联合国教科文组织和扫盲

在国际扫盲日(9月8日)即将到来之际,联合国教科文组织在其因特网上的扫盲专题下以联合国教科文组织和扫盲:战斗的50年(1946—1998)为题,公布了该组织对扫盲作出的定义、世界扫盲领域的相关情况和数字以及妇女文盲与扫盲状况、简要分析了文盲产生的原因并重申了该组织在世界扫盲斗争中的作用。它有助于我们了解当今世界扫盲教育领域的现状、今后的工作中心和未来的发展趋向。现将全文编译如下:     

扫盲后教材评价

一、为什么要评价? 编写扫盲后教材应当按照一定的步骤和程序进行。其步骤一般有七个:(一)鉴别教育对象的需求、问题及其学习爱好;(二)确定教材的主题和目的;(三)选择适当的教材形式;(四)编写、制作教材,包括前期现场试教;(五)实地使用这些教材;(六)评价所用教材;(七)根据评价结果修订教材。 评价扫盲后教材是扫盲后教育计划的一个组成部分。其主要作用在于帮助制定教育革新计划并实现其教育目标。评价足以决定教材是否需要更换或修改,     

论扫盲和扫盲后教育的教材建设

教材,是教师教学的依据,是学员学习政治时事、文化科学知识和专业技术的凭借,是培养、发展学员的智力和各种能力的综合性材料。办任何学校都需要教材,农村扫盲和扫盲后教育也不例外。 根据我省编写教材的实践,联系其他地区编写教材的情况,我们对如何搞好扫盲及扫盲后的教材建设,谈几点看法: 一 编写教材的指导思想 (一)要贯彻教育的根本指导思想。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依     

联合国教科文组织设立的国际扫盲奖

1984年9月8日(即国际扫盲日)四川省巴中县荣获联合国教科文组织总部颁发的国际扫盲奖。据悉,联合国教科文组织总部设立了四种国际扫盲奖。设立国际扫盲奖的意义在于:在当今世界里,文盲现象是重大的社会问题之一。它是贫困导致的后果,又是努力与贫困作斗争的障碍。为了使人们摆脱愚昧和贫困,国际上十分重视扫盲、文化教育。为此,自1969年起陆续设立了四种国际扫盲奖。     

扫盲后教材建设的基本原则

<正> 适应商品经济发展的需要,这是扫盲后教材建设的一条最基本的原则。实践中,要注意做到了以下几点:一、教材科目同专业生产对路。如,我省是一个盛产粮食的省份,历史上就有“湖广熟,天下足”之说。特别是洞庭湖区,历来被誉为“鱼米之乡”。为此,我们就与湖北、江西等省联合组织编写了《水稻栽培》、     

扫盲后教材与读物编写思考

随着我国扫盲工作的深入进行,扫肓后巩固提高成为成教工作者十分关注的重要课题,如何编写扫盲后巩固提高教材和读物,使之符合实际需要,受脱盲学员的欢迎,值得我们认真思考。 扫盲后巩固提高教材和读物的使用对象是脱盲学员和相当程度的学员。教学目的是防止复盲,巩固扫盲成果,使学员掌握独立学习所必需的高一层次的文化技能,提高自学能力,提高学员素质,使他们达到相当于小学毕业的文化程度,并具     

谈现阶段妇女扫盲和扫盲后继续教育教材的结构

谈现阶段妇女扫盲和扫盲后继续教育教材的结构湖南薛伯钧妇女扫盲和扫盲后继续教育教材，需求量大．我国地域辽阔，人口分布广．各地生产状况、经济发展、风上人情、民族习俗以及文化教育基础，都有很大差异。特别是党的十一届三中全会以来，随着农村产业结构的调整和经济...     

对加强扫盲及扫盲后继续教育教材建设的思考

扫除青壮年文盲是我国的一项基本国策,是“两基”工作的重要内容。由于经济、文化、历史等方面的因素,我国目前仍是世界上文盲人口大国。多年来,在历届政府的重视下,扫除文盲工作取得了较大的成绩,文盲人口有了较大幅度的下降,但据统计,全国１５周岁以上人口中的文盲人数仍达１．４５亿人,主要集中在边远地区、山区、贫困地区和少数民族地区。因此,扫盲及扫盲后继续教育的任务还很艰巨。在扫盲工作中,教材建设至关重要。原国家教委１９９２年在印发《扫盲教育教学大纲》和《实用语文》、《实用数学》教学大纲的同时,印发了《扫盲…     

联合国教科文组织推出世界数字图书馆

联合国教科文组织近日推出了世界数字图书馆。这个网上图书馆收录了丰富多彩的文化艺术作品资料,把人类的精神财富集中呈现在公众面前。     

扫盲和扫盲后教材编写第二次研讨会在皖召开

由国家教委成人教育司召开并举办的扫盲和扫盲后教材编写第二次研讨会暨扫盲后教材编写人员国家培训班于1989年7月25日至30日在安徽省铜陵市举行。 研讨会和培训班的主要内容有:1.交流各省、自治区编写的扫盲和扫盲后教材,研讨编写教材的指导思想和编写原则;2.介绍联合国教科文组织亚太地区第六届扫盲后教材编写研讨班的情况,学习亚洲文化     

联合国教科文组织总干事致国际扫盲日的贺词

2000年9月8日这一天,全世界将连续30个年头再次庆祝国际扫盲日。在刚刚迈人新世纪之际,我们如何总结几十年为扫盲而进行的动员呢?今年4月在达喀尔举行的世界教育论坛的部分目的就是进行这种总结。基础教育领域所进行的前所未有的广泛评估使我们看到,尽管在某些国家已经取得了巨大成绩,但是,文盲     

联合国教科文组织关于扫盲问题的思考与行动

<正> 去年联合国教科文组织在巴黎召开了第24届大会.在大会第二委员会上,专门讨论了普及教育,发展和革新初等教育,加强扫盲和扫盲后的继续教育问题.与会者认为“文盲仍是当代最大的社会问题之一,也是对国际社会的严重挑战”.教科文组织1985年的统计表明,文盲问题的确是一个全球性的严重问题.世界上15岁以上的文盲有8.84亿人,     

关于扫盲和扫盲后教材、读物编写问题的研究与探讨

一、关于扫盲教材结构模式的实施与探讨党的十一届三中全会以来,为了满足青壮年农民扫盲学习需要,确保扫盲教学质量,实现文化教育与技术教育的有机结合,我省曾在扫盲教材的结构模式上作了若干实践和探讨研究。从我省农村扫盲现行使用的教材来看,其教材结构大体可分为三种类型。(一)以识字为主,适当地引入生产技术知识,这种教材结构可称为渗透式模式。《农民识字课本》《农民常识课本》《农民文     

浅谈农村妇女扫盲教材编写

在新世纪,农村文盲妇女已经成为文盲群体中的主体部分,如何对她们进行教育,编写适合她们的教材,使她们尽早脱盲,已经成为当今扫盲教育的重要任务之一。我国农村妇女扫盲教材的编写,要从现状出发,针对问题与不足,落实改革措施。     

谈扫盲教材的发展趋势

<正> 无论在任何时期,教材的内容总是集中地体现出教育的宗旨、目标和教学要求,扫盲教材的改革也应体现扫盲教育的发展趋势。目前,扫盲教育的一个重要趋势是将脱盲与脱贫相结合,扫盲与经济发展相结合,在这个大前提导向之下,扫盲教材呈十大发展趋势。一、规范化、标准化建国以来,我国虽有多次大规模的扫盲活动,却始终没有一个全国性的扫盲教育教学大纲,因而各地在编写扫盲教材时无所依据,教材的文化内容深浅不一,思想教育和实用知识教育更没有统一规范。     

《亚太地区扫盲后教材选集》等最近问世

联合国教科文组织亚洲文化中心在与联合国教科文组织亚太地区总办事处及本地区各成员国的密切合作下,经过长期的精心选编,最近,首次出版了《亚太地区扫盲后教材选集》。《选集》收集了约150种亚太地区各国的优秀扫盲后教材。此外,还收入了由联合国教科文组织亚太地区总办事处于1985年举办的内     

联合国教科文组织总干事松浦晃一郎先生在国际扫盲日的致辞

9月8日是国际扫盲日。今年的国际扫盲日关注扫盲在增强个人能力方面的作用及其对参与、公民意识和发展的重要性。“扫盲与赋权”也是联合国扫盲十年（2003-2012年）中2009—2010双年度的主题。     

我省“扫盲后”教材的分期与特点

<正> 三十年来,我省“扫盲后”教材的内容和体例,在不同时期呈现出不同的面貌和特点。从1958年到1965年间,这一时期教材主要有两种:一种是根据学历教育的需要,编写了以脱盲为起点的农民业余高小语文、算     

第四届亚太文化中心扫盲后教材大奖赛拉开序幕

第四届亚太文化中心扫盲后教材大奖赛拉开序幕由联合国教科文组织亚太文化中心（ＡＣＣＵ，东京）举办的第四届亚太文化中心全插图式扫盲后教材大奖赛已经开始举行。这项比赛的目的是：促进亚太地区各国全插图式扫盲后教材质量的提高，表彰优秀教材，从而对本地区＂大众教...