未来键盘和鼠标将被淘汰

最近,微软公司董事长比尔·盖茨预言,计算机业将迎来下一个"数字10年",计算机将成为人们日常生活必不可少的工具。作为人机互动模式,目前的键盘和鼠标将逐步被一种更为自然、更具直觉性的科技手段——声控式和触摸式界面所取代,从而给人们带来全新     

课堂开放式学习的问题与对策

一、明确职责,提高开放式学习效率 开放式学习,在课堂上常常表现为合作式与探究式。要取得合作与探究的较好效果,老师们时常采取分小组讨论法,但分组后常出现各说各的,甚至为了一个枝节问题争得面红耳赤的地步。当教师指点小组发言时,学生要么都不发言,要么发言都是回答同一个问题,或者是主要的     

浅祈市场营销专业课程建设

由于现有的高职教育是建立在原有高等教育专科学科式教育的基础上的．因而无法体现出高职专业的职业性特点,在培养方案中要么是压缩课时．要么是单纯地进行学科理论教学。这一切都无法实现真正意义上的高职教育培养目标。2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,     

计算机辅助语文教学现状分析

一、多媒体辅助教学没有以学生为主体 现在大多数教师在上公开课时都使用多媒体课件,这些课件要么是自制的,要么是网上下载后稍做修改的,要么是购买的课件光盘,课件的设计与制作根本没有考虑学生这一教学过程的主体。     

走下网络的恐怖脚步(大结局)

7.摆脱不掉的白色身影凄惨的叫声继续回荡在漆黑的走廊中,随着声音所到之处,声控电灯被一盏盏点亮。除了二层还保留着原始的手控开关,其他各层都变得灯火辉煌。郭威感到自己已经无处可藏了,因为每当他找到了一个藏身之所,要么就是暴露在亮晃晃的灯光之下,要么就是在黑暗中仿佛能听到背后的喘息。难道真的无处可藏了吗?只要尽量不发出声音,黑暗的角落还是有的。郭威最终还是镇静了下来。当你知道你的对手在比较明亮的地方时,你宁可待在暗处,因为那里也许会更安全些。     

温光控开关

我发现现有的声光控开关,虽然解决了一些节能的问题,但它并不算智能化。它们有两个缺点:一是遇到打雷、下雨、动物叫等声音时,灯就会误亮;二是过往行人为了自己的照明,往往不顾及别人的休息,要么大声吼叫,要么拍掌、跺脚,严重地影响了人们正常的休息。我想将现有的这种开关的声控部分作一些改进,利用仿生学的原理,制造一个“颊窝”(响尾蛇的感觉器官),这个“颊窝”的灵敏度极高,能感觉到32十分之几度的温度变化。当行人在距开关15米—20米处的地方时,它便可根据人身上的体温接收器自动感应,然后接通电流。此开关不会受季节温度变化的影响,开…     

冷处理换来热效应

我把刘凡叫到办公室。 由于刚接手这个班级,学生们对我都比较陌生,因此一直以来我们都相安无事。可是就是这个刘凡,三番五次地惹事!要么今天没完成作业,要么课堂上违反纪律,要么在讲课时冲撞老师!几次的过招让我不能再容忍了,于是他成了我的办公室第一个做客学生!     

冷处理换来热效应

我把刘凡叫到办公室。由于刚接手这个班级,学生们对我都比较陌生,因此一直以来我们都相安无事。可是就是这个刘凡,三番五次地惹事!要么今天没完成作业,要么课堂上违反纪律,要么在讲课时冲撞老师!几次的过招让我不能再容忍了,于是他成了我的办公室第一个做客学生!     

深入解读文本是提高语文教学效率的首要环节

做语文教师的都知道文本解读的重要,但课改以来,语文教师在文本解读的问题上似乎并没有发生多大的变化,一篇课文今日看与数年前看的视角、方法没有什么根本性的改变。很多教师在文本解读时浮光掠影、蜻蜓点水,要么浅尝辄止,要么拿来主义,要么曲解误读,要么脱离文本。     

做好“教书匠”，再做研究者

“不做‘教书匠’，要做研究者。”真的行吗？记得在我上中学时。有一位代数老师。要论他的著作、文笔。那简直是没得说，可是一站到三尺讲台上，他就懵了，两眼要么盯着天花板，要么盯着水泥地，要么四处张望，背自己写的教案……当时，我们班最流行的一句话就是：“代数老师哪儿都看，就是不看学生。”在他的课堂上，学生也是“什么书都看，就是不看代数书”。同事很是替他惋惜。都说他是“茶壶里煮饺子，有货倒不出”。     

转变学习方式 开展有效教学

<正>在当下的语文教学中,很多老师都有一个共同的感受:就是学生在语文课上的参与热情,随着年龄的增长却在递减。大多数情况是:要么老师独自一人"一言堂",要么是指名道姓要学生回答问题。课堂教学"以学生为主体"成了一句空话,学生成了沉默的大多数,对语文学习的厌学情绪逐渐增长。这是一个令很多高中语文教师都很无奈的事实。在目前的课堂实际教学中,以串讲为主的接受式     

善爱,乐生亦悦己

现象:每位教师在自己的教育教学工作中,总会遇到一些调皮的学生,有时候,就算是自己再严厉,他们要么置之不理,要么照旧顽皮嬉笑,要么发起暗暗较劲式的对抗,许多教师在管理方面感到很无奈。感觉和学生交流困难,课堂上学生     

文言文教学新探

作为中华民族几千年来结晶的文言文,在语文教学中始终都是难处理的内容之一。多年以来,许多教师在讲文言文时,几乎都是带着教材走向学生。要么从头到尾逐字逐句的讲解;要么是疏通文字;要么是大讲特讲文章内容……,把一篇优美的文章肢解得面目全非,上成了古汉语课。这样的做法根本没有顾及到     

从相似点看比喻与比较的区别

比喻本质上也是比较。它与一般比较的区别在相似点上。比喻时相似点是喻体事物的类的属性,而比较时喻体要么不是类仅是个体,要么虽是类相似点却不是类的属性。还有些个体事物,由于成了某种典型,代表一类事物,它们也可充当比喻的喻体。相似点还决定了喻体分类的角度。从相似点上看,所谓"同类相比的比喻"都是不同类的,因此,"凡喻必以非类"的原则是不错的。     

学会释然的前女友

不管你乐不乐意．是女人都戴着“前女友”的衔。要么．少女时的恋人因为年轻时我们不懂爱情而各奔东西;要么．青年时的男友去了天涯海角寻找前世浇灌的绛妹仙草;甚至．中年时的爱人一不小心．酒醉心迷错上了谁象的双人床……即使从一而终,对于老公来说．也不过是前女友现老婆,总之,翻不出前女友的天罗地网去。     

他的转变

班里有个男孩叫赵龙贵，是个让各科老师都头疼的孩子。这孩子在课堂上很随便，要么在老师讲课时插嘴、顶牛，要么转过头讲话、戏弄同学，要么在课堂上玩得旁若无人，作业经常都是马虎完成，甚至有时不完成。对老师的批评，他极力狡辩、置若罔闻；课间，他总是和同学追跑打闹，惹是生非，今天不是这个被他伸出的脚绊倒在地，就是那个挨了他一拳头，几乎每个学生都被他欺负过。唯一能令赵龙贵收敛一下的就是请家长。换来父母对他的一顿拳脚以后，     

关于写字教学的思考

识字教学是小学语文教学的开端,而写字教学则是巩固识字教学的最佳途径。但是一直以来,我们的传统教学都是花费大量的时间和精力让学生在书写本、生字本、写字本、练习本上进行机械地反复抄写,结果许多学生在写字时,还是要么少笔画,要么多笔画,而且要么东倒西歪,要么比例失调,更有甚者大量使用"通假字"。究其原因,根源在于学生没有了解汉字的特点,没有掌握书写的规律,没有形成稳固的书写技巧。针对这一点,笔者认为:我们应该在识字的前提下,高效率地进行写字教学。     

第44届IMO预选题解答(上)

代数部分　　 1.设实数aij满足 :当i=j时 ,aij为正数 ;当i≠j时 ,aij为负数 ,其中i =1,2 ,3;j =1,2 ,3.证明 :存在正实数c1、c2 、c3 ,使得下列三个数a11c1 a12 c2 a13 c3 ,a2 1c1 a2 2 c2 a2 3 c3 ,a3 1c1 a3 2 c2 a3 3 c3 ,要么都是负数 ,要么都是正数 ,要么都是零 .(美国　提供 )证明 :设在空间直角坐标系中 ,O (0 ,0 ,0 ) ,P(a11,a2 1,a3 1) ,Q(a12 ,a2 2 ,a3 2 ) ,R(a13 ,a2 3 ,a3 3 ) .只要证明 ,在△PQR中存在一点 ,其坐标要么都是负数 ,要么都是正数 ,要么都是零 .设P、Q、R在xOy平面上的投影分别为P′、Q′、R′,则P′、…     

创新人才的关键素质：直觉能力

从1957年上初中至今,我认识了许多学生,他们中不少人念书的成绩都很好,但在毕业后独立工作时,要么一遇到困难就束手无策,要么跟着别人做,总是打不开新局面,换言之就是缺乏创新能力。为什么在校时的好学生毕业后会这样呢?这不由使我思考我们从小学到大学研究生院的教育系统究竟有什么不足。     

班主任工作的审美性

在一些学生的印象中,班主任要么是唠唠叨叨的“老妈妈”,要么是河东狮吼式的“孙二娘”,要么是大话套话连篇的“老马列”,跟美似乎联系不上。事实上是这样吗?我想,假如班主任把工作当成一门艺术,像园丁细心呵护花朵一样,像艺术大师演奏乐曲一样,我们的工作就具有审美性。