“文学边缘化”与文学教育

"文学边缘化"已经是不可回避的事实,物质与消费主义的盛行以及图像媒介的过分侵蚀成为文学被边缘化的主要诱因,文学之于时代的无力感使得文学教育愈加知识化与功利化而渐渐远离真正的文学本身,文学如何面对尴尬的窘境,重振人文精神的终极关怀应该是新世纪文学教育的重点所在.     

文学主体性话语边缘化的深层探析

面对20世纪90年代的新环境所表现出的不适应、知识分子自身的边缘化与后现代思潮的影响,是文学主体性理论于80年代末淡出而未能在90年代得以继续延伸发展的重要的因素。知识分子面对自身的不断边缘化期望通过抢夺话语权回归文化中心,这导致了文学主体性话语的被冷落。后现代主义对“元话语”的反对以及对传统人道主义的颠覆对文学主体性话语的发展完善起着制约作用。     

浅析英美文学课边缘化的原因

英美文学课程正在被大学生冷落,边缘化。许多学生觉得文学经典枯燥乏味,提不起兴趣。本文从多方面探究其原因,例如,学生自身原因,教学考核方式落伍、单一,教材内容陈旧,有待改进。找到其受冷落的原因才能发现更好的解决方法,合理正确地进行此课程设置的改革,充分发挥其文学课的魅力,使之不再被冷落、边缘化。     

对文学泛化、边缘化的思考

有关文学是否正在走向灭亡的问题是近年来争论越来越激烈的问题之一,然而由于文学广泛的包容性使得这个问题久久没有定论,本文试图从研究信仰的角度提出一种新的见解,从而使我们更好地理解关于文学边缘化的现象。     

新形势下英美文学课程的边缘化问题及对策研究

英美文学教学在高校英语专业课程体系中占有举足轻重的地位。近年来,社会环境的变化导致英美文学课程出现了边缘化的现象。为了摆脱边缘化的困境,在明确新形势下英美文学教学的目标内涵和层次定位的基础上,设计出科学合理的课程设置,编选适当的教学材料,辅以良好的教学方法和手段,以期提高课程的教学质量,从而为社会培养优秀的外语人才。     

英美文学课程"边缘化"现状调查与对策研究

英美文学课是以提高学生的人文素质,增强学生的文学欣赏能力,扩大学生知识面,培养学生语言能力为目标开设的.然而英美文学课程的内在因素和诸多外在因素却使本应重要的拔高课程"曲高和寡",处于"非主流""边缘化"境地.文章在分析这门课的教材、教法现状的基础上,结合教学经验及问卷调查的结果分析,再根据荚美文学课本身的特点提出了教学的新思维.     

四大原因加速文学边缘化

一、市场令文学进退失据经济全球化的浪潮和迅猛发展的市场经济，使“消费主义”成为时代的关键词，而伴随消费时代一起到来的是文化以工业流水线的方式被制造、被生产。快餐式、娱乐式以及渲染感官刺激的文学产品，因其可以满足阅读者最直接的需求。很快成为了市场的宠儿，而传统文学板块则不断遭遇冲击，生存空间受到压逼，     

诗歌真的边缘化了吗？

诗歌边缘化的提出并不符合文学性立场，所谓的边缘化其实是诗歌地位的正常化和诗歌创作语境的自由化；诗歌的发展现状和知识分子的社会责任决定了诗歌不可能边缘化，边缘化的提出反映了部分人对话语权利和社会地位的留恋。     

论文学的"边缘化"与文学家的使命

文学的“边缘化”产生于两种历史文化语境。一是文学与主流意识形态的疏离,文学不再作为政治的附庸而具有了自主性,文学按照自身的内在规律发展,同时政治对文学也不再予以强烈的干预,主流意识形态放松了对文学的过度管制。二是多元化的创作风格与创作趋向的形成,使文学的功能变得复杂化起来。如何看待文学的“边缘化”？如何估价文学家的地位？文学家如何担当自己的历史使命与职责？这的确是值得我们批评界加以研究的一个课题。     

从中国诗歌传播方式的演变看文学的边缘化趋势

在诗歌传播的历史进程当中，随着诗歌的繁荣，对传播方式提出了相应的要求，同时传播方式的演进也对诗歌的发展产生了巨大而深远的影响。本文将针对古代诗歌的传播方式这一问题作历史的、纵向的审视，通过上至先秦下至现代，诗歌传播经历了由传统的传播方式到现代大众传播阶段新型传播方式的骤变，从中透视出诗歌这一文学体裁的典型代表在人们的接受活动中逐渐由主流到边缘的延迁过程，进而揭示出随着信息时代的到来，以美学价值为核心的文学走向边缘的趋势。     

媒介时代文学的边缘化探析

电子媒介的兴起使传统的文学步入边缘化的境地——远离艺术中心,沦为最低级的科学。从文学媒体介质的变化、阅读主体与接受主体、后现代的审美取向等角度观察现代传媒对文学的影响:改变因垄断话语权而使少数精英滋生不可一世的贵族心态的传统文学观念,使其由崇高、严肃、宏大、华丽典雅的审美趣味向朴素、通俗的大众化和世俗化倾斜。     

论当代文学史中女性作家写作的边缘化

在当代的大多数文学史著作中,如王庆生主编的《中国当代文学史》、陈思和主编的《中国当代文学史教程》、董健、丁帆、王彬彬主编的《中国当代文学史新稿》、王嘉良、颜敏主编的《中国现当代文学史上》和洪子诚的《中国当代文学史》,男性作家创造出的女性形象占了文学史的半壁江山,而女性作家及其作品所占文学史的篇幅却是少之又少,这是一种偶然,还是必然?八九十年代女性作家群的异军突起,但也只是分得了文学史中边缘的一席之地。男性学者视野的局限性及其市场时代社会环境的影响导致了这种现象的产生。     

于边缘处突围--对“纯文学”边缘化现象的思考

“纯文学”边缘化已是不争事实﹐造成这种式微的原因既有其自身审美特质的因素﹐又有外界其他文化形态竞争的影响。但这种边缘化不是悲剧的﹐而是正剧的。当下“纯文学”应在寻求外界打通融合的同时﹐在差异中寻求自我突破。     

作为批评形态的文学论争研究

文学论争作为文学批评的形态之一对文学的发展意义重大,学术界对其所作的系统的学理性的研究却颇为少见。运用20世纪一些文论思想和观点对文学论争本体进行观照,总结出其四个主要特点：主体间性;论辩性;批评的多角度性和论争对象的趋明性,并对之进行具体论证。     

当代诗歌的边缘化现象

中国当代诗歌进入九十年代以后逐步变得边缘化。传统历史文化的影响和当代大众文化的蓬勃发展是其遭受冲击的原因;同时,低质量、滑坡的诗作和喧哗的读者也影响了诗歌的传播与发展。     

关于修辞学的边缘化问题

修辞学被语言学界边缘化了,主要表现在评价的消极性乃至否定性、语言学主流杂志的排斥性、科研扶持的失衡三个方面.修辞学对于社会、对于语言学十分重要,不该被边缘化.语言学界边缘化修辞学的原因包括语言学学术传统的影响、修辞学成果的或然性和非公式化的影响等.     

“言意之辩”与魏晋文学理论的新成就

魏晋玄学“言意之辩”对当时文学理论的影响 ,既不是形成了“言有尽而意无穷”的“意象”理论 ,也不是导致了“诗缘情”的“尚情”论的出现 ;而是促使当时的文学理论产生了真正的文学本体论或本质论。认为文学乃“象”或“道之文”,是“言尽意”与“言不尽意”的统一 ,这才是魏晋文学走向自觉的真正标志与新的成就     

“课堂辩论”行动研究

为使学生真正从“课堂辩论”中获益,笔者进行了一轮行动研究,找出问题症结所在,制定并在实践中执行了相应的行动计划。     

孟子王霸之辩探究

王道和霸道一直是中国古代政治社会中一对重要的概念,二者构成了儒家治国之道的两种不同的政治路向,而孟子明显是王霸之辩这一论题演变过程中至关重要的一环。他在礼崩乐坏的社会大背景下确立了自己的王道理想,并对当时横行于世间的霸道进行了激烈的批判,要想实现国家长治久安,必须实行王道。不过这种理想化的政治模式似乎很难在霸政当道、风云变幻的战国时期高歌猛进。