教师在教学评估中的参与

现代高等院校在不断完善其制度的过程中，更加重视内部教育质量保障体系，其重视的外在动力主要来自于两方面：教育投资者（政府或社会）对高等院校办学效率愈来愈高的期待（不仅仅是经费投入要求有相应的回报，甚至在有些方面则要求高等院校“少花钱、多办事”）；另一方面是社会对高校毕业生实践动手能力的要求。对高等院校内部教育质量保障体系重视的内在动力主要来自于三个方面：     

论曹丕的“本”与“本同”

本文论述曹丕重视文学审美内容和本质──即重质重本，以意为主的批评观。全文分为五个部分：（一）界定了“本”“本同”的内涵和外延，阐释这一批评观的具体内容。（二）通过曹丕对具体作家作品的品评，论述曹丕这一批评观的运用。（三）以曹丕对文学价值、社会功能的认识，论证曹丕这一批评观的延伸。（四）探讨了曹丕这一批评观的历史渊源。     

儿童社会认知发展研究：过程观与结构观及其整合

关于社会认知的发展，目前主要有两种类型的观点，一种是过程观；另一种是结构观。而今天的社会认知研究应从过程观和结构观整合的视角全面理解社会认知发展的本质，并推进这方面的研究。     

服务质量观的确立与高校教学质量保障体系的构建

服务质量是高校教学质量的一个重要组成部分。服务质量观下的高校教学质量保障体系具有功能的服务性、内容的差异性和范围的全程性等特征。论文基于这三方面特征并从影响教学质量的四个关键因素:课程、学生、教师和管理人员着手,具体探讨了如何构建服务质量观视野中的高校教学质量保障体系。     

试论会计目标定位

近几年，关于会计目标的研究主要有两种不同的观点：一种是“受托责任观”，一种是“决策有用观”。本文提出了会计目标的两个层次，在分析了我国的社会经济环境的基础上，提出了我国的会计目标在现阶段定位在基本目标这一层次上。     

唯物史观研究三题：社会的本质、整体和发展过程的特殊性

唯物史观研究三题：社会的本质、整体和发展过程的特殊性王恩御，杨耕如何理解社会的本质、整体性及其规律的特殊性，这是历史观的核心问题，也常常是历史哲学争论的焦点问题；科学地解决这一问题，正是唯物主义历史观对人类思想史的贡献，然而，历史唯物论的社会本质观和...     

试论儒家和谐思想的哲学基础

追求社会的普遍和谐是儒家明的精髓，也是现代明的主要价值目标。从哲学的角度考察儒家和谐思想的渊源和体系，儒家和谐思想的哲学基础主要由三部分组成：一是相反相成；二是多样性统一；三是朴素系统观。它们共同构成儒家和谐思想的哲学基础。     

邓小平公平与效率思想的主要内容

邓小平公平与效率思想是一个系统完整的思想体系，结构严谨，逻辑严密，内涵丰富。它包括三个主要的方面：一是反对平均主义和实现共同富裕的公平观。二是崇尚发展和注重公平的效率观。三是公平与效率的辩证统一观。     

构建与完善现代特殊教育的三个体系

特殊教育发展是社会文明进步的主要标准,办好特殊教育,必须构建与完善现代特殊教育的三个体系,即特殊教育自身发展体系、特殊教育社会服务体系和特殊教育支持保障体系。现代特殊教育的三个体系是一个相辅相成的系统工程,但特殊教育支持保障体系的完善是实现特殊教育现代化的重中之重。特殊教育支持保障体系主要涉及政策法规、特教师资与专业支持、信息资源与社会支持等四个方面。特殊教育自身发展体系和社会服务体系的形成与完善,会巩固特殊教育支持保障体系的健全与完善。     

教师与课程关系的问题与走向

与课程相关的几个主要教师观是：教师是文化的化身、教师是社会的代言人、教师是研究者。从这三种教师观透视教师与课程的关系,可以发现,教师对课程的生成性正在逐渐彰显,教师与课程的关系正在走向融合。     

高校德育现代化的背景及其对策

德育现代化主要有，二方面含义：一是德育观念的现代化，这是最主要和最关键的一个方面，如大德育观、全面效益观、人才素质观、人义价值观等等。二是德育自身的现代化，包括德育的功能、目标、内容以及运行机制等的确定。在这方面，既不能否定和脱离历史，也不能拘泥于历史的发展，更应当立足于社会发展的现实和着眼于未来的发展趋势，动态地加以把握。三是德育方法、手段的现代化，包括德育环境建设、信息传播、信息处理、现代科学理论和技术方法的运用等。现代化是一个历史过程。高校德育现代化的要求，具有深刻的社会历史背景，与当代社…     

现代西方哲学三种活动观述评

现代西方哲学三种活动观述评张吉维（内蒙古大学哲学系）关键词：现代西方哲学活动观詹姆士弗洛依德萨特述评活动问题远非哲学研究中的新问题，对这一问题的讨论由来已久。但是在现代条件下，由于心理学、认识论的发展，由于揭示出社会实践的新侧面，由于对人的哲学分析的...     

浅谈教育质量内部保障体系的内涵建设

适应社会发展要求，树立现代的教学质量观和新型的教学质量管理理念．加强教育质量内部保障体系的培养目标、课程体系、教学质量评价体系、校园文化等主要内涵的建设，提高教学质量．促进教育健康、和谐、可持续的发展。     

小学:充满快乐情趣的作业

学生需要什么样的作业，以前。我们经常昕到这样的呼声：“学生作业太多。负担太重。”作业与负担直接等同起来．成为社会争议的焦点，承受了众多的批评与指责。也难怪。在所有教育问题与矛盾中．作业最容易成为替罪羊。新课程实施后。全新的育人理念渗透到教育教学的每一个环节．传统作业观也因此受到冲击与影响。学生作业呈现出崭新的气象。从本期三篇文章中。我们可以对新的作业观总结出这样三点：一是作业意味着快乐。做作业是快乐而不是负担；二是作业可以自选，作业不再仅仅是由教师布置。而是由学生自主选择；三是作业也是研究课题。作业如何与新课程的三维目标有效结合．这需要教师投入时间与精力去探索、研究。快乐、自由与深度。这就是新型作业观的主要特征。只有在新的作业观的指引下。我们才能知道学生需要什么样的作业。[编者按]     

评张曙光的《苹果树》

张曙光的这四首诗，写于不同的年代，体现了其诗歌艺术追求，也是其诗学观的注脚。主要体现在这样三点：     

从知识观视角看后现代课程

后现代主义是出现于20世纪60年代的对西方社会和全世界都极具影响力的一种思潮。本文通过后现代主义独特的知识观这一视角，分析其在课程上的三方面影响：课程内容、课程与教学、课程评价，从而对我国当今课程改革提出反思与建议。     

我国新闻意识的流变

新闻媒介的受众观体现出一定历史时期的新闻意识。我国媒介受众观的流变过程大概可以分为指导受众、接近受众、以人为本三个阶段,然而也存在着追随受众这一错误观念。这三个阶段同我国的社会文化由精英文化与主导文化占主要地位发展为大众文化占主导地位这一情况是密切相关的。     

加拿大职业教育教学质量外部保障体系评介

完善职业教育教学质量的外部保障体系是深化发展职业教育质量的核心任务。文章主要从法律保障体系、院校管理体系以及社会评价体系三个方面概括了加拿大职业教育教学质量外部保障体系的特点,以期为完善我国职业教育教学质量保障体系提供借鉴。     

论教师参与课程决策的保障体系

当前我国基础教育课程改革的一个重要方面，是教师参与课程决策。教师参与课程决策的保障体系主要包括三个方面：一是教师课程决策权力；二是课程资源；三是教师课程决策素质。每一个方面的保障都要求采取多种措施。     

论中外中学历史教学目标改革

教育目的和历史教育目标迄今为止，教育的目的观大约经历了这样三个阶段：人文主义的教育目的观；实用主义的教育目的观；国家主义的教育目的观。人文主义的教育最早可追溯到古希腊社会，在约１９世纪晚期至２０世纪初，它一直代表着欧洲和美国的主要方向，同时也代表了在...