CAI课件编导的能力结构与培养

随着CAI课件在中小学教学中越来越广泛的应用,课件的质量要求也越来越高.在CAI课件的制作过程中,编导作为课件开发小组中的总指挥,掌握各种制作设备的使用技巧和技法固然重要,然而成功的关键还在于编导合理、充实、完善的能力结构.本文结合课件制作过程,从文字表达能力、设备使用能力、声画综合思维能力、科研能力、艺术修养、组织能力和交际能力七个方面对CAl课件编导的能力构成与培养进行了一些探讨,旨在为这方面研究提供一些参考,提高CAI课件的制作质量.     

师范生多媒体课件制作能力培养研究

文章通过对"多媒体课件制作能力"的解读,以及目前师范生在课件制作相关课程的学习上存在的问题分析,提出了从树立正确课件制作观念、开展教学设计研究、不断提高技术水平和艺术素养三个方面,对师范生进行多媒体课件制作能力培养的思路。     

CAI课件编导的能力结构与培养

随着CAI课件在中小学教学中越来越广泛的应用,课件的质量要求也越来越高。在CAI课件的制作过程中,编导作为课件开发小组中的总指挥,掌握各种制作设备的使用技巧和技法固然重要,然而成功的关键还在于编导合理、充实、完善的能力结构。本文结合课件制作过程,从文字表达能力、设备使用能力、声画综合思维能力、科研能力、艺术修养、组织能力和交际能力七个方面对CAI课件编导的能力构成与培养进行了一些探讨,旨在为这方面研究提供一些参考,提高CAI课件的制作质量。     

高校教师多媒体课件制作能力培养研究

文章以多媒体课件使用的必要性为切入点,对目前高校教师课件的制作能力进行了分析,提出了提高高校教师制作多媒体课件能力的几种方式.     

利用CAI课件培养学生的创造能力

数学教学方法应如何变学生被动接受为引导学生主动探索,教学内容应体现“开放型”、“研究型”、“多元化”,教师应积极培养学生的求异思维能力与创造能力。以下是利用CAI课件培养学生创造能力的几个课例:     

如何培养师范生的信息素养

信息社会要求他的业具备高素质的信息素养，本先从信息素养的定义和构成出发，针对师范教育的特性，着重分析培养师范生信息意识和能力的重要性，同时提出在师范院校开展信息技术教育培养学生信息素养的具体途径。     

浅谈如何培养师范生的教育信息能力

高等师范院校现代教育技术公共课是培养师范生教育信息能力的有效途径。本文就教学中学习和运用建构主义学习理论,采用新的教学模式,培养师范生的信息技术素养进行了探讨。     

教育的信息化与高职生能力的培养

本文主要探讨了什么是教育信息化,信息化的教育对高职学生信息能力、研究性学习能力、可持续发展能力的培养.     

教育信息化与师范生信息素养的培养

信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。师范生的信息素养是师范院校的学生根据社会信息环境和信息发展的要求，在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。     

教育信息化与师范生信息素养的培养

随着信息社会的到来,师范生面临教育信息化的严峻挑战,师范院校应采取积极有效的措施加强师范生信息素养的培养。本文通过对教育信息化过程的梳理,分析了师范生信息素养的内涵、现状以及目前师范生信息素养的培养存在的问题,并提出改革的思路和建议。     

传感器与检测技术CAI课件优化与学生实践能力培养

论证了通过传感器与检测技术CAI课件优化来弥补实践环节教学的不足,以加强学生实践能力培养的必要性与可行性;给出了课件优化的实用方案;比较、分析了课件优化前后的教学效果。     

信息用户教育多媒体CAI课件的设计与实现

计算机技术、现代信息媒体技术、现代通讯技术的创新发展为现代教育技术带来了一场新的革命。信息用户教育CAI课件的开发充分运用了信息媒体发展的技术成果又进一步促进了现代教育技术的发展。文章叙述了课件的环境构成、教学服务系统、设计与开发流程及实现过程，最后论述了系统的结构和内容特点。     

基于师范生教育实践能力培养的教师教育课程整合研究

教育实践能力是教师职业素养的集中体现,然而当前教师教育课程缺少综合性、忽视实践性,不利于师范生教育实践能力的培养。因此,研究教师教育课程整合的思路与方法已是大势所趋,要以教师专业发展为导向整合课程目标与评价体系,以必修课、选修课、活动课、隐性课相结合为原则整合课程类型,以学科教学法为突破口整合课程结构,以主题为中心整合课程内容,以案例教学为基础整合实施方法。突显课程整合的系统性、理论性和可操作性。     

关于师范生教育研究能力培养的思考

教育研究能力不仅是教师成长和专业发展的必要条件,而且是教育教学改革和教育事业发展的迫切需要。从现实的角度考虑,教师教育能力的提高有赖于师范生教育研究能力的提升,因此,提升师范生的教育研究能力就成为必然的选择。文章提出通过改革师范生的培养模式,优化专业课程模块,加强教师教育课程等环节提升师范生的教育研究能力。     

师范生教育实践能力培养研究

在追求教师专业化发展的国际背景下,教师教育实践能力水平受到了前所未有的重视.通过对中国高师院校师范生教育实践能力的内涵和构成进行分析,并对当前中国师范生教育实践能力培养现状进行研究的基础上,提出现有高师院校教育实践课程存在的诸如教育类课程设置时间少教学质量不高、实践类课程的实施未达到预期效果、教育实践能力培养脱离中小学教育教学实际和师范生自主训练动机不强、意识淡薄等制约师范生实践教学能力的培养的问题,并针对以上存在的问题,提出完善教育类课程设置、建立分散延续“一贯制”的教育实践能力培养模式和在教育实践能力培养中寻求中小学的帮助等建议和策略.     

便秘CAI课件的开发研究

本就多媒体计算机技术在肛肠专科病教学中的应用研究-便秘CAI课件的开发研究，阐述了多媒体CAI课件的设计与实现方法。     

师范生教育技术能力培养的实践研究

现代化的教育要求教师不仅要具备健全高尚的人格,渊博的学识,而且要具备现代教育理念,熟练掌握和运用现代化教学技术。作为培养新一代教师的师范院校,如何有效进行师范生的教育技术能力的培养,提高师范生的教育技术能力,是师范院校迫切需要解决的问题。     

师范生信息能力培养浅论

信息能力是师范生的素质要求之一,而信息的捕捉能力,信息的转换能力,信息的整序加工能力,信息的开发能力则是师范生信息能力的内涵,要培养师范生的信息能力,则要养成良好的心理素质及信息意识,要学习和掌握检索处理信息的技能和方法,还要勤于实践,大量占有信息。