刍议完善我国高等教育多元化投资模式

高等教育成本递增和资金不足是当前我国高校面临的共同问题,积极借鉴别国高等教育投资经验,探索适合我国实际,充分体现效率与公平,实现高等教育投资综合效益最大化的高等教育投资模式成为迫切需要解决的时代课题。本文在分析目前我国高等教育多元化投资模式存在的问题的基础上,提出了几点建议。     

我国高等教育投资中的问题与对策研究

我国高等教育体制改革，特别是高等院校扩招以来，不仅满足了广大学生的入学要求，也为社会输出大量的高等人才，为我国经济社会的快速发展作出了巨大的贡献．但是在扩招的背后，我国对高等教育的投资力度和投资结构明显存在问题，甚至无法满足当前高校办学的日常需求。本文主要论述了当前我国在高等教育投资中存在的问题，涉及投资规模和投资结构两个方面。     

浅议我国高等教育投资多元化路径

本文针对我国高等教育经费投入不足、投资结构不合理的现状,结合我国经济发展水平的前景,分析了我国高等教育实现多元化投资的若干可能渠道,以期对我国高等教育投资多元化的实施提供建议性意见.     

我国高等教育投资主体多元化探析

21世纪是知识经济的世纪，面对日益激烈的以科技和经济实力为主要内容的国际竞争，各国政府都致力于教育特别是高等教育的发展。本文通过对我国高等教育现状的分析和对高等教育产业特征的剖析，旨在论证高等教育投资主体多元化发展的必要性和可行性，并从经济学角度提出了高等教育投资主体多元化的运行特征，分析了各投资主体之间的互补性，并对由此而产生的影响和对高等教育格局的影响进行了分析，以期能为高等教育的发展提供一定的理论支持。     

论高等教育发展多元化的教育投人体制

随着高等教育的迅速发展，教育经费需求不断增大。本文依照“成本分担”理论，主要从政府、家庭、学校三个成本分担者入手．探讨如何建立多元化的教育投入体制．从而保证高等教育稳步发展。     

高等教育投资主体多元化问题试论

我国高等教育长期处于办学主体和投资主体单一的体制下，社会力量被排斥于办学和投资主体之外，产生了诸多问题，如：办学效益、办学水平低下，学校经费严重不足，高等教育发展缓慢，无法满足社会经济建设和群众对于高等教育 的需求。随着社会主义市场经济体制的建立，社会力量参与办学已经成为高等教育发展的动力之一。     

知识经济时代我国高等教育的多元化发展

知识经济时代的到来,为我国高等教育的发展带来了机遇与挑战.在我国高等教育现状的基础上,高等教育应朝多元化方向发展,顺应知识经济要求的一种有效的发展战略.办学形式的多元化,可以扩大高等教育的办学规模,使大众化高等教育提前到来;投资主体的多元化,可使高等教育的发展有良好的资金保证.而高等教育内部结构的多元化可适应我国多种经济发展阶段对人才培养的不同要求,灵活地应对知识经济所提出的挑战.     

高等教育模式的多元化研究

传统智力观下的学业传授只针对语言、数理智力开发,其他智力鲜有开发或触及,导致学生各方面智力难以得到协调全面的发展,难以培养出智力发展、个性鲜明、具有强烈创新欲望的人才。因此,从多元智力理论角度审视、思考教学方式,特别是学生评价方式,对于促进实质性教育改革、贯彻新课程理念是大有裨益的。     

高等教育办学多元化探析

高等教育办学多元化已是不争的事实,文章概述了我国高等教育办学多元化的现状;分析了高等教育办学多元化的必然性;指出了高等教育办学多元化过程中存在的问题;针对高等教育办学多元化过程中存在的问题提出了对策建议。     

试论我国高等教育多元化的发展策略

随着知识经济时代的到来，高等教育在经济社会的发展中将起到越来越重要的作用，按照多元化经营的理念来发展高等教育已经成为一种必然的趋势。高等教育多元化具有内涵丰富、策略多样、效益多元、途径综合的特征。目前我国高等教育多元化正面临着诸多挑战，我们应该采取措施，主动应对。     

美国高等教育募款机制对我国高等教育投入多元化的启示

我国高等教育体制改革的一个重点和难点就是教育投入的问题。由于我国市场经济体制还不健全,高等教育改革尚有待进一步深入,因此,我们有必要借鉴发达国家成功的经验,以帮助我国高等教育改革突破教育经费短缺这个“瓶颈”。本文拟对美国高等教育募款机制略作介绍,并对...     

对政府在高等教育投资中职能缺位的分析

由于政府的职能缺位,导致高校投资管理、投资风险和投资效益等方面出现了一些亟待解决的问题.产生这些问题的原因既有理念上的,也有体制和有机制方面的.为此,建议从以下几方面着手矫正和规范高等教育投资中政府的职能:政府要加大投入,并使投入水平与经济和社会发展水平相当;要推进修订和制定高等教育投资的法律法规;制定科学合理的发展规划,加强对高等教育投资的监管;加强风险控制,防范投资风险.     

高等教育经费筹措多元化研究

高等教育经费的来源应该是多方面筹措教育资金,包括接受财政拨款,学生缴费,发展高校有偿服务、校办企业的创收,利用信贷资金,私人、社会团体、企业的捐赠以及招收留学生等。     

论高等教育办学多元化

高等教育多元化办学指举办教育的主体是多个,并且属于不同的所有制关系。多元化办学与一元化办学概念相对。传统上我国是一元化办学,办学主体只有政府,也即日常所说的国家办学。过去虽也有其它办学形式,但它们都不是独立的办学形式,也没有取得独立的办学资格,仍是隶...     

当前我国高等教育投资体制多元化改革问题的探讨

我国高等教育投资体制改革经历了一个发展过程,目前已初步构建以政府办学为主,社会和个人共同投资的多元化投资体制。但高等教育投资主体多元化改革还存在投资主体相对单一、政府投入不足、教育成本社会分担体系不健全、政策制度改革滞后等问题。高等教育投资体制要真正实现多元化,必须发挥政府投入的主渠道作用,在政策制度上激发社会和个人对高等教育的投入,充分发挥高校自身的优势,提高高校的教育成本分担贡献率。     

我国政府高等教育投资中的问题、成因及对策

作为我国高等教育的最大资助者，政府在对高等教育进行投资时存在着诸多问题。而“政府失灵”现象的存在，公共政策选择偏离社会公共目标、教育投资法律建设滞后，已有法律法规约束力软化以及市场机制参与力度不足等是造成这些问题存在的深刻根源。针对上述问题，政府应致力于增加财政拨款，建立政策参数的财政拨款机制以及多渠道筹措高等教育经费的投入机制，从成立教育政策银行、发行教育债券和彩票等方面拓宽筹资渠道。     

高等教育投资多元化探索

随着高等教育规模的不断扩大，大学的经费紧张问题越来越严重。本文通过借鉴国外大学筹资的经验，联系我国的现实情况，对我国高教投资多元化的渠道进行了探讨。     

高等教育多元化呼唤评估体系多元化

与大众化相伴,高教日益呈现多元化,而作为高教发展导向的评估体系却依然单一化。这使得高教多元化繁荣的表象背后掩盖了同一化的事实,影响高校的健康发展,也必将损害高教系统整体功能的发挥,因此必须构建多元化的评估体系。     

试论高等教育办学多元化

目前,我国高等教育办学多元化已成事实.多元化的经济结构、不断增长的对高等教育的需求、办学经费短缺等问题使高等教育办学多元化成为必然.高等教育办学多元化过程中存在着思想认识、办学经费、管理体制等方面的问题,对此,应采取提高认识、转变政府职能、加强管理等对策加以解决.     

我国高等教育质量观的多元化思考

高等教育大众化和终身教育体系的形成，对我国高等教育质量观提出了新的要求，对高等教育质量观的科学涵义要有正确的认识。当前我国在高等教育质量观上从评价内容、评价目标、评价机构方面还存在着带有精英教育时期特征的各种误区。坚持树立科学发展的高等教育质量观，进行正确的多元化构建，是促进高等教育质量评价机制运行的有效途径。