成果展出等方面做一简介以供同仁参考.     

农学类专业综合实习质量的几点思考

本文针对当前农业院校中农学类专业综合实习存在的各种问题,围绕提高实习质量、培养学生实践技能的目标,对学生观念、实习基地建设、实习管理及资金投入等方面进行了探讨,并提出解决教学问题的措施,以保证实习教学质量,切实提高学生的实践技能,为培养综合人才奠定基础.     

高等师范院校教育实习改革的探索与实践——以青岛大学师范学院教育实习改革实践为例

教育实习是师范教育贯彻理论联系实际,实现培养目标不可缺少的重要教学环节。但目前,高等师范院校的教育实习还存在着实习时间短、时间安排不科学、实习中忽略对实习生师德的教育培养、对基础教育改革了解少、研究少等问题,在较大程序上制约了其教育教学质量。对此,应从以下几方面改进教育实习：1．促进高等师范教育与基础教育的多点结合;2．调整课程体系,强化学生的教育理论体系和技能;3．加强教师专业基本技能的训练;4．加强学生的师德教育;5．调整教育实习时间和内容;6．加强对教育实习基础的合作,建设教师专业发展学校。     

"三结合、双协同"教育实习模式的探索与实践

"三结合、双协同"教育实习模式以优化高师人才培养方式为目标.通过高师院校、教育行政部门、实习基地学校共建实习基地,高校教师与中小学教师协同指导教育实习的措施,推动了高师教育由封闭走向开放,从根本上解决了高师生实习难的问题,全面提升了高师生的教师职业技能.为培养创新型师资进行了有益的尝试.     

职业技术学校实习教学条件概析

职业技术学校要完成实习教学任务,培养合格的职业技术人才,须具备适应实习教学需要的基地、设备、教师等重要的和基本的条件。 一、实习基地 (一)实习基地的功能 1.教育教学功能。这是职业技术学校实习基地的主要功能。实习基地是将学生的知识、智力转化为专     

地质野外实习教学方法——以丰海实习为例

地质野外实习是地质学基础教学中的重要环节,以勘查技术与工程专业的丰海地质构造实习为例介绍地质野外实习教学方法,强调野外实习基地建设的重要性和＂以人为本＂的教育方式.地质野外实习采用以内容与步骤的合理安排为前提,以实习基地建设为后盾,以＂以人为本＂教育方式为主导,取得了圆满的教学效果.     

创新教育实习模式加强师范生教育教学能力培养

教育实习在我国高等师范院校远远没有得到应有的重视,成为师范教育的一个薄弱环节,主要表现在教育实习观念和内容滞后于教育改革、教育实习时间过短、实习基地缺乏等方面,创新教育实习模式就显得极其重要.因此必须改革课程设置,加强学生教育教学能力的培养,建立整体教育实习新模式,扩展实习形式和内容.     

地理科学专业实习模式的改革与实践

地理科学专业实习是综合性大学教学过程中一个重要环节,在新的形势下如何达到各项实习的目标是我们所面对的严峻挑战。文章分析了新形势下新疆大学地理科学专业实习面临的主要问题,提出了进一步完善实习基地建设,建立稳定的校外实习基地、设置多样化的课程实验、丰富实习方式、做好毕业实习和毕业设计(论文)的衔接等实习改革措施,并指出最重要和最迫切的是建立稳定的校外实习基地,建议今后应加强发挥科研带动教学实践在实习教学中的研究和运用。     

新课程理念下高师地理教育改革探索——海南师范大学资源环境与旅游系实例研究

基础教育改革深刻地影响着高师地理教育改革的方向。海南师范大学资源环境与旅游系从改革课程体系,改革课程教学内容,创新教学模式、方法和手段改革教学评价体系,加强了实习基地的建设,创设了顶岗支教教学实习模式等方面对高师地理教育进行了改革。该文对之进行实例剖析。     

高师院校教育实习存在的问题与对策

高师院校教育实习存在教育理论课改与基础教育课改不同步.教育实习时间安排不合理、周期短,实习模式单一,教育实习基地缺乏稳定性,实习经费投入不足和实习质量监控体系不完善等问题.改进的对策有调整课程设置、改革实习时间设置、探索新的实习模式、加强实习基地建设、加大实习经费投入和完善实习质量监控体系等.     

全程、分步、定点教育实习新模式的构建与实践

我国传统的教育实习存在着较为严重的缺点，如思想重视不够，缺乏理想的教育实习模式，实习生缺乏教学技能训练，教育实习时间偏少，缺乏相对稳定的教育实习基地等，不能适应新世纪培养高质量师资的要求，在借鉴国外教育实习分为分散实习和集中实习，实习时间较长等优点，设计构建了“全程，分步，定点教育实习新模式”，该模式增加了教育实习的时间，体现了实习的连续性和阶段性；突出了实习生的主体性和能力培养的导向性，加之教育实习基地的协作共建和考评制度的建立，显示出巨大优势，增强了师范生的创新能力和教学实践能力，使教育实习朝着规范化和稳定化的方向发展。     

高职学生顶岗实习教育管理运行机制研究

顶岗实习是提高学生应用能力和实践技能的重要途径,有利于高职学生职业素养的全面提升。针对高职院校学生顶岗实习管理中出现的问题,必须要完善科学的管理运行机制,加强管理与教育、建立项岗实习联系机制、考评机制、完善实习基地的建设等,使实习基地真正成为高职学生的“校外课堂”,切实提高高职学生顶岗实习的效果。