用爱心撑起心灵的蓝天 ——班级管理案例分析

孩子的教育与家长、学校、社会有直接关系.三者在孩子的成长过程中都起着很大的作用.学校与社会开展与关心爱护有关的活动,让学生感受到关心爱护的无处不在.孩子得到关爱,品尝到关爱的感受之后,就会把关爱传递给别人.     

小明的烦恼——中班社会活动

设计思路升入中班后,孩子渴望在同伴中找到自己的游戏伙伴、好朋友,但由于交往经验不足,很容易出现同伴间的矛盾与冲突,如,争抢玩具、推倒别人等。因此,我们设计了这个活动,以帮助幼儿学习基本的交往技巧和正确的交往行为。活动目标1.通过故事中小明的行为,让幼儿明确人际交往中不正确的做法。2.通过讨论和续编故事,让幼儿学会道歉、轮流、     

让羞答答的玫瑰灿烂地开

自从进入了五年级,孩子们对男女生之间的交往也变得敏感起来,在与异性的交往中出现了这样矛盾的情形:对异性抱有好奇与好感,想和他们交往,又怕别人说"喜欢谁""爱谁",于是又装作与异性势不两立、不屑一顾的样子,故意说异性的不足或故意捣乱,引起别人注意.这其实是一种非常不健康的心理.为了让孩子们正常交往,让他们感受到交往的快乐,沟通的美好,经过深思熟虑,我在我们班开展了以下活动.     

小明的烦恼——中班社会活动

设计思路 升入中班后，孩子渴望在同伴中找到自己的游戏伙伴、好朋友，但由于交往经验不足，很容易出现同伴间的矛盾冲突，如，争抢玩具、推倒别人等。因此，我们设计了这个活动，以帮助幼儿学习基本的交往技巧和正确的交往行为。     

让“主动问候”成为生活习惯

正同学们:我校开展"21天一个好习惯"培养活动已经有三年多了,同学们从大处着眼,小处着手,养成了许多做人做事的好习惯。今天,我向大家倡议培养"主动问候"的好习惯。"主动问候"看似微不足道,却是拉近人与人心理距离的好方法,也是建立良好人际关系的基础。人是社会的人,有人存在,必须与人交往。很难想象,离开了与其他人的交往,一个人的生活将会怎样?在与他人交往中,能否得到别人的支持和帮助,和自身的交往能力密切相关。我们在校学习期间,就要培养自己与同学、家长、教师交往的能力,培养与人和谐相处的好习惯。那么什么样的人际关系才会让人安心学习、舒心生活呢?     

创设愉快环境伴幼儿健康成长--谈幼儿之健康教育

奉劝望子成龙的家长为孩子松绑,让孩子自由快乐地生活,倡导家长＂把欢乐的童年还给孩子＂。协助幼儿家庭之间成立＂好朋友之家＂,支持幼儿走出家庭的围墙,进行串门活动,扩大幼儿家庭环境的活动范围。使孩子们在良好的家庭环境中感受到被尊重、被信任的快乐,体验与他人交往、合作与分享的乐趣。     

幼儿心理发展现象评析(十一) 成长也需挫折体验

编辑王维郑月进活动内容及表现这是一次小班自我服务能力的评价活动———《我的小手真能干》。活动要求幼儿依照教师列出的项目(如吃饭、洗手等),对自我服务能力进行评价,并请别人(自己的好朋友、老师和家长)对自己进行评价。如问自己:“我会抹椅子吗?”或问别人:“你说我会不会抹椅子啊?”其中一名幼儿小石头,为了请到他的一个好朋友,一连请了三次才成功。这中间,由于他的好朋友也受到别人的邀请,他的请求被中断了两次,但他并没有放弃,直到他的好朋友答应对他作出评价为止。难能可贵的是,该幼儿的家长并没有急于出手干预,而是在旁边静静地…     

关心，怎样才好？

每个人都渴望能有更多的好朋友，每个人都喜欢自己的付出能得到朋友真心的回应。但是，现实并不像想的那样美好。究竟该怎样关心别人，你才会得到自己该得到的，不被误会呢？究竟怎样和别人交往，你才能得到更多的友谊呢？[编按]     

浅谈幼儿园如何开展“小手拉大手”活动

"小手拉大手"活动,就是幼儿教师组织的一个亲子活动,其活动目的就是让幼儿引导家长投入家庭教育的角色之中,让家长对幼儿的关心多一点,从而促进幼儿快乐健康的成长。那么如何开展"小手拉大手"活动,让幼儿引导家长投入到家庭教育的角色中呢?就此浅谈一下自己的观点。     

诺丁斯关心理论视角下师生交往的困境与反思

师生交往是教师与学生之间进行的一种育人活动.诺丁斯关心理论强调关心学生,与学生建立关心关系,这是师生交往的内在需要.当前师生交往中关心严重缺失,学校对关心关系的认可度低,教师对关心关系存在误读,学生对教师的关心反馈不积极.因此,应该关心教师需要,营造关心的氛围,加强理论学习,树立关心的交往观,组织学生参与关心实践,建构关心型师生交往.     

关心他人

一、情况分析 本班幼儿年龄在3岁3个月——3岁10个月之间,根据家长问卷调查的情况分析,懂得关心他人的幼儿仅占17％,与我们在班上观察到的情况大致相同。为此我们设计了“关心他人”的系列活动,旨在让幼儿通过活动,感知和体验关心他人和帮助他人的愉快情感,初步懂得在别人遇困难时应给予帮助。 二、活动总目标 通过系列活动,让幼儿从实际体验中,初步知道在别人遇到困难时应给予关心和帮助,从而萌发幼儿关心他人的     

喜欢和你在一起——中、大班社会活动

活动背景在日常活动中,我发现很多孩子的交往能力有待提高,合作意识也比较淡薄。特别是当我请他们和自己的好朋友一起完成任务时,孩子们总是会显得有些不知所措。在正常的交往活动中,往往也会遇到很多不会解决的问题。因此,结合我园开展的关于“幼儿行为问题研究”这一课题,生成了本次活动,希望能让幼儿在活动中体验交往、合作的乐趣。活动目标1.在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,学会和伙伴交往的正确方法,并且乐意表达自己真实的想法。2.在游戏过程中探索与同伴合作的方法,使幼儿喜欢合作,有一定的集体意识。活动准备1.从中、大…     

亲子游戏纳入幼儿园课程的现实性与实施路径分析

亲子游戏有助于儿童身体、智力的发展及性格的塑造。《3-6岁儿童学习与发展指南》要求:"家长应该主动亲近和关心幼儿,经常与儿童一起做游戏或活动,让幼儿感受到与长辈交往的快乐,建立亲密的亲子关系。"可见研究亲子游戏的意义重大。当前,我国对亲子游戏与幼儿发展的关系已有相当研究,但因亲子游戏理论研究起步较晚,所以,在实施过程中存在着家长参与度低、教师缺乏相应指导知识、幼儿园管理不当、整体开展质量低等问题。将亲子游戏纳入幼儿园课程的实施路径是家长积极配合、教师提升组织能力、幼儿园加强管理及政府提供政策支持等。     

“招聘”家长当老师

建业双语幼儿园是一所社区幼儿园.开园之后,我们遇到的新课题,也是一大难题,就是如何开展在园幼儿的家长工作.我园许多家长忙于生意,只关心孩子的吃、睡、玩,不理解教师工作,对幼儿园、班级组织的各种活动漠不关心.本着尊重、平等、合作的原则,我们在开展传统家园联系工作的基础上,又尝试进行了"编外教师"活动,主动争取家长的理解、支持和参与.     

中班综合活动旧玩具新用法

设计意图:我班的小朋友在交往时,常常不会与别人一起分享,当出现问题时,无论事无大小都跑来告诉老师,而不会自己去尝试协商、解决。怎样才能使孩子既能满足需要又能友好地进行交往呢?为了解决这个问题,我开展了这项综合活动。一、活动目标1.让孩子在游戏中感受与同伴一起分享、合作的快乐,产生交往的欲望。     

浅谈《品德与生活》教学情景的创设

一、创设游戏情景 一年级的儿童刚刚从幼儿园跨进小学,游戏作为他们喜闻乐见的活动形式,能帮助他们营造良好的交往氛围,便于儿童主动、积极、愉快地交往。如在"找朋友"游戏中,小朋友一边唱儿歌"找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友",一边做游戏。在游戏中慢慢懂得:班内的每个小朋友都是自己的好朋友,同学之间应该和睦相处,见到老师和同学应该主动打招呼,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子!     

喜欢和你在一起——中、大班社会活动

在日常活动中，我发现很多孩子的交往能力有待提高，合作意识也比较淡薄。特别是当我请他们和自己的好朋友一起完成任务时，孩子们总是会显得有些不知所措。在正常的交往活动中，往往也会遇到很多不会解决的问题。因此，结合我园开展的关于“幼儿行为问题研究”这一课题，生成了本次活动，希望能让幼儿在活动中体验交往、合作的乐趣。     

幼儿美食街活动设计

一、活动要求: 1.培养幼儿独立生活和相互交往的能力。 2.学习关心别人,体验做哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的情感。 3.激发幼儿欢乐、愉快的情绪和热爱家乡的感情。二、情况分析: 我园的幼儿都是独生子女,在家独自一人,在幼儿园虽然过的是集体生活,但很少去关心和帮助比自己小的幼儿,更无法体验做哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的情感。我们设计的美食街活动,为全园孩子提供了一个能在一起交往、体验情感和独立做一些事情的活动环境。对这样的活动,幼儿是能够接受和乐意参加的。这个活动安排在春季学期,此时小班幼儿已入园半年以上,基本上熟悉和习惯了幼儿园的集体生活,并参加过全园性的游园活动,具备开展这项活动的基础。同时,本活动还为教师提供了了解孩子的机会。     

爸爸、妈妈,我想对你说

亲爱的爸爸、妈妈: 你们好!自我出生以来,你们一直用博大、无私的爱关心我、爱护我,让我在爱的怀抱中成长.人们常说:父母是孩子的第一个老师.是的,正是你们的爱让我懂得如何关心和尊重别人,如何真诚地与人交往,同时也让我学会了如何帮助别人.知道吗?今天我更有许多话想对你们说.     

旧瓶新酒 一箭双雕

“孩子,读了你写给爸爸妈妈的信,真的感觉我们的孩子长大了,懂事了,知道关心别人了……”“小淇,你好!爸爸妈妈谢谢你的关心,也希望你平时注意安全,快快乐乐地上学,平平安安地回家。”一段段感情真挚的话语,包含着父母对子女的赞赏和希冀,这是我校开展的安全活动中家长的留言。