新课程理念下初中信息技术课堂教学研究

信息技术是中学阶段重要课程之一,面对新课程改革,信息技术教学同样面临新的挑战,如何把新课程理念融入信息技术教学中,是信息技术课程教师面临的重要问题。本文对新课程理念下初中信息技术课堂教学策略进行了探讨。     

新课程背景下信息技术课堂教学之我见

信息技术课程随着新课程实验的开展以及信息社会的快速发展日益显得重要起来,这对于长期在学校不受重视的信息技术教师来说无疑是一个巨大的机遇和挑战.笔者现根据自己六年多的信息技术教学包括二年多的新课程实验教学的实际经验和教训,再结合自己的所思所想,提出了在新课程实验全面扑开的背景下,广大信息技术教师在信息技术课堂教学应努力做到变观念、造氛围、选方法,、用评价,才能不断促进信息技术课程的发展.     

新课程理念下的小学信息技术课堂教学

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。随着IT业的迅猛发展,信息技术课教学内容也在不断改变。     

新课程改革下的高中信息技术课堂教学

新课程改革赋予了课堂教学新的内涵．在新课程理念下。如何在信息技术教学中更好地贯彻新课标的精髓,真正意义上上好信息技术课,是每一位信息教师应该探究和思考的问题。本文就如何进行信息技术课堂教学作了一些探索。     

基于新课程理念下的信息技术课堂教学实践

本文主要讲述了作者在新课程理念的指导下如何调动学生的积极性、促进高效学习的几个案例,期望对信息技术课堂教学实践研究提供参考。     

新课程理念下信息技术教学模式研究

高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的信息素养的综合提升和协调发展,就要转变教学模式,适应新课程的要求,在教学中作有效地探索与实践新的课堂教学模式。如何有效地开展高中信息技术课教学,作者根据教学经历来谈一些认识,以和大家共勉。     

新课程背景下的小学信息技术课堂教学初探

近几年．随着现代远程教育工程的进一步实施和学校不断加大设施设备的投入．中小学相继配备微机室、多媒体教室等．也陆续开设了信息技术课程。由于各方面条件的制约,如何上好信息技术这门课．给信息技术教师带来了严峻的挑战和考验。 一、激发学习兴趣,加强兴趣培养     

新课程理念下物理课堂教学中的信息技术应用

在物理课堂教学中应用信息技术,有利于创设物理教学情境,激发学生强烈的求知欲望,培养物理学习兴趣,突破物理教学难点,使学生对知识的了解更为直观,更加形象化,更加深刻,以高效达成课程目标。     

浅析新课程理念下信息技术课堂教学的组织艺术

课堂教学的组织不仅是一门科学,也是一门艺术。信息技术学科实践性强、知识更新迅速,课堂教学的组织难度更大,信息技术教师更应该有效掌握课堂组织教学的艺术。教师要注重吸引学生注意力、保持和谐愉悦的教学气氛,激发学生浓厚的学习兴趣,把握课堂的动态生成,对课堂掌控自如,才能有效地实现预定的教学目标,有效、精彩地完成课堂教学。     

中小学信息技术课堂教学评估

从 2000年秋季开始，全国中小学都将把信息技术课列为必修课，同时教育部也颁布了相应的课程标准。深圳市早在 1985年就率先在中小学开设电脑课，但是对如何评价一堂信息技术课 ?一直没有提出一个标准，笔者根据近年来的教研实践，提出如下评估标准，同时给出了一种利用计算机来实现信息技术课课堂教学质量的量化评估方法。 　　一、信息技术课堂教学评估表 　　二、评估要素说明 　　1教学目的和要求： 　　(1)教学目的明确、集中。根据教育部中小学信息技术课程的指导意见、对相应的教学内容提出准确的教学目的和要求，不“贪多求全”，…     

新课标视阈下小学教师课堂教学状况刍议——由三堂小学课引发的思考

我国基础教育课程改革已经进行了整整十年。在十年过后的今天,我们发现,基础教育状况并非某些教育行政部门的领导和教育界的学者、专家们说的那样＂成效显著＂＂战果辉煌＂。实际情况是,不少教师至今都不会运用新课改理念处理教材、设计课堂、从事课堂教学实践等,酿成了＂专家叫好,教师叫苦,学生喊冤＂的后果。因此,转变基础教育领域教师的教育教学观念,提升基础教育领域教师的新课改理念,提高基础教育领域教师的课堂教学设计和实践水平,增强基础教育教师的教育教学智慧等,既是当前新课改的重要工作,也是各个教育行政部门和学校的紧迫任务。     

论新课程理念下的课堂教学模式

新课程理念落实到对学生的培养目标上，就是要培养学生具有开放的心态、敢创的勇气、面对困难与挫折时的从容乐观、解决问题过程中的合作意识与能力和创造精神。因此，作为教师要以奉献的情怀、求真的态度、创新的精神为学生带来一段充实而美好的校园生活，这是作为教育工作者的追求和理想。本文拟对新课程理念下如何开展课堂教学模式进行初步研究，不妥之处，敬请指正。     

信息技术背景下的中小学语文教学

教育信息化和教育手段的现代化对中小学语文教学提出了全方位的整合要求,改变了或正在改变着传统的拼音、汉字教学。我们可以从人机交互与拼音汉字教学、CAI课件与课堂语文教学、信息处理与语文阅读教学、虚拟网络空间与作文教学四个方面,分析信息技术对中小学语文教学的整合要求以及语文教学应有的策略。     

新课程背景下聋校数学课堂教学目标的设计

制定明确的教学目标,是课堂教学设计的中心任务。笔者分析了目前在教学目标设计方面存在的问题及成因,分析了教学目标及相关概念的内涵,提出了在进行教学目标设计时应将过程目标与终结目标相结合、心理描述与行为描述相结合、多维分析与综合设计相结合,既要全面又要突出重点等观点。     

新课程理念下中职英语校本课程开发初探

目前,以能力为目的、就业为导向的英语校本课程开发已经成为中职英语课程改革的主要方向,其必须满足职业教育改革的新要求,旨在提升学生的英语应用能力。本文分析了中职英语校本课程开发的基本含义及背景,指出了具体的校本课程开发内容,满足了不同地区不同学生的英语学习需求。     

新课标下小学语文教学有效性的思考

新课标下的小学语文教学越来越关注本质的东西,教学目标、教学过程、实践认识等等都关系着课堂的有效性。广大教师应该关注语文知识、方法、技能,以本体性的教学目标开展教学,并在教学中渗透情感、态度、价值观的教学目标。     

新课改下的小学数学课堂组织教学研究

近年来教育在逐步改革,在课程改革的当下,教育部提出要以学生为中心、教师为指导的思想,创造高效课堂。教师要适应这种改革,培养学生主动参与课堂的意识,把课本上的知识与学生生活实际紧密联系起来,积极鼓励学生大胆去参与学习、探究学习,要相信学生的发散性思维和天马行空的想法在实践中可以得到创新和发挥。本文就新课程改革下的小学数学课程组织策略进行了探索。     

新课标下课堂教学与教学匹配

教学匹配是指在教学过程中教师的教与学生的学相互适应、相互配合、相互协调,教学匹配可以使教师的教和学生的学达到最优化,形成教学共鸣,实现最佳的教学效果。教学匹配应该从教学内容、教学模式和教学方法三个方面实施,即：教学内容与学生的最近发展区匹配,教学模式中教师的主导作用和学生的主体作用匹配,教学方法与学习方法匹配。此外,还应该注意教学结合面的信息通道匹配以及教学辅助设备与学生操作水平的匹配。     

新课程理念下高中历史课堂教学的评价问题

课堂评价标准的界定对推动新课程改革持久深入开展、新课程理念与课程目标的实施、教师的专业发展、学生的素质发展都将起到决定性作用。笔者通过长期的实践和思考,对新课程理念下高中历史课堂教学如何评价有了自己的看法,现总结出来,求教于历史教学的各位同仁。