高校与企业合作进行会计人员后续教学的思考

社会主义市场经济要求我国会计行业与国际接轨,以及会计行业法制建设的不断完善,都要求会计人员必须以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,进行再培训、再教育．那么加强会计职业教育,提高会计人员整体素质,成为当前不容忽视的问题．本文首先分析了会计人员后续教育的必要性,从高校与企业合作方面出发提出加强和完善我国会计人员后续教育的对策．     

会计信息化条件下提高会计人员素质途径探讨

会计信息化拓展了会计工作空间,更加强调会计人员的管理职能,从而时会计人员的素质提出了更高的要求,根据我国的现状,要从深化高等院校会计教学改革、在职会计人员的后续教育与培训以及会计职业道德评价标准建设等途径来提高会计人员的素质.     

加强会计职业后续教育的思考

会计后续教育是提高会计人员素质,提高会计核算水平的重要手段,对确保会计信息的质量有重要意义。目前各地开展的会计后续教育还存在着形式单一,方法和手段滞后,成效不显著的问题,因此,会计后续教育应在因人施教、优化培训内容、采用多样化的教育形式、提高教师素质等几个方面有所创新和突破。     

浅议加强会计职业后续教育

依法行政使我国会计工作面临严峻挑战,我国会计人员的文化水平和素质不能适应现实的需要,会计服务市场仍不成熟,后续教育的激励机制和约束机制尚未形成,后续教育的内容、方法和手段滞后,应加强会计诚信建设,强化专业知识学习,采用多元化的教育方式,提高会计队伍整体素质．     

会计教师继续教育问题初探

为适应经济发展的需要,我国会计领域的改革正在不断地深入。财政部门通过加大宣传力度、组织各种形式的会计人员的在职培训等方式,使我国会计人员的素质不断提高,积极推进了我国会计领域的变革。但在高等院校的会计教学中,教师本身的素质却有待提高。加强高等院校会计教师的后续教育,提高教师素质以保证和提高教学质量十分重要。     

21世纪会计后续教育初探

21世纪是以知识经济为主导的时代,知识经济的基础是知识,关键是人才,核心是教育。会计后续教育作为会计人员终身教育的组成部分,必须适应知识经济时代的要求,建立以后续教育课程为核心的产品体系和经营体系,以唤起各级会计后续教育机构的紧迫感。     

高校会计教师继续教育之我见

只有高素质地培训教师才能保证高质量的继续教育,要培养跨世纪的能够掌握专业领域前沿知识的高素质的会计队伍,就必须建设一支适应继续教育要求的师资队伍。加强高校会计教师的后续教育,提高教师素质对保证和提高教学质量是十分重要的,可见大学会计教师的继续教育问题已迫在眉睫。一、继续教育存在的问题1.政策误导,认识不足。财政部于1998年印发的《会计人员继续教育暂行规定》第一章第五条中指出:会计人员继续教育的对象为在职会计人员,具体包括在国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织从事会计工作并已取得会计证的会计人员。规…     

加强会计人才队伍建设的思考

为适应经济社会发展需要,财政部门要大力推进会计人才队伍建设。坚持以人为本的理念,加强会计人员能力培养,提高会计人员综合素质;加强教育培训,提高会计人员的专业技能;加强职业道德教育,提高财会计人员思想道德水平;加强会计学术研究和交流,提高会计人员理论水平;加强会计人员队伍作风建设,提高经济服务质量。只有这样,才能实现企业的长远发展。     

浅析会计人员继续教育

对会计人员进行继续教育是《会计法》所规定的,财政部颁布的《会计人员继续教育规定》作了进一步明确规范。就会计人员继续教育,在适应市场经济与国际惯例接轨,提高整体素质及国民经济教育的需要和必要性作了具体阐述,同时对会计人员继续教育工作的特点及应进行教育的内容作了初步的探讨。     

对会计人员在职教育失范的反思

由于会计培训市场混乱、监管不力、利益驱动等多方面因素的影响,使得会计人员在职教育失范成为一个严重的社会问题。要解决会计人员在职教育失范问题,需要采取建立在职教育机构、规范培训市场、强化考核制度、完善在职教育相关法律等有力的措施,以提高会计人员在职教育质量。     

关于会计电算化人员培训的研究

会计电算化已成为现今财会专业的必由之路,会计人员必将面临新的机遇与挑战。当前我国会计电算化人员培训存在着重视使用方法、忽视电算化理念,重视电算化前培训、忽视后续培训,培训方式单一等方面的问题,因此,改革会计电算化人员的培训方法、提高会计人员素质势在必行。     

基于信息技术环境的会计人员继续教育质量评价

高质量的会计人员继续教育,对促进会计队伍建设,提高会计人员整体素质起着至关重要的作用,加强会计人员继续教育考核的管理,合理评价教育质量,既是会计法规的要求,也是保证会计人员继续教育质量的必要环节和手段。随着信息技术在会计人员继续教育培训中的广泛运用,改革传统继续教育质量评价方法势在必行。而以过程性考核与终结性考核有机结合的综合性考核,能较好地体现成人继续教育的特点,并促进会计人员继续教育质量的提高。     

浅谈成人高等会计教育教学改革

一、成人高等会计教育的现状近年来,我国成人高等会计教育发展较快,已初步形成短期辅导性教育与学历学位教育相结合的教育模式。其中,短期教育主要包括会计人员的后续教育、会计职称考试的辅导、会计人员的在岗培训等短期教育形式。学历学位教育是包括成人自学、夜大、函授等多种形式,从专科、本科到研究生多种层次,较为系统化的长期教育形式。由于短期教育主要侧重于专门会计知识的传授和特定问题的解决,缺乏系统性和全面性,所以成人高等会计教育的重点仍是学历学位教育。应该说,成人高等会计教育的快速发展对解决会计改革所带来的会计人才…     

会计教育的现状和发展

在社会的不断发展过程中,企业对会计专业人才的需求越来越大,对会计人员的个人工作能力和素质的要求越来越高,所以对会计教育的重视程度也在不断加强.提高会计人员的基本财务知识和专业会计知识是当前我国会计教育需要加强的重要的部分,丰富会计人员的视野和知识水平,以及提高他们的专业水平是会计教育的主要目的.我国的会计教育存在着或多或少的问题,时代的发展对培养所需要的会计人才的方式和内容都有了新的要求,会计教育中存在的问题和体制进行分析找出原因,进而提高我国会计人员的专业水平是我国会计教育中发展中需要解决的难题.本文主要对我国会计教育的现状进行分析,并对其的发展进行展望,期望为我国会计教育的发展提供帮助.     

新时期如何加强会计人员继续教育问题初探

会计人员继续教育作为正式教育的一种补充形式,在提高我国会计人员素质方面日益显示出其强大的生命力,但此项工作在我国现阶段还存在诸多不足。本文通过系统的分析和研究提出了几点建议和措施,以期对改进我国会计人员继续教育工作有所借鉴。     

继续教育在会计工作中的重要性

会计人员继续教育具有重要的现实意义,然而,会计人员继续教育依然存在一些问题,包括:用人单位的重视程度不够、会计人员的认识不足、接受教育的人员范围过窄、培训机构单一、培训师资单一、培训教材落后等.为了进一步提高会计人员继续教育的质量,可以采取以下对策:提高用人单位的重视程度、提高会计人员的认识、扩大接受教育人员范围、引入竞争机制实现培训机构的多元化、引入专业师资队伍实现培训师资的优质化、扩展培训内容实现培训教材的全面性,本文就会计继续教育工作的特点、重要性及改进措施提出以下拙见.     

会计后续教育的对策

随着知识经济时代的到来和全球经济一体化的加快，科技人才的竞争更胜于产品、资本的竞争。会计环境的剧烈变迁和日益复杂，对会计人员的知识结构提出了新的要求。会计人员必须树立终生学习的思想，不断接受新知识、新技术，才能适应会计发展的需要。随着我国社会主义市场经济制度的建立和发展以及经济改革和对外开放的不断深入，会计理论、会计知识都以前所未有的速度更新，会计人员如果没有过硬的会计理论知识和专业水平，将很难适应会计工作发展的需要、做好本职工作。会计人员接受后续教育，已经成为必然的选择。     

会计人员继续教育探讨

一、要树立全新的教育观念首先要树立知识更新和终身教育观念,不断提高会计人员参加继续教育的自觉性。继续教育过程,实质是会计人员知识更新、补充、拓展和储备过程,只有坚持不断地参加会计人员继续教育,才能确保会计人员知识能力更新,业务处理得心应手。会计人员处在现在知识     

会计教育对在校生职业道德认知的影响——基于问卷调查的实证分析

对高校会计系在校学生进行的有关安然事件的获知及影响程度、会计人员社会信任度、会计职业道德教育及会计教育的认知的问卷调查结果显示，会计教育对学生职业道德认知程度的影响客观存在，加强会计职业道德教育事关会计人员职业道德的形成与提高。为此．应明确会计职业道德教育在学历教育中的目标、内容，并探索有效的实施途径。     

会计人员职业道德建设浅析

一、会计人员职业道德的涵义职业道德是职业品质、工作作风和工作纪律的总和。会计职业道德是会计人员在会计工作中应当遵循的道德规范。它是调整会计人员与国家、会计人员与不同利益和会计人员相互之间的社会关系及社会道德规范的总和,是基本道德规范在会计工作中的具体体现。它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则,也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。《会计法》第三十九条规定:"会计人员应当遵守职业道德,提高业务素质。"这是对会计人员职业道德教育问题的规定,也是修订后的《会计法》在