《雪花曲线的初步研究》课例大家评让“雪花”复苏研究的“种子”

笔者认为 ,一篇成功的课例 ,应该具备四个特点 :教学材料新颖鲜活 ,能沟通数学与生活的联系 ,让学生体会到数学的价值 ;教学过程意蕴隽永 ,能反映教师对教材的再创造行为 ,激发学生在学习过程中有不同凡响的创新活动 ;教学结构疏密合理 ,能体现教师驾驭课堂的能力 ,折射出学生异彩纷呈的思维亮点 ;教学语言饱满深情 ,能表现教师的教学素质和师德修养 ,引导学生从已知走向未知 .课例《雪花曲线的初步研究》(以下简称“课例”)为我们提供了一个很好的例子 ,是研究性学习模式成功运用的典范 .让“雪花飘进”高中数学课堂 ,其高度“病态”的“几…     

美妙的“雪花曲线”

同学们都以为数学是一门很古老的科学,有着悠久的历史。其实,数学也像其他科目一样,是在不断更新和发展的。其中,分形数学（FractalMath）就是最近发展起来的一门新的数学分支．到目前为止有15～20年的历史。     

借助数列工具探索Koch雪花曲线

21世纪是高度信息化的社会,对人才的素质和知识结构提出了全面的要求,基础教育无疑面临着巨大挑战,也为教育的进一步发展创造了良好的机遇．为了适应时代教育的改革与发展,国家教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,其中,强     

数列和级数的有趣引入——从雪花曲线谈起

~~数列和级数的有趣引入——从雪花曲线谈起@璟东     

美妙的＂雪花曲线＂

同学们都以为数学是很一门很古老的科学,有着悠久的历史。其实,数学也像其他科目—样,是在不断更新和发展的。其中,分形数学（Fmctal Math）就是最近发展起来的一门新的数学分支,到目前为止约有20年的历史,它第一次引起公众注意的是1985年的《科学美国人》上关于Mandelbrot集的一篇文章,自那以后,分形在表现形式和分形几何的理解等方面得到更大进展。     

信息技术在雪花曲线课堂教学中的有效整合

上海高二数学教材中有一篇阅读材料名为“雪花曲线”．而“雪花曲线”可以说是数列与几何的完美结合．     

雪花曲线的面积与周长—兼论一道联赛试题的背景

1906年瑞典数学家科赫(H. Von. Koch)在研究构造连续而不可微的函数时,提出了如何构造能够描述雪花的曲线——科赫曲线:将一条线段去掉其中间的(1/3),而用等边三角形的两边(它的长为所给线     

奇妙的科赫雪花曲线——例谈初中数学拓展课的设计

"科赫雪花"是以等边三角形三边生成的.每条科赫曲线的长度是无限大,它是连续而无处可微的曲线.这是一节为数学基础好的学生而设计的拓展课.     

高中数学探究性学习一倒：分形图的初步研究

新课程是以创新精神和实践能力的培养为重点的，这就要求我们建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程．实践证明，当前我们所倡导的探究性学习方式符合新课程精神，因     

西藏的雪花

正~~     

雪花的梦

一缕清风悄悄来到还在睡梦中的校园，调皮地在校园耳边吹了口气……于是，校园醒了。     

雪花里的红灯笼

坐上回家的列车,是在腊月二十九晚上了。一上车,我就给远在千里之外的妈妈打了一个电话。在电话里告诉她,明天我就可以回家了。车厢里,到处都弥散着浓浓的节日气息。当我看到窗前悬挂的红灯笼时,不禁又想起家乡的新年。在家乡,每到过年时,     

图形计算器支持下的有关雪花曲线的探究

“雪花曲线”是数学史上的一个经典故事，上海新课程改革中首次将其列入教材内容，为此，笔针对新教材中的雪花曲线这一部分内容，借助图形计算器开展了教学探究。     

心中的雪花

一场多年罕见的大雪席卷了北京城,清早醒来,映入眼帘的是一片银装素裹、晶莹剔透,好像一个童话般的世界。青松的清香,白雪的冰凉,给人一种沁入心脾的抚慰。飞舞的雪花仿佛可以涤荡世间的一切尘埃与阴霾,仿佛能够抚慰所有受伤的身躯与灵魂,让一切变得纯洁又美好。