经济学课程实验教学方法探究

经济学研究水平的提高为经济学课堂教学提出了新标准，提供了新工具。而经济学研究工具的现代化也使经济学的实验教学方法成为可能。本文通过对经济学实验教学法的最新探索，结合我国高校实际情况，论证了实验教学的适用范围和有效性，提出了更加切合实际的实验教学方法和教学手段。     

使用智能手机进行经济学实验教学探究

经济学已发展成一门可实验的学科,但国内不少高校受限于实验条件和编程难度而忽略了经济学实验教学,影响了经济学教学水平的提高和学生使用实验研究实际问题的兴趣培养.文章基于我国在校大学生智能手机普及、无线校园网络的升级建设以及免费的经济学在线实验软件出现,提出使用智能手机在高校普通教室进行经济学实验教学的观点,实践教学经验为该观点提供了支持证据.据此建议今后高校经济学实验教学可通过智能手机在普通教室进行.     

环境经济学实验教学模式的探索性研究

我国环境经济学科经过十年的探索得到了长足的发展,教学和科研呈现快速的发展态势,而与此对应的是环境经济学实验教学却是一个空白.实验教学是现代高等教育中一个重要组成部分和理论应用环节,对于培养大学生理论创新能力和实践应用能力至关重要.本文在分析环境经济学对实验教学需求特点和对教学模式现状剖析的基础上,结合多年理论教学的实践经验,首次提出在我国高校开展环境经济学实验教学的观点,并探索性地提出了环境经济学在实验教学中的建设目标、学科方向和模式定位,旨在全面提高我国环境经济学实验教学中大学生创新性应用能力的培养.     

基于实验经济学优化高职会计实验教学体系

随着实验经济学的不断发展以及深化实验教学改革的日趋紧迫,在优化实验教学体系的研究过程中引入实验经济学成为可行且必然的理论依据.从当前高职院校会计实验教学体系存在的不足为出发点,研究实验经济学在优化会计实验教学体系中的应用.     

信息技术与物理实验教学的有效整合

信息技术与物理实验教学的整合,主体是物理实验,信息技术则是辅助教学、服务教学的工具.它更新了实验教学理念,改变了实验教学手段,优化了实验教学方法,突破了常规实验仪器的局限.信息技术作为演示工具、信息加工工具、研发工具,可以促使学生进一步理解和掌握实验原理、步骤,提高实验教学的效率.     

基于综合能力培养的经济学实验教学体系构建

根据华南师范大学经济学实验教学示范中心的建设实践,提出了教研型大学经济学实验教学体系"以生为本,知行并重"的实验教学理念,针对不同阶段、不同层次和不同实验课程的需要,采用多种教学方式和教学手段相结合的实验教学方法,逐步建构了"四个层次课程、三大教学平台、两类学习结合、一项综合能力"的"4321"递阶式实验教学体系,最后指出了存在问题及提出应对措施。     

参与式仿真技术在经管类实验教学中的应用

针对高校经管类实验教学中缺乏适合经济管理学科的实验教学方法和手段的问题,提出将参与式仿真技术引入经管类实验教学,并借助Netlogo仿真平台和Hubnet工具实现课堂中的参与式仿真,帮助学生更好地理解复杂动态系统.介绍了参与式仿真实验教学应用实例.     

经济学实验课堂教学探讨

实验教学是经济理论教学的一个重要环节。本文阐述了实验经济学的发展及经济学实验在经济学教学中的意义,分析了经济学实验教学中的主要问题,提出了具体解决对策。     

房地产经济学教学实验室建设研究

基于当前我国高等院校房地产经济学的实验教学、实践和科研的现状,阐述了建设房地产经济学教学实验室的必要性和紧迫性,分别从支持教学、提供实践机会和推动实验研究的角度阐明了房地产经济学教学实验室的建设意义,初步提出了房地产经济学教学实验室的建设内容和方案。     

经济实验教学初探

实验教学是经济学教学体系中的一个重要环节。从创新型人才的培养及学科建设的角度对经济实验教学的意义进行了阐述,在此基础上,分析了当前经济实验教学的现状,就如何解决经管类本科专业经济实验教学中存在的问题进行了探讨,特别强调实验教学内容设置和教学方法改革的重要性,提出实现由实验项目、实验模块到实验课程递进式经济实验教学体系的途径,梳理了将实验经济学研究成果转化为经济实验教学方法的基本思路,构建了以学生为主体的研究型实验教学体系,并就如何防止一些干扰因素对实验效果的影响提出了有益建议,最后从实验项目建设、师资队伍建设等方面详细论述了开展实验教学的具体措施,对于提高学生实践能力和创新能力具有积极的推动作用。     

实行自主研究实验教学培养创新型人才

根据创新型人才培养的主要特点,提出了对自主研究性实验教学的需求.分析开放式实验教学面临的问题,比较了自主研究实验教学与开放式实验教学的区别,论述了主研究实验教学的特点和实施方法.初步总结了依托自主研究实验教学培养学员创新能力的人才培养实践,提出了自主研究实验教学体系结构,通过提高自主研究实验教学能力,以促进创新型人才培养的全面发展.     

构建化学实验平台,促进研究型人才培养

介绍了清华大学基础化学教学实验中心为全校理学、工学、医学、人文和经济学本科生开展基础化学实验教学改革的尝试.根据不同层次的化学实验的教学需要,对基础化学实验平台建设、现代化学分析仪器实验教学平台建设及设计型、研究型、开放式和讨论式的实验教学模式进行了探索,并实现了现代化、网络化的化学实验教学管理模式.     

计算机仿真与实验经济学的教学应用

实验经济学与计算机仿真快速发展的同时,为高校经济学教学提供了新的思路和方法。作为一个以本科教育为主的高校,根据实际情况,系统科学地引入实验经济学和计算机仿真的思维和研究方法,可以在一定程度上解决经济学实验教学方式存在的实践环节薄弱、学生参与性不强等问题。     

论地方高等院校实行经济学实验教学的紧迫性和可行性

经济学实验教学在我国的很多重点高校早就已经实行,而在地方院校,开设经济学实验教学仍是一个充满争议的话题,已经实行经济学实验教学的地方高校更是凤毛麟角。在移动互联网时代和国家要求全民创新的新时代,地方高等院校实行经济学实验教学有其紧迫性和可行性,本文就此进行了论述。     

实验教学过程生产性分析

实验教学作为与理论教学同等重要的教学方式,其教学过程是一个具有生产性特质的过程.经济学的视角对实验教学过程中的成本、效益、制度和行为的分析能够为实验教学过程研究提供更新、更为深入的解释;同时,对实验教学过程生产性的经济分析结果可以为实验教学管理的改革提供有价值的借鉴.     

基于OMNet++的计算机网络课程教学方法探索

本文分析了计算机网络课程中传统教学方法的不足,提出了新的教学方法.该方法将网络仿真工具OMNet++引入网络实验教学中,弥补了传统教学方法的缺陷.     

商学院实验室的建设模式探索

创新能力和实践能力的培养是现代高等教育的重要培养目标,而现代实验教学是将专业理论知识、信息技术和操作技能等融于一体的教学,是现代经济学和管理学发展的重要内容和支持手段。实验教学内容和技术的不断发展,对已有的经济学和管理学在教学体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学条件和教学管理上提出了新的要求,也对从事经济学和管理学教育的教师和管理者提出了新的要求。围绕着经济管理类专业性、综合性人才的培养目标,商学院实验室逐步形成了基于知识学习、实务模拟、专业研究和自主创新的实验系统建设思路。在经济管理教学实验中心发展过程中,逐渐建设成了一个多层次、多模块和综合性的实验教学平台和实验实践教学环境。     

高中物理实验教学探究

物理是一门以实验为基础的学科,是知识应用和知识再创造的最佳工具和途径,但当前的中学物理实验教学的现状却令人担忧.本文介绍了当前我国物理实验教学的现状,提出了改革的建议.     

《经济常识》经济类实验教学初探——以“宏观调控”为课例

经济类实验教学是跟随着实验经济学的发展而来的。目前,高中经济常识教学主要还是以讲授式教学为主。高中经济类实验教学是笔者多年探索实践的一种新型的授课方式。它是由教师根据经济学原理设计、组织学生参与教学实验来呈现一个经济学案例,并引导学生对案例进行探讨和研究,实现对某个经济学原理的理解,完成教学任务的一种教学方法。本文以"宏观调控"为课例介绍了经济类实验教学在高一经济常识课教学中的应用,探讨了经济类实验教学的课型特点、授课效果。     

资源与环境经济学综合实验平台构建研究

实验室是高校本科人才培养的一个重要组成部分。资源与环境经济学本科专业的实验教学模式仍在探索中,一些原有的实验教学方法和实验室管理模式,已经不能适应当前人才培养的需要,必须进行改革。在万众创新的形势下,本文从资源与环境经济学本科专业为研究对象,结合重庆科技学院的实际情况,分析了现有的实验资源在人才培养方面存在的问题,利用协同管理理念,构建校内教学实验室资源、企业实践资源等实物资源,以及移动互联网虚拟资源,构建资源与环境经济学的综合实验平台,最后提出构建保障措施。