书山有路 兴趣为径

“兴趣是最好的老师“。在十几年的教书生涯中,笔者深深地体会到一个学生如果对你所教的学科没有兴趣,那他肯定不会有好的学习效果。因此,新的《语文课程标准》一直强调要转变教学观念和教学方式,让学生由“要我学“转变为“我要学“。语文是一门基础性     

书山有路"趣"为径学海无涯"乐"作舟——也谈新课程改革中小学数学兴趣教学

我们使用的小学数学教材是青岛版的新课标实验教材,这套教材的最大特点是图文并茂、生动有趣,适合儿童的年龄和心理特点。经过一段时间的使用,师生都非常喜欢这种教材,但是由于小学生年龄小、自制力差,不可避免地有部分学生在课堂上做一些与学习无关的事。如何才能使学生集中注意力、启动思维,达到学习的最佳状态,主动参     

书山有路“读”为径

课外阅读是语文教学的重要组成部分。《新课程标准》强化了课外阅读的重要性,从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。有调查表明,小学生的课外阅读同他们的语文学习成绩有极显著的正相关性。笔者通过采取以下的阅读策略,进一步提高了学生的课外阅读能力。一、以读为本,使学生遵路、入境、悟神     

书山有路“导”为径

<正>《义务教育英语课程标准》指出,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心……教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。因此,要使学生对所教的课感兴趣,课堂的导入是十分重要的,教师应该善于运用多种导入手段,使学生能主动参与课堂教学。下面笔者结合一些教学实践谈谈课堂导入的方法。一、游戏导入洛克曾说过:教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成     

书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟

词汇是构成语言的基本材料,也是学习语言必不可少的一个部分。在小学英语教学中,词汇教学一直是教学的重点和难点,然而,由于缺乏一定的语言环境,加之小学生年龄尚小,思维能力有限,大部分教师都依靠死记硬背的方式来教词汇,使学生丧失了对英语的学习兴趣和自信。笔者认为,小学英语词汇教学应顺应小学生的心理需求,用科学的方法帮助学生记忆单词,而不是孤立、机械地去学习。为此,笔者在教学中探索了以下英语词汇教学方法。     

书山有路勤为径学海无涯“爱”做舟

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”。教师的伟大在于他的博爱奉献精神。师爱是打开学生心灵之窗的钥匙,是师生之间沟通的桥梁。作为一名教师,应该以一颗无私爱心,对待每位学生。在教育过程当中,教师可以在以下几个方面表现出师爱。     

书山有路“摘”为径

俗话说,好记性不如烂笔头,不动笔墨不看书,读书是离不开动笔的,做读书摘抄是阅读的重要辅助手段,是读书的一个重要组成部分,写读书摘记有助于阅读注意力的集中,有助于理解和积累资料,读书不记笔记,犹如"黑瞎子掰玉米",学多少扔多少,记笔记就像"燕子垒窝",点点滴滴积得牢牢实实,从小培养学生读书记笔记的习惯,对学生阅读和习作能力的提高起着重要作用。     

文山有路趣为径

笔者认为在作文教学中应从以下四个方面激发学生的写作兴趣。 其一:细心开导,使之敢于写 据调查,有些学生在小学阶段就对写作不感兴趣,只是写写简短的日记和内容单一的400字左右的记叙文。他们入初中后,老师要求写600字左右的记叙文、说明文和议论文时,如临大敌,认为自己的脑子笨、基础差,害怕写,怎么办?苏霍姆林斯基指出:“充满乐观情     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——浅谈高中生物趣味性教学的策略

初中生物不属于中考科目,不太受师生重视,学生的初中生物知识极度欠缺,而高中生物知识比较抽象,这些都使得高中生很容易对生物学习失去兴趣,甚至产生恐惧和抵触的情绪,严重影响了高中生物教学的效果。如何提高学生学习生物的兴趣是高中生物教师必须钻研的课题。本文从采用趣味性教学,创建精彩课堂的角度入手,旨在探讨构建妙趣横生的课堂,激发学生生物学习兴趣的方法。     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——思想政治教学中的“激趣”艺术

很多学生觉得思想政治学起来太枯燥,这就要求思想政治课教师必须充分激发学生的学习兴趣,让学生真正成为学习的主体。下面笔者结合教学谈点粗浅的看法。     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——浅谈高中生物趣味性教学的策略

我国古代伟大的教育家孔子说过:知之者不如好知者,好知者不如乐之者。兴趣是人们最好的老师,是学生学习知识、实践创新的内驱力和催化剂。高中生物学是一门贴近生活,揭示大自然魅力的趣味性学科,同时又是一门具有科学逻辑和实验特点的严谨学科。高中生物课的教学以向学生传授生物知识,帮助学生构建生物学科知识     

书山有路勤为径

为了引导学生把英语学好,广大英语教师都探求过很多好的教学方法,如"兴趣教学法、情境教学法、交际教学法、表演教学法、对话教学法、问答教学法、直观教学法",等等,这在学生学习英语的实践中,的确发挥了很大作用.但是,无论选择哪种教学方法,要想学好英语,关键还是一个"勤"字.战国时代思想家荀子在<劝学>中说过:"积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂."这段著名的话,概括了古人学有所成的态度和方法,核心是一个"勤"字.我们的先辈还造出一个美好的词来:"勤利".古人把"勤"和"利"合成一个词,是多么贴切.一个人"勤"了,就可获"利".由此类推,一个学英语的学生"勤"了,就可获得"学会英语"的"利".     

书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”作舟——浅谈小学英语词汇教学

正词汇是构成语言的基本材料,也是学习语言必不可少的一个部分。在小学英语教学中,词汇教学一直是教学的重点和难点,然而,由于缺乏一定的语言环境,加之小学生年龄尚小,思维能力有限,大部分教师都依靠死记硬背的方式来教词汇,使学生丧失了对英语的学习兴趣和自信。笔者认为,小学英语词汇教学应顺应小学生的心理需求,用科学的方法帮助学生记忆单词,而不是孤立、机械地去学习。为此,笔者在教学中探索了以下英语词汇教学方法。     

书山有路“乐”为径，学海无涯“趣”作舟--谈小学语文教育的兴趣教学

随着我国新课程改革实验不断深化,小学语文教学的有效性问题日益成为当前教学领域的一个重要课题。如何使学生在有限的时间与空间里获得最多的知识与情感体验、使学生获得最大程度的素质提升,是每一个从事语文教学的工作者值得深深思考与探索的课题。     

书山有径

学习不是一件轻松的差事，但我认为，作为一名学生，不应把学习看成任务，而应把学习当作事业。这也就是学好习的第一要素摆正心态，用心品读。