我们是怎样纠正错别字的

学生的错别字太多,一直是个令人头痛的问题。很多人对解决好这个问题感到棘手。我们认为这不仅是一个非解决不可的问题,而且也是一个能够解决的问题,在这方面我们作了一些努力,取得了一定的效果,下面谈谈我们的一些作法。     

对“学生质疑”的再认识

近些年来,我们的课改似乎有些浅尝辄止的味道,从＂满堂灌＂走到了＂满堂问＂,就停留在了一个层面,少有新的进展。目前我们的课堂教学,即使是一些优质课,也不难发现：教师更关注的是如何引导学生解决问题,而不是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中,教师往往是不断地抛出一个个问题,再让学生解决一个个问题。当教师手中的问题解决完了,这节课也就＂顺利＂完成了。     

善待孩子就从学校午餐抓起

不能善待孩子,是一个社会问题,我们每个人也难逃其咎,群体的过错,也是每一个人的过错。我们中小学的午餐差是病状,而不是病根。     

关于一些组合问题的计算公式

我们知道,组合公式 是一个r阶等差数列前n项和的公式。现在,我们来讨论这样的问题:如果a_1,a_2,…,a_n是一个等差数列,那么 是否有一个计算公式?如果a_1,a_2,…,a_n不是等差数列,而是等比数列,上面的问题是否也有一个计算公式?这两个问题就是本文所要研究的主要问题。我们在讨论之前,首先来证明一个引理。     

浅谈培养学生提出问题的能力

“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,这是爱因斯坦给我们的宝贵经验。问题是科学研究的出发点,是开启学生思维大门的钥匙。但在探究学习的时候,学生缺乏问题意识,不会提出问题,也不敢提出问题。     

高职院校诚信教育的路径选择

诚信问题是一个历史问题,也是一个现实问题。诚信教育是全世界的事,也是全民族的事。作为思想道德建设前沿阵地、重要窗口的高职院校,诚信问题显得更为迫切。诚信教育迫在眉睫。我们已经进入信用时代,高职院校必须站在时代前列,培养具有信用素质、诚信精神的人。     

语文课程改革之路径再探

一个必须面对的问题目前,语文课程改革已经到了一个转型期。这个时期,语文课程改革的路径在哪里呢?也就是说,我们如何继续走下去呢?这个问题摆在我们的面前,亟待我们反思与研究。语文课程改革,从2001年到现在,已经10年。十年课改,成绩巨大,是毋庸置疑的;同样,在十年课改中,困惑广大教师的问题一个接一个地出现,这也是必须面对的。在全国各地进行教师培训时,在平日与老     

找准“特殊学生”的切入点

对于中学,尤其是高中的学生来说,“问题”学生的问题虽然各不相同,但其实有一个共同的特征,就是其个性表现都很鲜明,特别是我们通常所称的“问题”所在,几乎每个人都能一眼就看得清清楚楚了。这是我们班主任工作的一个难点,但也是我们管理的一个优势。     

我对数学课堂教学效率一点认识

<正>作为教师,我们都知道,教学质量是课堂教学的一个有机组成部分。同时也是衡量一个教师的教学水平和学生学习能力的重要标准。提高课堂教学质量,这既是我们全体教师认真思考的问题,也是我们正在努力奋斗的目标。     

大力倡导教育行政的优良学风

学风,顾名思义,即学习、学术之风。学风问题历来是我们党十分重视的一个问题。江泽民同志１９９８年７月１７日在学习邓小平理论工作会议上强调：“学风问题也是党风问题,是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。”我们的教育事业是党领导的社会主义建设事业的重...     

对语文课改走势的理性把握

新课程实施已有五年,五年的课改给我们带来了巨大的变化,但也带来了一系列的问题。面对问题,我们是一如既往,继续前进,还是犹豫不前,原地踏步？甚至回过头来,寻找来时略？在探索语文课程改革发展的今天,在深化语文改革的紧要关头,我们必须先要解答“课改,路向何方（也就是下步怎么走）”的问题,这是一个统领全局的问题,是众多问题中的元问题,是我们无法回避且,必须首先要面对并必须加以解决的问题。尽管问题的复杂性不是我们这些视野有限的语文教师所能解答的,但作为一个有责任心和使命感的语文教师。必须正视现实,有所思,有所虑。     

“学困生”，想说爱你其实很容易——浅谈英语学困生的成因及转化

“学困生”是我们永远无法绕过的一个话题,也是所有老师心中的一个痛。那么究竟学困生是如何形成的？我们在具体的教学实践中如何去面对和解决这个问题？笔者在文中作了详细解答。     

找工作不妨先行动再计划——访斯坦福大学职业生涯规划专家克朗伯兹

一个有智慧且娴熟技巧的咨询师可以帮助各色各样的人,但是咨询师也不是完美的,他们也会犯错误。记者:很多人在向职业咨询师请教前,经常会思考一个这样的问题,咨询师们是否真的能够理解来访者的问题并采取恰当的行动?克朗伯兹:我理解你的问题,但是你觉得像我们的一些咨询师,他们是否有这个能力能够那样理解来访者,然后帮助他们?帮助咨询者找到一个在实际生活当中可以触摸到的途径是我们追求的目标,是我们实际要去做的事情。但是对于这点,我们不能保证会100%的成功。     

校园文化建设与学校精神品格的构建

在北京大学百年华诞之际，北大中文系陈平原教授提出了一个发人深省的问题：“大学是什么？”而这个问题是个不易得到满意答复的问题，但也是个亟需回答的问题。理解这样一个问题，需要作一些深入的思考，还需要从文化的角度进行考察。其实，当我们把这个问题泛化了，提出“学校是什么”的问题之后，我们也面对了同样的问题情境。     

敢问路在何方——高职高专法学专业发展现状问题思考

随着我国社会经济的进一步发展,我国的高职高专教育发展迅速。但我们也要看到在高职高专招生规模迅速扩大的同时,也带来了一系列相关的问题。其中,较为突出的一个问题就是高职高专毕业生就业形势严峻,特别是我们法学专业,更是在夹缝中生存。     

一个值得回味的填数问题

“数学的发展一再证明了恫题是数学的心脏”’．问题是数学的开始．因此，可以通过问题的解决来鼓励学生敢于探索与思考．我们所引用的问题的开始可以是一个老问题，也可以是在与别人的谈话中偶尔涉及到的一个想法，或是刚刚被证实的一些理论．这些问题犹如一个个“故事”．在解决的过程中故事也正向我们‘娓娓道来”。     

兴趣是最好的老师——培养学生爱上写作

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"杨振宁也说过:"成功的秘诀在于兴趣。"可见培养一个人在某一方面的兴趣是多么的重要。学生对写作的兴趣也不例外,作为一个语文老师,特别是三四年级的语文老师,如何在学生开始接触写作时让学生爱上写作,从而提高写作的水平,这是一个需要深思的问题,也是应该引起我们关注的问题。     

给定区间上函数最值问题的教学

涉及函数最值的数学问题是一个较庞大的问题链,也是一个复杂的知识系统,不可能集中在某个学段上解决,既然高中学制是三年,我们也分三个阶段进行教学.     

关于开放式问题数学教学的思考

“传统数学问题中的一个共同的特征：针对该问题事先确定一个并且只有一个正确答案，问题的设计也要保证其答案正确或者错误，并且正确答案是唯一的，我们称这类问题为‘完整’或‘封闭式’的问题。与此相对，我们称那些有多种正确正案的问题为‘不完整’或‘开放式’的问题。”这类问题渗透在我们身边，只要我们留心到处可见。     

用创新的理念转化后进生

后进生的转化是一个长期困扰我们教育教学的大问题。也是我们全面实施素质教育和教育创新的严峻挑战,我们无法回避。必须以创新的理念来解决后进生的教育问题。