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1.
杨海燕 《黔东南民族师专学报》2001,19(5):87-88
素质教育的目的就是要全面提高公民的思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能等素质,培养能力,发展个性,教学生学会做人,那种喊几句素质教育的口号,开几次素质教育会议,开展几次素质教育活动决非真正意义上的素质教育,认真分析素质教育运行机制,才能全面,深刻地认识素质教育。 相似文献
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高等学校必须加强素质教育已经成为人们的共识,要使素质教育落到实处,必须注意解决好四个问题:第一,正确认识素质教育,树立素质教育观念;第二,实施素质教育,要注重通过多渠道促进素质的养成和发展;第三,实施素质教育离不开教师素质的提高;第四,实施素质教育,必须发挥学生在教学活动中的主体作用. 相似文献
3.
邹敏 《乐山师范学院学报》2004,19(7):132-136
素质教育是全新的教育思想和教育观念。素质教育包含思想素质教育、化素质教育、创新素质教育和身心素质教育。中外素质教育相比较,有许多异同,可以互相借鉴、互相补充,进一步提高育人质量,培养高素质人才。 相似文献
4.
关于高等院校推进人文素质教育浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
推进我国高等院校人文素质教育,首先是要加深对人文素质重要性的认识,正确认识和处理人文素质教育与专业素质教育之间的关系;其次,要大力更新人文素质教育的教学内容,优化人文素质教育的内容体系或内容结构;再次,要大力提高人文素质教育的教师素质,努力改进人文素质教育的教学方法。 相似文献
5.
王晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(1):69-70
素质教育是我国教育事业的根本原则。本仅就素质教育是一种现代教育理论,兢素质教育的全民性,素质教育的整体性,素质教育的主动性,素质教育的先进性进行了探讨。 相似文献
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关于高校素质教育的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
高校素质教育包括思想政治素质教育,专业素质教育,化素质教育和身心素质教育四个方面。总结我国高校教育发展的经验,高校素质教育取得了突出的成就,但离全面推进素质教育的目标和要求还有一定的距离,因此,提高认识,转变教育思想和观念,进一步加强思想政治教育工作,深化教育教学改革,加强人素质教育,重视大学生身心健康教育等,是高校进一步实施素质教育的重要途径和方法。 相似文献
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素质教育正全面推进,而品德素质教育是素质教育的一个极其重要的方面,本客观地分析了当前学校品德素质教育的现状,并指出其存在的弊端,为了消除弊端,作根据多年从事基础教育的经验,就品德素质教育的本质问题提出看法,并在此基础上,系统地讨论了实施品德素质教育的途径问题。 相似文献
9.
刘笃 《陕西教育学院学报》2003,19(3):10-12
实施和加强素质教育,培养适应社会发展和时代需求的人才,是提高中华民族素质的需要。本从实施素质教育的根本出发,论述了素质教育的基本涵义,分析了我国素质教育的现状,提出了实施素质教育、推动素质教育发展的基本思路。 相似文献
10.
论素质心理学对中学生素质教育的指导作用 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育是本世纪教育的主题,而心里素质教育作为一项全新的教育活动,更需要从理论上进行充分的探讨,笔者从素质教育的基本内涵、素质教育的结构及实施素质教育的突破口进行了阐述,试图揭示心理素质教育的心理学依据,为中学生素质教育提供理论依据。 相似文献
11.
人文素质教育与大学生健康成长 总被引:1,自引:0,他引:1
隋文联 《山东教育学院学报》2002,17(3):79-81
随着素质教育的深入开展,在大学生的健康成长过程中,进行人素质教育显得尤为重要。本从完善大学生人素质教育的角度,揭示了人素质教育的意义和必要性,探索了大学生人素质教育的有效途径。 相似文献
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素质教育是教育的发展方向,教学评估制度是素质教育的重点内容。在当今应试教育向素质教育的嬗变过程中,如何对素质教育的直接实践者——教师进行评估,已成为制约素质教育的发展的瓶颈。笔者认为,素质教育要发展,教师评估制度必须要改革。 相似文献
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进一步加强高等职业院校素质教育,要准确理解素质教育的要求,正确把握素质教育的目标,合理构建学生的素质结构,积极转变素质教育人才培养模式。 相似文献
16.
樊琳娟 《辽宁教育学院学报》2002,19(2):21-22
如何对学生加强素质教育是当前职业教育改革的重要任务。从加强思想品德素质教育,加强心理、身体素质教育,加强科学文化素质教育,加强专业技能素质教育,加强创新素质教育等方面对学生进行综合的素质教育,能收到较好的效果。 相似文献
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90年代以来,社会要求加强素质教育的呼声日渐高涨。为了适应素质教育的要求,不少学校已取消原来应试教育时期的百分制,一些地区和城市也推出了招生按片录取学生的措施。由此,一些人便以为把百分制换成等级制实行按片录取学生等就是“素质教育”。这是对素质教育整体性的片面认识,误解了素质教育的深刻内函。为了让社会和广大教育工作者更深刻地理解素质教育,并给教育工作者提供进行素质教育的依据,尽快建立一套有普遍意义的素质教育基础规范架构已势在必行。 笔者认为,素质教育的架构主要应有以下内容: 1、明确素质教育的全面性… 相似文献
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陈永林 《山西教育(综合版)》1994,(6)
谈小学数学素质教育的运行机制深圳市教研室陈永林素质教育是德、智、体、美、劳五育教育的集中体现和必然结果,所以,素质教育是一个大的系统工程。要搞好素质教育,必须有一整套健全的素质教育运行机制。小学数学素质教育是素质教育整体的一个组成部分,是这个系统工程... 相似文献
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实施素质教育是世纪之交我国基础教育的战略任务,区域素质教育是素质教育的重要组成部分,区域素质教育的基本特征是它的行政性和系统性,区域素质教育由五个子系统构成,它存在的诸多问题都须通过“整合”来解决,“整合”是全面推进素质教育的有效策略。 相似文献