谈中学生数学素质的培养

1．面向全体,因材施教,重视数学意识的培养。素质教育的要义即面向全体,全面发展,主动发展。面向全体,“为一切人的数学”已成为国际数学教育改革的主流。数学要面向全体,就是要对每一位学生负责,在对大多数学生进行教学的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生,“使所有学生都达到基本要求”并且尽可能的提高。     

谈中学生数学素质的培养

<正>从小学到高中,数学作为基础学科,对培养和提高学生的素质有极其重要的作用。这是因为数学教育关系着学生的发展,关系着他是否具备为民族复兴和国家强盛所需的优良素质。在数学教学中,如何面向学生的未来,提高学生的数学素质,适应学生个人发展和国家建设的需要,是每个数学教育工作者面临的重大课题。一、了解数学素质的内涵,明确数学教育目标1.数学素质的内涵:数学素质一般是指:数学观念、知识、     

谈中学生数学素质的培养

数学是重要的基础学科,对培养和发展中学生的素质意义重大.本文论述了数学素质培养的方法.     

谈中学生数学素质的培养

数学是人的文化素质的一个重要组成部分。随着时代的发展,数学已渗透到社会的各个领域,这就要求人们在参与社会活动时,要有更高的数学素养。没有相当的数学知识,就是没有文化。所以,在数学教学中,使学生在获     

中学生和家务劳动

以下是我亲眼所见的两件小事。第一件,老师让学生去提水(原意是自来水)。出人意料的是,学生把热水灌入塑料桶,结果是塑料桶又软又热,无法提起。另一件事是一个学生为老师办公室送水。暖瓶在桌子上,他便把热水桶举到人头高,艰难又危险地把水灌入暖水瓶。老师告诉他把暖瓶拿下来灌水方便,他便拿下一把灌满,拿到桌子上,而后,又拿下一把灌满,再拿到桌子上……重复六遍,用了近15分钟。高中学生不会做如此简单的家务,不得不引起家长、学校及社会的深思和关注。联合国教科文组织提出,21世纪教育的核心是“学会生存”。劳动是人类生存的最基本的活动…     

试谈中学生语文素质的培养

试谈中学生语文素质的培养兰钢中学张桂花当前中学语文教学正处在由应试教育向素质教育转轨的大变革时期，回顾、总结、探索对学生语文素质的培养，是有其特殊意义的。中学语文教学的目的，是在于提高学生的整体语文素质，让学生通过语文课的学习，逐渐树立正确的人生观，...     

谈课堂教学中学生科学素质的培养

本文论述了学生科学素质培养方面的重要性，阐明了课堂教学怎样从政治思想、文化科学、综合能力等方面培养学生，才能更有效地提高学生素质，从而达到寓科学素质培养于课堂教学之中的目的。     

物理学与中学生素质培养

对中学生实施素质教育 ,加强能力培养 ,已成为当今教育界的共识。物理学以其丰富的知识 ,与实际结合紧密的特点 ,及其广泛的渗透性 ,成为中学生素质培养的有效途径之一。搞好物理教学 ,能有效地提高中学生的素质。一、物理学对中学生若干基本创新素质培养1.实验能力的培养物理学源于实践 ,又高于实践。学习物理时 ,通过一些基本的实验 ,可以训练学生严谨的科学态度 ,及一定的实验技能 ,即培养了实验能力。这为继续深入学习物理学知识 ,及在工农业生产中进行科学实验打下重要基础。因此 ,在教学中必须强调实验课在能力培养和学习中的地位 ,加…     

物理学与中学生素质培养

对中学生实施素质教育，加强能力培养，已成为当今教育界的共识。物理学以其丰富的知识，与实际结合紧密的特点，及其广泛的渗透性，成为中学生素质培养的有效途径之一。搞好物理教学，能有效地提高中学生的素质。     

摭谈中学生作文创新素质的培养

1997诺贝尔物理学奖获得朱棣在谈到一个成功的经验时说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是学会与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。而今中学生作课面临的最大挑战就是如何培养学生的创造性思维和创新能力，也即创新素质的培养问题。思贵新。抄袭、俗套和陈词滥调永远是作的敌人。作追求的应是“语不惊人死不休”，因而创新素质应该是作教学的最高培养目标。教师应该如何实现这一目标呢?笔认为关键是激发刨新思维，培养创造精神。     

谈化学教学中学生人文素质的培养

长期以来，基础教育缺乏态度、方法、价值、情感、责任等人文内涵，导致学生对学科以外更为重要的社会、伦理、生态环境等问题缺乏应有的知识和重视。这不仅难以应对人类面临的人口、资源、生态环境、文物保护、道德风尚等现实的社会问题，而且可能因科技的负面作用引发新的社会问题(就像过去已经发生的资源、生态环境等问题一样)。     

谈数学教学中学生思维素质的培养

学生思维素质的培养．是数学教师对学生能力培养的核心。思维素质可以分以下几个方面来培养，即思维的灵活性、创造性、完备性与批判性。笔者仅就此谈谈对学生思维素质培养的几点做法。     

谈生物教学中学生科学素质的培养

科学素质是学生化素质的重要组成部分，重视对学生科学素质的培养是素质教育的一项基本要求，本从教材内容，实验，课外活动等几个方面论述了如何在生物教学中培养学生的科学素质。     

谈技校政治课教学中学生的素质培养

素质教育是面向全体学生,促进学生全面发展的教育。思想政治课是知识性和思想性都很强的理论课程。在素质教育中,如何加强技校政治课教学中学生素质的培养已成为广大政治课教师迫切需要解决的重要课题。根据多年来的教学实践,我认为应主要抓好三个结合。把教学与培养学生的思想品德结合起来技校政治课教学要全面提高学生素质,应重视在教学中保持智力发展和道德发展的统一,也就是说,既要传授知识发展学生智能,又要培养学生良好的品德和健全的人格。因此,教学中就应把传授马克思主义政治经济学、哲学、法律、职业道德教育同帮助和引导学生树立…     

谈小学音乐教育中学生情感素质的培养

音乐是情感的艺术,是以培养人的高尚情感和塑造完善的人格为目标的,所以在小学音乐教育中,教师要善于引导学生体味音乐中蕴含的情感内容,从而培养学生的情感素养,提高审美能力,陶冶高尚情怀。     

谈生物新课程中学生科学素质的培养

一、注重教材中科学研究的思维和方法,促进学生科学思维的形成 科学思维和方法是科学素质教育的核心要素,平常教学过程中强调能力培养,其核心应该是思维能力的培养。新教材中“生长素的发现”“肺炎双球菌的转化实验”和“噬茵体侵染细菌的实验”,证明DNA是遗传物质的两个著名实验等,都是理解科学研究的过程,学习科学研究方法的很好范例。这些范例经过不同的教学手段可以取得很好的效果。如生长素的发现,教学设计可以将教材中达尔文的胚芽鞘生长实验用多媒体做成动态效果投影,让学生仔细观察后形成自己的推想,再将学生的推想与达尔文的推想进行比较。之后激励学生大胆证明达尔文的推想,学生提出方案后,大家进行方案可行性的讨论。讨论后再与荷兰科学家温特的实验方法比较,充分肯定学生的设计,使学生既有成功的喜悦,又学习了科学研究的过程与方法。     

谈语文教学中学生审美素质的培养

理解素质教育的内涵，在语文教学中实施素质是摆在语文教师面前的一项重大任务。语文教学要培养学生具有“音乐的耳朵”和“绘画的眼睛”，培养学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情感和完美人格。