专业·专业目标·专业特色与专业建设

专业建设是高校人才培养的核心工作,专业、专业目标和专业特色是专业建设的基本理论,对它们的本意及其关系的理解正确与否,直接关系到专业建设的质量。     

小学教师专业与小学教育专业

从专业的基本特征看，小学教师应该是一种专业。小学教师成为专业的必要条件是在高等学校设置小学教育专业。纵观世界教育发达国家的小学教师培养制度，在高等学校设置小学教育专业是历史发展的必然要求和教育实际的现实需要。     

教师专业日记与专业成长

一在教师教育视域内,专业日记的写作被看作是有效促进专业发展的重要手段和方式。教师专业日记的写作既是教师追寻教育理想,进行富有个性的教育研究的方式,也是教师在教育实践中寻找有“意义”的细节,改进和重建自己的教育生活,从而构筑专业成长的精神家园的历程。教师专业日记的具体内涵是什么?它与教师的个人日记及教学后记有何区别?根据国外学者的研究,教师专业日记与个人日记的差别主要表现在:如果说个人日记是记录个人日常生活及情感发展有关经历和事件的话,那么,专业日记则是从专业发展的角度反思个人成长的经验与教训,记录其中事件、…     

专业与就业

一般来说，人们受教育的目的首先是谋求个体的生存和发展，这就集中反映为就业．那么毕业生就业率的高低自然也就成了衡量教育质量的标准。尽管就业率并非也不应该是惟一的评价标准，但是由于教育规模的扩大、毕业生人数的快速增长，给社会带来了更大的就业压力。这个现实问题让我们必须冷静地审视教育与就业的关系。如果暂且抛开招生规模扩大和毕业生择业观念等因素，那么其中重要的原因就是专业设置和培养人才的适应性问题。     

职业与专业

联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出:应当把教师职业作为专门的职业来看待。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也明确提出努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,这是我国为教师队伍建设首次提出的战略目标,有很强的导向性和前瞻性,有利于教育事业的科学发展,具有里程碑意义。那么职业和专业的区别在哪里?1948年美国全国     

软件技术专业教学改革与专业建设探讨

通过全面分析软件行业背景与发展以及人才需求形势,深入探讨了软件技术专业课程体系的建设思路：即如何以工作过程为导向,以职业能力为核心,以体现工学结合为特点,制定适合高职教育的专业课程体系,并通过多种教学手段及教学方法改革教学模式。从校企合作体制、人才培养模式、教学资源建设、实训基地建设、师资建设、社会服务能力建设几个方面阐述了软件技术专业建设的方案和要点,最后提出专业建设及人才培养目标。     

教师专业认同与教师专业成长

教师的专业认同是教师个人在教育教学专业实践过程中逐步形成的对自己身为教师的理解与看法,具有自觉性、建构性和动态性的特征。教师的专业认同对于教师专业成长有着重要的意义,是促进其自身发展的内源性动力,也是深化课程改革,推进教师教育的关键所在。激发教师的专业认同意识、培养教师的专业认同情感、践行教师的专业认同行为是形成与发展教师专业认同的主要策略。     

数控专业现状与专业发展设想

数控技术的应用越来越广泛,基于市场的需求,我校近几年数控专业的发展达到了空前的规模,数控专业每年招生占到全校新生的三分之二,将近三千人,其中加工中心专业每年将近有700人,面对这些情况,学校应如何调整各专业的不平衡,如何调整课程,如何发展该专业,本文就我校数铣、加工中心专业现状及发展谈谈我个人的设想。     

地理信息系统专业的课程体系与专业建设

通过对地理信息系统专业产生的背景及国内外高校该专业设置情况的分析，提出了地理信息系统专业课程体系建立的原则和措施，构建了该专业知识结构及课程体系，并针对当前存在的问题提出了自己的建议。     

专业认证与专业评估之辨析

我国的专业评估和专业认证已经相继广泛开展,但是对于二者的概念和内涵仍然模糊不清,界定不明。理论界对专业评估和专业认证的研究也在逐渐展开.但是众多学者对二者各抒己见,莫衷一是,因此,有必要对两者进行考证辨析,给出明确的界定,以便在理论研究中更准确,在实践中更具指导作用。     

电气自动化专业教学改革与专业建设

文章介绍在专业教学中需要探索立足学校,联合企业,面向社会,探索实践高技能人才培养的教学模式、培养质量评价体系、实践条件和“双师”队伍校企共建、与企业合作培训高技能人才、科技服务平台的建设五个方面进行的专业建设。     

如何区分新增专业与新兴专业

新增专业有两种情况:一是一些实力较强的高校结合自身优势,根据对社会需求的预测,创造性地在全国首次开设的专业,也是在教育部公布的专业目录中首次出现的、其他高校所没有的“全新”专业;二是某所高校在本校的历史上从未开设过的、新增设的专业,但是不排除其他高校已经开设有此专业或相关的专业方向。如2005年上海大学新设的“会展艺术与技术”专业、上海音乐学院设置的“音乐科技与技术”专业等。新兴专业则是应社会及市场的迅猛发展而设置的,由于这些专业的就业前景相对看好而被考生青睐,如物流管理、动画、影视学、艺术设计、公共事业管…     

浅议高校专业评估与专业建设

浅议高校专业评估与专业建设谭玉明专业是高等学校依据学科分类培养人才而设置的最基本的教学个体，专业的建设和发展是学校办学的基础，因为，专业建设是集课程、教材、师资队伍、图书资料和实验室等方面的建设为一体的复杂的教学系统工程，专业水平直接影响着学校办学的...     

论高校专业结构调整与专业建设

专业结构是学科结构在人才培养上的体现,专业建设是高等学校一项教学基本建设.调整专业结构,加强专业建设,必须以发展高新技术类学科专业和应用型学科专业为重点,以学科建设为基础,以基础学科专业为依托,以社会需求为导向,以课程建设为核心,同时处理好一般专业与优势、特色专业,专业建设与学科建设等方面的关系.     

小学教师专业与小学教育专业探析

本文从基础教育课程改革要求提高教师专业素养的角度出发,从专业的定义与发展特征着手,阐述了小学教师是一种专业,高等学校设置小学教育专业是小学教师专业成熟的必要条件;并从国内外小学教师培养制度的发展出发,指出高等学校小学教育专业的设置是小学教师培养制度发展的必要要求;最后,从小学教师不同于中学教师、大学教师的专业特征方面,论述了小学教育专业独立设置的必要性。     

学科与专业、学科建设与专业建设关系辨析

学科建设、专业建设是高校生存和发展的基础,两者既有区别又相互关联,在实践中十分容易混淆。本文在分析学科、专业内涵及其相互关系的基础上,进一步探讨了学科建设、专业建设的内涵及其相互关系,旨在明晰认识,促进高校的学科、专业建设实践。     

中职传统专业与新兴专业的现状与思考

随着社会的发展和科学技术的不断提高,涌现出一批新兴的产业,为与社会相适应,各职业学校分别开设了相关的新兴专业,受到了学生和家长的追捧。与此同时,一批传统的专业被搁置,有的专业甚至因招不到学生而停办。所以应加强传统专业与新兴专业的结合,让传统专业得以延续,让新兴专业更有特色。     

浅谈求学专业与就业专业的选择与坚持

导读：求学专业和就业专业的选择与坚持，不可随心所欲，应当慎重。我们主张一经选定就要“不抛弃，不放弃”。