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今年年初,美国总统布什签署了名为“不让一个孩子落后”的教育改革法案。这项法律旨在提高美国公立中小学教学质量,它要求从2004~2005学年开始,全国所有三到八年级学生每年必须接受各州政府的阅读和数学统考,各学区必须对每所学校的考试成绩提出报告,进行比较。如一所学校连续两年教学质量低劣,学生可转学。如连续3年教学质量未见提高,该校必须支付学生的补习费用。如连续6年不能提高质量,该校的员工将进行调整。所有学校必须在12年内使阅读与 相似文献
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2002年1月8日,美国总统布什签署了名为“不让一个孩子落后”的教育改革法案。这项法律旨在提高美国公立中小学教学质量,它要求从2004一2005学年开始,全国所有三到八年级学生每年必须接受各州政府的阅读和数学统考,各学区必须对每所学校的考试成绩提出报告,进行比较。如果一所学校连续两年教学成绩低劣,学生可转学。如果连续3年教学质量未见提高,该学校必须支付学生的补习费用。如果连续6年不能提高成绩,该校的员工将进行调整。所有学校必须在12年内使阅读与数学达标的学生达到100%。各校必须缩短穷人与富人、… 相似文献
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2002年1月8日,美国总统布什签署了名为<不让一个孩子落后>的教育改革法.这项法律旨在提高美国公立中小学教学质量,它要求从2004年~2005年开始,全国所有三年级到八年级的学生每年必须接受各州政府的阅读和数学统考,各学区必须对每所学校的考试成绩提出报告,进行比较.如一所学校连续2年教学成绩低劣,学生可转学;如连续3年教学质量未见提高,该校必须支付学生的补习费用;如连续6年不能提高成绩,该校的员工将进行调整. 相似文献
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早上好,在两年前的这个月,我签署了影响一代人公共教育的最重要的改革方案不让一个孩子落后法案。在那个里程碑式的法案中,我们理清了我们的期望:让美国每一个孩子都学会阅读、写作、达到一定级别水平的加法和减法。要求学校定期对学生进行测试,以确保学生是在学习以及学校教学效果很好。当学校在高标准的教学方面没有进步时,我们会给家长提供更好的选择,包括为他们的孩子进行辅导,或者转入另一所更优秀的学校。最重要的是,不让一个孩子落后法案要求对学校负直接责任的教育者和公务员们转变他们的态度。我们将不再以学生毫无希望为借口而开… 相似文献
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郝朝阳 《北京教育(高教版)》2015,(1)
1999年,张艺谋执导的电影《一个都不能少》在社会上引起了很大反响。这部影片表达的主题是:要让每一个农村孩子都能接受义务教育。如果说农村义务教育要解决的首要问题是“一个都不能少”,那么对于北京的义务教育来讲,关键的问题是让每一个孩子都得到全面而优质的教育,就是“不让一个孩子掉队”。 相似文献
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《不让一个孩子落后》教育改革法案对美国教育的提升产生了深远的影响,中国教育决策可以从中获得一些启示:以保障教育经费,促进教育公平;完善教育质量评价体系;充分考虑社会因素,从深层次改善结构性的不均等教育结果,促进教育公平;公民参与教育政策制定,充分体现教育政策公益性。 相似文献
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邓翼涛 《北京教育(高教版)》2013,(10)
我是一名科学教师,同时也负责全校科学教学的管理和科技活动的开展工作.我校的核心价值选择是做最好的我,倡导人人都有想法,人人都能创造,人人都会成功,在这样的理念指导下,我和我的科技教师团队一直在努力关注每一个学生,不让一个孩子当观众.一把特殊的椅子——让每个孩子都参与走进新装修的牛顿实验室,满以为会看到窗明几净、桌椅摆放整齐的场景,没想到眼前的实验桌摆放得有些零乱,14张实验桌并不是整齐排列,而是按功能分成两个区域,前面7张,后面7张,前面每张桌子下面有4把椅子,后面每张桌子下面只有1把椅子.这样的教室布局是老师们共同商量决定的.这14张桌子把教室分成了两个区域,前面7张桌子是孩子们的交流区、研讨区,后面的7张桌子是孩子们的活动区(实验区、观察区).这样做的目的在于更好地提高教学的实效性.一节以探究为主的科学课,总会有大量的实验用品,而孩子们由于年龄特点自制力不强,总会受到这些材料的干扰,影响了思维活动的深入. 相似文献
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时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已十多年了,这期间有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但最大的感受,是伴随着孩子的快乐而快乐,这一点可能是所有班主任的共同心声。管理班级,是一项琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心。更需要教师的教育智慧。因为,我们是一群与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、充满想象力和创造力的孩子。 相似文献
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“立足过程,促进发展”的教学评价观是面向未来的、发展的、积极的、动态的,它要求教师要激发学生的学习动机,提供学生的学习机会,支持学生的学习创新,关注学生的情感体验,尊重学生的个体差异,促进学生的全面发展。以这种评价理念为指导,我在课堂教学中常会用到延时评价这种方式。具体说来,就是针对学 相似文献
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陈清华 《北京教育(高教版)》2013,(7)
镜镜身患一种罕见的疾病,免疫力低下,不能正常来上学.一犯起病来就会狂躁不安,黑白颠倒,白天睡觉,晚上精神,很磨人.奶奶形象地说:"这孩子白天是鬼,晚上是魔."考虑再三,我决定带着他,不管多么艰难决不放弃.
铁杵磨针靠坚持.说是说,具体做起来可不是件容易的事.班里人多,免疫力低下的他不能来上学.针对他的情况,我和他奶奶商量,让镜镜每天下午放学后来上课.于是,每天下午,其他学生放学后,镜镜就来上学了. 相似文献
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“立足过程,促进发展“的教学评价观是面向未来的、发展的、积极的、动态的,它要求教师要激发学生的学习动机,提供学生的学习机会,支持学生的学习创新,关注学生的情感体验,尊重学生的个体差异,促进学生的全面发展.以这种评价理念为指导,我在课堂教学中常会用到延时评价这种方式.具体说来,就是针对学生的具体学习表现,不随意否定学生的回答,延缓评判,积极关注、耐心等待学生思维的结果,巧妙引导,不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下.…… 相似文献
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“立足过程,促进发展”的教学评价观是面向未来的、发展的、积极的、动态的,它要求教师耍激发学生的学习动机。提供学生的学习机会,支持学生的学习创新,关注学生的情感体验,尊重学生的个体差异,促进学生的全面发展。以这种评价理念为指导,我在课堂教学中常会用到延时评价这种方式。具体说来,就是针对学生的具体学习表现,不随意否定学生的回答,延缓评判,积极关注、耐心等待学生思维的结果,巧妙引导,不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下。 相似文献