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如何转化后进生是发挥教育功能作用的一项重要内容,而教育作用就是为每个受教育者塑造一个完善、健全的人格。的确,后进生对一个班集体是有一定消极影响的,如果对这部分学生放任自流,不仅没有真正实现教育功能,同时,班级的工作也很难开展。因此,作为班主任应该认真探索关于如何转化后进生的问题。我认为,摸透后进生的心理特点,注重个性,对症下药,才是转化后进生的良策。在从事多年的教育工作中,我总结出后进生有以下心理特点:既自尊又自卑;既重感情又易偏激;既可感化又易反复。既然已摸清后进生的心理特点,下一步就要对症下药。 一、要特别注意保护他们的自尊心 记得大教育家苏霍姆林斯基曾 相似文献
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如何做好后进生的转化工作,是每一位教育工作者必须重视的一个重要课题。实践证明,只有了解后进生的心理特点,才能抓住本质,有的放矢地进行转化教育,才能收到事半功倍的效果。一、后进生的心理特点后进生学习差,行为习惯不良,心理特点具有明显的消极性,表现在以下... 相似文献
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陈懿 《中国科教创新导刊》2011,(18):216-216
后进生教育一直是教育工作的重点,更是难点。本文主要分析了教学实践过程中遇到的初中后进生的心理特点,并结合具体的教育实践,探讨了转化后进生的一些教育经验和方法。 相似文献
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大学后进生的心理分析 总被引:1,自引:0,他引:1
刘科荣 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,4(4)
后进生现象以及对后进生的教育和转化,是所有教育工作者特别是心理学工作者应该关心的问题.本文通过分析大学后进生的形成原因及其心理特点,提出要解决好后进生的教育转化问题:应该加强对后进生进行心理辅导、排除其心理障碍,将心理教育与思想政治教育结合起来,有效地促成后进生的转化. 相似文献
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徐咏梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
学生后进是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作,就必须掌握其心理特点,遵循心理发展的一般规律,同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点,采取灵活多样的教育措施,才能把后进生教育好。他们可能往正方向发展,也可能往负方向发展。为此,班主任必须切实做好后进生的转化工作。 相似文献
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差生是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作,就必须掌握其心理特点,遵循心理发展的一般规律,同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点,采取灵活多样的教育措施,才能把差生教育好。 相似文献
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如何有效地对城市中学生中的后进生进行辅导,一直是学生、家长和老师共同关注的一个问题。本文分析了当前中学后进生的心理特点,提出从心理辅导的角度来帮助后进生改进学习状况的教育策略。 相似文献
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如何有效地对城市中学生中的后进生进行辅导,一直是学生、家长和老师共同关注的一个问题.本文分析了当前中学后进生的心理特点,提出从心理辅导的角度来帮助后进生改进学习状况的教育策略. 相似文献
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黄丽君 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):86-88
后进生是高校学生中需要关怀的一个特殊群体,做好后进生转化工作十分重要。做好后进生转化工作,要把握他们的心理特点,针对其心理需要、人格需要,采取切实可行的教育、帮助方法与策略。 相似文献
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学生的心理状况是干差万别的,教育工作能否取得预期的效果,决定于教育工作者能否从学生心理实际出发,针对不同的心理特点采取不同的教育方法。不同类型的后进生,其心理特点是各不相同的。 所谓后进生,可分为三类,一是学生态度认真而成绩不够理想的;二是学习态度不认真而学习成绩也差的;三是学习态度不认真而学习成绩倒是一般的。因此,对不同类型的学生就应采取不同的教育方法,“因材施教”,就是这个道理。 相似文献
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刘学军 《新乡教育学院学报》2008,21(2)
现行教育体制下,"后进生"问题成为长期影响学校教育教学质量提高、影响现代教育发展的问题.文章对"后进生"的成因、心理特点及转化对策进行了研究. 相似文献
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正在转化后进生的过程中,教师要经常与后进生沟通,但在沟通的过程中,后进生很容易产生一些抵触情绪,这为后进生的转化工作带来了很多不便。后进生的心理特点从宏观上看通常表现为:强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾;自卑与反抗自卑的矛盾;希望上进与习惯惰性的矛盾;渴望成功与经常受到挫折的矛盾等等。从微观上看,由于每个人的性格不同,其心理状态也不尽相同。后进生复杂的心理特点,决定了 相似文献
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王文涛 《成都航空职业技术学院学报》2005,21(4):9-11
非智力因素"后进生"鲜明的排他情绪和消极思想对一般的思想政治教育设置了较大的障碍,使得较好的解决该问题或者成功转化"后进生"变得非常困难.针对这个问题,本文详细分析了高职院校"后进生"的形成原因及其心理特点,提出了本着以心理辅导与思想政治教育结合起来的情感教育思想来解决"后进生"教育转化问题的具体方案. 相似文献
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提高后进生的数学成绩,是当前大面积提高数学教学质量的迫切需要。每个小学数学教师都应该结合自己的教学实践,研究后进生的心理特点,了解后进生的具体学情,采取切实有效的方法改进教学,让后进生学好数学知识。一、激发学习兴趣后进生的心理特点是:对学习不感兴趣,学习不刻苦,敷衍了事,马马虎虎。我们应该设法使他们产生强烈的学习愿望,使之成为努力学习的动力。 1.加强学习目的教育,让后进生端正学习态度,使他们产生一种“我要学”的内驱力。 相似文献